ОСОБЕННОСТИ НЕПРЕРЫВНОЙ МНОГОУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ЕДИНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ "ШКОЛА-КОЛЛЕДЖ-ВУЗ"
Источник:
Непрерывное образование - это деятельность человека, ориентированная на приобретение знаний, развитие всех его сторон и способностей, включая формирование умения учиться и подготовку к исполнению разнообразных социальных и профессиональных обязанностей, а также к участию в развитии общества.
Наиболее полное и философски содержательное определение непрерывного образования дано в работах Субетто А.И.
Непрерывное профессиональное образование является основой развития общества и экономики, оно направлено на достижение всеобщей социализации и профессионализации, на удовлетворение потребностей личности в дифференцированных образовательных услугах, что определяет его приоритетность в политике и государства.
В свою очередь, непрерывное образование привело к изменению роли образования в современном мире. Оно сделало необходимым переосмысление традиционных фундаментальных педагогических представлений. Непрерывное образование отчетливо выявило несводимость образования к обычному традиционному обучению, ибо оно не может осуществляться посредством существующих традиционных подходов к образованию. Соединение личностно - ориентированной педагогики с непрерывным образованием определило основу развития непрерывного личностно-ориентированного образования.
Толчком для создания теории непрерывного образования, явилась глобальная концепция "единства мира", согласно которой все структурные части человеческой цивилизации взаимосвязаны и взаимообусловлены. При этом человек является главной ценностью и точкой преломления всех процессов, происходящих в современном мире.
Непрерывное образование теряет свою обязательность и всеобщность, свойственное традиционному образованию, и обретает черты процесса, обслуживающего образовательные потребности личности. Образование приобретает персонифицированный, личностно - ориентированный характер. Непрерывное образование предполагает существенное изменение роли педагога. Взаимодействие педагога и обучаемого носит иной характер. Педагогу в основном отводится роль координатора и наставника в этом процессе.
Обучающийся становится основным субъектом образовательного процесса - сам определяет, какая информация необходима для решения его жизненных задач и жизненных проектов, где и как ее получить. Тем самым формирование личности, ее ценностных отношений и ориентаций происходит совершенно на иной основе, на других принципиальных позициях в отличие от традиционного образования. Более того, ценностно-смысловое отношение обучающегося к образованию определяется самой сущностью непрерывного образования. Здесь основным элементом учебного процесса становится не только знание, но и информация.
Итак, имеем две существенно разные модели образования: конечное образование, основанное на принципах просвещения и обучения, - таково образование, обслуживающее социальную потребность распространения знаний, сохранения и воспроизводства культуры; непрерывное образование, в основе которого лежит принцип информирования, - таково образование, содержание которого определяется потребностью обучающегося в знаниях и информации, необходимых для решения его личностно - значимых задач. Оба вида образования не исключают, но дополняют друг друга [1, с. 67-68].
Так как непрерывное образование - это учебный комплекс, действующий на основе интеграции дошкольного, школьного, послешкольного звеньев образования, то будучи гибкой открытой системой, она представляет возможность подключиться обучающемуся для приобретения необходимых ему знаний. Непрерывное образование - фундаментальный принцип построения новой модели образования.
Система непрерывного образования к тому же является более экономной по сравнению с существующими локальными образовательными структурами за счет сокращения расходов и сроков на подготовку специалистов со средним и высшим профессиональным образованием. Кроме того, имеет невиданные возможности и преимущества для развития, самосовершенствования и получения полноценного образования каждой личностью в современных условиях информационного общества независимо от территориального проживания и социально - экономических условий. Итак, непрерывное образование отличается масштабностью и доступностью к образованию широкой массы населения страны.
В современных условиях социально - экономического развития общества совершенствование системы непрерывного образования должно стать одним из главных направлений в модернизации образования.
Как показывает реальная действительность, успешная реализация непрерывного многоуровневого образования происходит посредством образовательных комплексов как "школа-колледж-вуз" или "школа-вуз", ибо в них созданы социально-организационные и психолого - педагогические условия обеспечения этого процесса.
Однако рассматриваемые педагогические комплексы, имея общие цели, задачи и стратегию развития, в то же время имеют принципиальные отличия в реализации миссии непрерывного многоуровнего образования, которые непременно вносят свои особенности в этот процесс. Поэтому остановимся на характерных особенностях реализации непрерывного многоуровнего образования в системе "школа-колледж-вуз". Здесь центральное место занимает среднее профессиональное образование. В данной системе происходит более эластично смена уровней образования на стыке "школа" и "колледж", чем на стыке "школа" и "вуз", ибо эти уровни очень близки по методам организации процесса обучения, использования педагогических инноваций и технологий, по сложности образовательных программ и профессиональной компетентности педагогических кадров. То есть обеспечивается надежно принцип преемственности в образовании, а также реализуются наиболее полно и в кратчайшие сроки адаптивные возможности учащихся. Этим позитивным ресурсом следует непременно воспользоваться в процессе многоуровневой подготовки специалистов. Профессиональное становление обучающихся должно подкрепляться развитием их творческого потенциала на основе широкого привлечения к поисково-исследовательской работе. Это обеспечит опережающее формирование профессиональной готовности студента на следующей ступени образования. Более того, необходима реализация принципа фундаментализации образования, которая позволит приобрести обучающимся фундаментальные теоретические знания для дальнейшего профессионального развития и самосовершенствования.
Согласно современным концепциям образование является фундаментальным, если оно представляет собой процесс нелинейного взаимодействия человека с интеллектуальной средой, при котором личность воспринимает ее для обогащения собственного внутреннего мира и благодаря этому созревает для умножения потенциала самой среды.
