ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ ПРЕДМЕТНОГО КЛАССА В РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ: СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ. СПЕЦКУРС ПО СОПОСТАВИТЕЛЬНОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ)
Источник:
Продолжая традиции Московской школы сопоставительной типологии В.Д. Аракина [2; 6] и фразеологической школы А.В. Кунина [3; 6], а также принимая во внимание необходимость подготовки специалистов углубленного лингвистического профиля [7], считаем свои долгом объединение творческих усилий лингвистов по разработке специальных курсов и учебных пособий по сопоставительной фразеологии.
Фразеология - одно из самых ярких и действенных средств языка. Не случайно ее образно называют жемчужиной речи. Метафоричность, эмоциональность, оценочность, экспрессивность - все эти качества фразеологических единиц придают нашей речи образность и выразительность. Фразеология - это соль языка, его душа, это зеркало истории и культуры его носителя [5]. Фразеологические единицы передаются из уста в уста, от поколения к поколению. Знакомство с фразеологией позволяет глубже понять историю народа, его отношение к человеческим достоинствам и недостаткам, особенности его мировоззрения. Фразеологизмы справедливо считаются одним из наиболее ярких проявлений национально-культурной специфики языка.
Фразеологическая наука первоначально складывалась как попытка объяснения и изучения устойчивых сочетаний, в значении которых обнаруживается сдвиг. С развитием дисциплины, изучающей фразеологические единицы, одновременно происходило оформление ее предмета в более нюансированном виде, сущность которого заключалась, по мнению Л.И. Ройзензона, в исследовании природы фразеологизмов и их категориальных признаков, а также в выявлении закономерностей функционирования их в речи [4]. Параллельно формировались задачи фразеологии, которые состояли в изучении системных связей как между фразеологизмами, так и общеязыковой системой значимых единиц - главным образом, словами, а также в анализе процессов фразообразования в их номинативном и коммуникативно-функциональном аспектах и описании фразеологической деривации - образования новых значений слов на базе значений фразеологизма [8].
В основу предлагаемого учебного пособия по сопоставительной фразеологии русского и английского языков положена систематизация картотеки, насчитывающей более тысячи фразеографических статей, включающей 542 ФЕ русского языка и 513 ФЕ английского языка. Источниками отбора языкового материала для предлагаемого спецкурса послужили наиболее авторитетные фразеологические словари русского и английского языков, из которых методом сплошной выборки был собран необходимый объем предметных фразеологизмов (Жуков, 1994; Мокиенко, Никитина, 2007; Молотков, 1968; Федоров, 2008; Телия, 2006; Кунин, 1984 и др.).
Теоретической базой данной работы послужили исследования в области общей и сопоставительной фразеологии и фразеологической семантики Н.Ф. Алефиренко, В.П. Жукова, А.В. Кунина, В.М. Мокиенко, А.М. Мелерович, Л.И. Ройзензона, Ю.П. Солодуба, Т.Н. Федуленковой, А.М. Чепасовой, Н.М. Шанского, Т.М. Шиховой и др. лингвистов.
В работе были использованы общенаучные методы наблюдения, систематизации и классификации языкового материала, метод квантитативного анализа, с помощью которого устанавливалось количественное и процентное содержание ФЕ в различных группах, метод фразеологического описания, метод лингвокультурологического комментария при описании образной основы фразеологизмов, метод идентификации ФЕ [3] при отождествлении значения отдельной ФЕ, целой группы, субкатегории и всего класса, дефиниционный метод, сопоставительный метод [1; 2], статистический метод для выявления соотношения различных семантических объединений фразеологизмов и обобщения полученных результатов, метод компонентного анализа [9] для изучения семантической структуры фразеологизмов и механизма ее формирования.
В задачу пособия входит описание семантических и структурных особенностей ФЕ предметного класса в сопоставляемых языках, их рубрикация в зависимости от места, занимаемого в фразеологическом пространстве языка, и характеристика эквивалентов и соответствий в корпусе выбранных единиц двух языков. В книге на основе уточнения принципов сопоставительного анализа ФЕ предметного класса в русском и в английском языках разрабатывается многоуровневая семантическая классификация исследуемых ФЕ, выявляются семантические субкатегории, подсубкатегории, разряды, группы, подгруппы и микрогруппы фразеологизмов двух сопоставляемых разнородных языков.
Структура работы определяется целью и задачами, поставленными перед ней. Первая глава представляет собой аналитический обзор литературы по предлагаемой теме и является, своего рода, теоретической основой для проведения сопоставительного анализа ФЕ предметного класса в русском и английском языках. В соответствии с целевой направленностью настоящей главы особое внимание в ней уделяется рассмотрению таких вопросов, как семантическая концепция фразеологизмов, классификация ФЕ по категориальному значению, проблема изучения фразеологизмов в сопоставительном аспекте. Во второй главе представлены результаты сопоставительного анализа ФЕ предметного класса в русском и английском языках в двух аспектах: с точки зрения описания семантических особенностей исследуемых ФЕ и с точки зрения теории эквивалентности. В заключении суммируются полученные результаты.
Предлагаемая книга может оказаться полезной для преподавателя, который собирается читать или читает аналогичный курс. Кроме того, эта книга может использоваться студентами, изучающими курсы лексикологии, фразеологии и сопоставительной типологии русского, английского и других современных славянских и германских языков. Отдельные параграфы книги могут быть использованы во время самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим и семинарским занятиям в аудитории и к экзаменам, а также при написании курсовых и выпускных квалификационных работ студентами на специальных факультетах. Данное учебное пособие может быть использовано также и аспирантами в подготовке к экзаменам по специальности 10.02.20 - «Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание» и по специальности 10.02.04 - «Германские языки».
Список литературы
- Аракин В.Д. Сопоставительная типология скандинавских языков. - М.: Высш. шк., 1984. - 172 с.
- Аракин В.Д. Структурная типология русского и некоторых германских языков (единицы сопоставительно-типологического анализа языков): автореф. дис. ... д-ра филол. наук в форме науч. докл. - М., 1983. - 38 с.
- Кунин А.В. Английская фразеология: Теор. курс. - М.: Высш. шк., 1970 - 344 с.
- Ройзензон Л.И. Русская фразеология. - Самарканд: СамГУ, 1977. - 119 с.
- Федуленкова Т.Н. Английская фразеология: курс лекций. - Архангельск: Поморский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, 2000. - 132 с.
- Федуленкова Т.Н. Изоморфизм и алломорфизм в германской фразеологии (на материале английского, немецкого и шведского языков): автореф. дис. ... д-ра филол. наук. - Северодвинск, 2006. - 544 с.
- Шихова Т.М. Интернациональная фразеология в диахроническом и синхроническом аспектах. - Архангельск: Поморский гос. ун-т, 2005. - 219 с.
- Fedulenkova T. Phraseological Abstraction // Cross-Linguistic and Cross-Cultural Approaches to Phraseology: ESSE-9, Aarhus, 22-26 August 2008 / Ed. T. Fedulenkova. - Arkhangelsk; Aarhus, 2009. - P. 42-54.
- Malmkjaer K. Semantics // The Linguistic Encyclopedia / Ed. Kirsten Malmkjaer. - L. @ N.Y.: Routledge, 2004. - P. 453-465
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 113 KB...
18 04 2021 16:24:44
Статья в формате PDF 253 KB...
17 04 2021 4:54:48
Статья в формате PDF 137 KB...
16 04 2021 7:57:39
Статья в формате PDF 115 KB...
15 04 2021 1:18:28
Статья в формате PDF 418 KB...
14 04 2021 2:17:29
Статья в формате PDF 131 KB...
12 04 2021 7:20:16
Статья в формате PDF 98 KB...
11 04 2021 9:30:34
Статья в формате PDF 151 KB...
08 04 2021 20:22:36
Статья в формате PDF 196 KB...
07 04 2021 2:19:21
Статья в формате PDF 315 KB...
06 04 2021 0:13:21
Статья в формате PDF 116 KB...
05 04 2021 4:42:11
Статья в формате PDF 147 KB...
04 04 2021 7:16:49
Статья в формате PDF 290 KB...
03 04 2021 21:57:27
Статья в формате PDF 129 KB...
02 04 2021 17:56:13
Статья в формате PDF 220 KB...
01 04 2021 12:52:49
Статья в формате PDF 127 KB...
31 03 2021 8:49:24
Статья в формате PDF 109 KB...
29 03 2021 7:11:16
Статья в формате PDF 110 KB...
27 03 2021 13:14:24
Статья в формате PDF 113 KB...