Фундаментальное образование реализует единство онтологического и гносеологического аспектов учебной деятельности. Онтологический аспект связан с познанием окружающего мира, гносеологический - с освоением методологии и приобретением навыков познания.
В процессе многоуровневой подготовки специалистов существенную роль играет междисциплинарный подход к образованию, способствующий формированию системных и обобщенных фундаментальных знаний, необходимых для дальнейшего профессионального развития и самосовершенствования. Характерной особенностью ступени "колледж" является то, что на этом этапе имеются потенциальные возможности и ресурсы для успешного формирования у студентов профессионально значимых личностных качеств.
В контексте проводимого исследования нами также выявлены и негативные процессы и тенденции, происходящие на данной ступени.
Дадим их обобщенный анализ.
Основные действия и усилия педагогических кадров на ступени "колледж" направлены на формирование личности специалиста, на развитие его профессионального, нравственного и творческого потенциала. Однако, на этой ступени не всегда возможна эффективная подготовка студентов к обучению в вузе, особенно по ускоренной форме подготовки специалистов. Во-первых, это связано с недостаточной готовностью педагогических кадров обеспечивать преемственность в образовании на следующей ступени. Во-вторых, образовательные программы и учебные планы ступеней "колледж" и "вуз" разработаны без должного учета преемственных связей. В-третьих, колледжи в целом имеют слабую оснащенность материально-технической и лабораторной базы, что отражается негативно на обеспечение преемственности в образовании при изучении специальных дисциплин. В-четвертых, определенное отрицательное воздействие оказывает и среда обучения. В-пятых, уровень фундаментальной подготовки в колледжах значительно отличается от вузовского по многим позициям. Для устранения выявленных недостатков и несоответствий необходимо привести в определенное соответствие государственные образовательные программы дисциплин и учебные планы, тем самым, обеспечивая, прежде всего, преемственность в образовании на стыке "колледж - вуз". Эта проблема является многоплановой, ее решение требует глубокого изучения и сравнительного анализа образовательной ситуации на стыке "колледж" и "вуз". В то же время большинство из этих проблем автоматически снимаются в едином образовательном пространстве "школа-колледж-вуз" в силу активного взаимодействия и интеграции уровней профессионального образования.
Безусловно, дальнейшее продолжение учебы в вузе, начиная с первого курса, обеспечивает выпускнику среднего профессионального учреждения высокую готовность к профессиональному становлению. Как показывает педагогическая действительность, образовательная система "школа-колледж-вуз" способна обеспечивать более высокую профессиональную готовность специалистов по сравнению с образовательным комплексом "школа - вуз", их отличает мобильность и гибкость в условиях реального производства. Обладают высокими адаптивными возможностями к быстро изменяющимся условиям рынка труда и могут уступать специалистам, подготовленным в системе "школа-вуз", только в области фундаментальных знаний, что подтверждается экспериментальными исследованиями [2,3]. Они более подготовлены к управленческой деятельности. Со временем в реальных производственных отношениях специалисты, подготовленные в образовательных комплексах "школа-колледж-вуз" и "школа-вуз", постепенно выравниваются.
Безусловно, выявленные характерные особенности должны приниматься во внимание при многоуровневой подготовке специалистов в системе "школа-колледж-вуз".
Особенно велика роль в процессе непрерывной многоуровневой подготовки специалистов реализация принципа мотивации. Формирование позитивной мотивационно-познавательной сферы - ключ к эффективному самообразованию, саморазвитию и профессиональному самосовершенствованию.
На современном этапе развития системы непрерывного профессионального образования, определяющими ее тенденции развития, выступают интегративность, регионализация, вариативность, фундаментальность, педагогика сотрудничества, демократизация, которые взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Выделим необходимые условия обеспечения непрерывного образования в системе "Школа-колледж-вуз":
- финансово-экономическая поддержка и стимулирование;
- формирование позитивной мотивационно-познавательной сферы;
- создание материально-технической и лабораторно-экспериментальной базы;
- профессиональная компетентность педагогических кадров, способных реализовать творческое развитие личности на основе сближения учебного и научно-исследовательского процессов;
- субъектами образовательной деятельности приняты идеи гуманистической направленности и поисково-исследовательской ориентации образовательного процесса;
- обеспечение преемственности в образовании;
- осознание субъектами образовательной деятельности профессиональной направленности процесса обучения и обществом необходимости широкого развития непрерывного образования;
- реализация основных педагогических принципов (системность, обобщение и уплотнение знаний);
- деятельностный подход к профессиональному образованию;
- интеграция в мировую образовательную систему.
Формирование творческой личности - главная миссия непрерывного образования. Ее решение приближает к стратегической цели - подготовке конкурентоспособного специалиста на современном рынке труда.
Наиболее эффективным и результативным условием развития творческих способностей является научно-исследовательская работа. Анализ накопленного в этом направлении опыта, современные требования общества к подготовке специалиста ставят на повестку дня необходимость разработки научно - обоснованной стратегии и методики организации поисково - исследовательской работы студентов в образовательных комплексах. В этом видится перспективы и ресурсы формирования высокой профессиональной готовности выпускников в едином педагогическом пространстве "Школа-колледж-вуз".
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Ильин Г. От педагогической парадигмы к образовательной // Высшее образование в России. - М., 2000. -№1. -С. 64-69.
- Ильмушкин Г.М. Концепция единого педагогического пространства в системе "Школа-колледж-вуз" в малых и средних городах России: Монография. - Самара: Изд-во Самар. ГПУ, 2001. -144 с.
- Ильмушкин Г.М. Информатизация и поисково-исследователь-ская работа в едином педагогическом пространстве "Школа-колледж-вуз" в малых и средних городах России: Монография. - Самара: Изд-во Самар. ГПУ, 2001. -280 с.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 120 KB