25 03 2021 3:43:51
Статья в формате PDF 225 KB...
24 03 2021 1:42:57
Статья в формате PDF 110 KB...
23 03 2021 18:13:17
Статья в формате PDF 155 KB...
22 03 2021 5:19:36
Статья в формате PDF 117 KB...
21 03 2021 7:52:50
Статья в формате PDF 108 KB...
20 03 2021 2:11:54
Система дополнительного экологического образования, базирующаяся на использовании современных педагогических моделей личностно-ориентированного обучения; применении передовых образовательных технологий, активных методов и форм полевой экологии, проектной деятельности, вовлечении в общественно-значимую исследовательскую и практическую работу, создает оптимальные условия для развития креативных способностей одаренных детей в естественнонаучной области. ...
18 03 2021 14:31:31
Статья в формате PDF 104 KB...
17 03 2021 20:34:33
Статья в формате PDF 99 KB...
16 03 2021 18:40:32
Статья в формате PDF 127 KB...
15 03 2021 10:33:19
Статья в формате PDF 248 KB...
14 03 2021 0:56:43
На основе анализа s-d обменного взаимодействия в структурах типа NiAs с частично вакантными катионными позициями, моделировались различного рода зависимости результирующей намагниченности от температуры нестехиометрических ферримагнетиков. На основе исследований пирротина методами Я Г Р и Р Ф А доказано, что двухподрешеточный ферримагнетик, содержащий в структуре катионные вакансии, должен рассматриваться, при определенном типе распределения вакансий, как ферримагнетик с четырьмя магнитными подрешетками. В данном случае, дополнительные магнитные подрешетки можно рассматривать как подрешетки, индуцированные характером распределения катионных вакансий в структуре. Квантово-механические расчеты в рамках модели молекулярного поля температурных изменений намагниченности отдельно для каждой из подрешеток, а также анализ результирующей термокривой намагниченности, объясняют ряд экспериментально полученных кривых зависимости намагниченности от температуры нестехиометрического пирротина с различной плотностью вакансий в структуре. ...
13 03 2021 1:19:18
Статья в формате PDF 222 KB...
12 03 2021 19:57:26
Статья в формате PDF 295 KB...
11 03 2021 0:57:28
Ф Р И-терапия ( С Е М-терапия) основана на использовании материалов с управляемой энергетической структурой (CEM – Controlled Energy Material). Излучателем сверхслабых излучений К В Ч-диапазона при интенсивности 10–16–10–20 Вт/см2 является диод Ганна. Представлена оценка влияния фонового миллиметрового излучения на стафилококки, на нативную кровь, а также на вегетативный статус пациента гипертонической болезнью в сравнительном аспекте по графикам циркадных ритмов пульса при приеме: препаратов, не влияющих на ритм сердца; структурированной воды, активированной посредством аппарата «Cem-Tech»; полной дозы препарата лодоза; воды, содержащей информацию о порошкообразном лодозе. Рассмотренная индивидуальная динамика параметров ритмограммы, вычисленных на основе регистрации 500 межпульсовых интервалов, оценивалась с вычислением показателей уровня статистической значимости различий. Показано, что прием препарата Лодоз и воды содержащей информацию о препарате Лодоз сопровождается сходными изменениями, как частоты пульса, так и внутренней структуры информационного паттерна HRV. Динамика параметров ритма сердца свидетельствует о мобилизации холинергических механизмов регулирования. ...
10 03 2021 9:29:30
Статья в формате PDF 117 KB...
09 03 2021 13:15:50
Статья в формате PDF 120 KB...
08 03 2021 7:39:25
Статья в формате PDF 124 KB...
07 03 2021 4:17:15
Статья в формате PDF 227 KB...
06 03 2021 22:11:12
Статья в формате PDF 308 KB...
05 03 2021 3:47:21
Статья в формате PDF 129 KB...
04 03 2021 11:29:55
Статья в формате PDF 88 KB...
03 03 2021 6:26:23
Статья в формате PDF 124 KB...
01 03 2021 22:31:13
Статья в формате PDF 125 KB...
28 02 2021 0:59:15
Статья в формате PDF 110 KB...
27 02 2021 22:34:31
Статья в формате PDF 355 KB...
26 02 2021 23:56:31
Статья в формате PDF 141 KB...
25 02 2021 0:51:23
Статья в формате PDF 112 KB...
23 02 2021 21:57:23
Статья в формате PDF 261 KB...
22 02 2021 14:17:25
Статья в формате PDF 495 KB...
21 02 2021 17:53:35
Приведены данные по петрологии и потенциальной рудоносности умеренно-щелочных гранитоидов Нагорного Сангилена, которые по сумме признаков отнесены к анорогенному типу. Показано ведущее значение в генерации этих фельзических интрузивных образований флюидного режима, в котором доминирующую роль играли концентрации плавиковой кислоты. ...
20 02 2021 6:25:14
Статья в формате PDF 260 KB...
19 02 2021 22:53:27
Статья в формате PDF 102 KB...
18 02 2021 20:40:54
Статья в формате PDF 232 KB...
17 02 2021 14:27:12
Статья в формате PDF 224 KB...
16 02 2021 14:37:33
Статья в формате PDF 113 KB...
15 02 2021 17:50:26
Статья в формате PDF 120 KB...
13 02 2021 11:50:20
Статья в формате PDF 115 KB...
12 02 2021 10:59:34
Статья в формате PDF 141 KB...
11 02 2021 21:30:49
Статья в формате PDF 251 KB...
10 02 2021 16:36:44
Статья в формате PDF 106 KB...
09 02 2021 14:43:12
В настоящей статье представлена многокритериальная математическая модель организации личностно-ориентированного обучения учащихся. Построена экстремальная модель на языке теории гиперграфов. ...
08 02 2021 14:40:13
Статья в формате PDF 130 KB...
07 02 2021 17:27:13
Статья в формате PDF 170 KB...
06 02 2021 4:41:20
Статья в формате PDF 103 KB...
04 02 2021 10:29:39
Статья в формате PDF 126 KB...
03 02 2021 16:10:34
Статья в формате PDF 835 KB...
02 02 2021 4:39:31
Статья в формате PDF 98 KB...
01 02 2021 1:12:41
Статья в формате PDF 626 KB...
31 01 2021 21:30:52
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. « Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной практике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность. ...
30 01 2021 9:24:50
Статья в формате PDF 125 KB...
28 01 2021 22:23:27
Статья в формате PDF 120 KB...
27 01 2021 8:19:14
Статья в формате PDF 299 KB...
26 01 2021 11:38:48
Статья в формате PDF 120 KB...
25 01 2021 9:49:31
Статья в формате PDF 112 KB...
24 01 2021 22:15:24
Статья в формате PDF 112 KB...
23 01 2021 15:58:30
Статья в формате PDF 204 KB...
22 01 2021 22:20:16
Статья в формате PDF 125 KB...
21 01 2021 5:57:27
Статья в формате PDF 132 KB...
20 01 2021 6:57:57
Статья в формате PDF 178 KB...
19 01 2021 23:37:47
Статья в формате PDF 102 KB...
18 01 2021 23:54:52
Статья в формате PDF 112 KB...
17 01 2021 18:34:10
Статья в формате PDF 172 KB...
16 01 2021 7:57:10
Статья в формате PDF 335 KB...
15 01 2021 10:46:50
Статья в формате PDF 132 KB...
14 01 2021 17:24:26
Статья в формате PDF 136 KB...
13 01 2021 3:27:14
Статья в формате PDF 306 KB...
12 01 2021 0:30:11
Статья в формате PDF 96 KB...
11 01 2021 1:51:37
Статья в формате PDF 98 KB...
10 01 2021 5:46:46
Статья в формате PDF 133 KB...
09 01 2021 11:55:27
Статья в формате PDF 295 KB...
08 01 2021 17:38:14
Статья в формате PDF 136 KB...
07 01 2021 3:26:25
Статья в формате PDF 119 KB...
06 01 2021 6:33:41
Обобщаются понятия «компетентность». Формулируются компетентности, необходимые для решения проблем безопасности жизнедеятельности в практической работе инженера. Предлагается направление целевого развития компетентностей выпускника технического вуза в процессе его обучения. ...
02 01 2021 20:42:21
Статья в формате PDF 263 KB...
01 01 2021 0:37:46
Статья в формате PDF 104 KB...
31 12 2020 7:51:51
Статья в формате PDF 252 KB...
30 12 2020 3:13:21
Статья в формате PDF 255 KB...
29 12 2020 3:57:45
Статья в формате PDF 130 KB...
28 12 2020 14:42:12
Статья в формате PDF 133 KB...
26 12 2020 13:38:41
Статья в формате PDF 119 KB...
25 12 2020 23:27:52
В миниобзоре приведены современные тренды изучения роли окислительного стресса в патогенезе хронической обструктивной болезни легких ( Х О Б Л). Показано, что развитие окислительного стресса происходит синхронно с дисбалансом в системе протеазы/антипротеазы и взаимосвязано с нарушением обмена железа. Приведены данные, демонстрирующие нарушение регуляции антиоксидантной защиты при Х О Б Л. Показана взаимосвязь между развитием окислительного стресса и воспалением. Обсуждается гипотеза о взаимосвязи окислительного стресса, хронического воспаления и старения в механизме патогенеза Х О Б Л. ...
23 12 2020 17:26:18
Статья в формате PDF 314 KB...
22 12 2020 16:14:49
Статья в формате PDF 111 KB...
21 12 2020 16:42:37
Статья в формате PDF 126 KB...
20 12 2020 4:30:12
Статья в формате PDF 104 KB...
19 12 2020 21:39:41
Статья в формате PDF 112 KB...
18 12 2020 5:23:12
Статья в формате PDF 117 KB...
16 12 2020 13:25:24
Статья в формате PDF 99 KB...
15 12 2020 3:54:14
Статья в формате PDF 119 KB...
14 12 2020 0:47:19
Статья в формате PDF 145 KB...
13 12 2020 12:43:22
Статья в формате PDF 101 KB...
11 12 2020 21:57:41
В эксперименте в сравнительном плане, изучено влияние радиационного облучения, ртутной интоксикации и гипотиреоза на систему иммунитета, на активность ферментов обмена пуриновых нуклеотидов: 5’-нуклеотидазы, А М Ф-дезаминазы и аденозиндезаминазы, на активность ферментов антиоксидантной системы: супероксиддисмутазы ( С О Д), глутатионпероксидазы ( Г П О), глутатионредуктазы в ткани печени, почек и в сыворотке крови. Установлены значительные сходства в механизме клеточных и метаболических эффектов радиации, гипотиреоза, ртутной интоксикации. Независимо от ткани и воздействующего на организм фактора (радиация, гипотиреоз, ртутная интоксикация) имеет место однотипные изменения активности супероксиддисмутазы, глутатионпероксидазы и глутатионредуктазы, что свидетельствует о том, что указанные воздействия являются стрессорными. Изменения в иммунной системе, обнаруженные при ионизирующем излучении, практически однотипны изменениям иммунитета при гипотиреозе. При ртутной интоксикации в отличие от гипотиреоза и радиации имеет место снижение уровня В-лимфоцитов, что в какой-то мере объясняется особенностями эффектов ртутной интоксикации на систему иммунитета и ферменты метаболизма пуриновых нуклеотидов. В определенной степени эти различия можно объяснить разной степенью становления защитных механизмов и степенью целостности регуляторной функции адрено-тиреоидной системы. ...
10 12 2020 5:14:17
Статья в формате PDF 133 KB...
09 12 2020 23:53:31
Статья в формате PDF 355 KB...
08 12 2020 14:42:31
Статья в формате PDF 255 KB...
07 12 2020 10:36:36
Статья в формате PDF 109 KB...
05 12 2020 0:14:38
Статья в формате PDF 97 KB...
04 12 2020 3:28:40
Статья в формате PDF 172 KB...
03 12 2020 6:30:53
Статья в формате PDF 116 KB...
02 12 2020 17:43:36
Статья в формате PDF 118 KB...
01 12 2020 18:20:34
Статья в формате PDF 124 KB...
30 11 2020 2:54:34
Статья в формате PDF 140 KB...
29 11 2020 21:47:50
Статья в формате PDF 117 KB...
28 11 2020 9:44:55
Статья в формате PDF 85 KB...
26 11 2020 11:22:55
Статья в формате PDF 115 KB...
25 11 2020 21:30:53
Статья в формате PDF 107 KB...
24 11 2020 17:46:15
Статья в формате PDF 99 KB...
23 11 2020 9:56:18
Статья в формате PDF 111 KB...
22 11 2020 8:25:47
Статья в формате PDF 131 KB...
21 11 2020 12:21:14
Статья в формате PDF 97 KB...
20 11 2020 23:58:13
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: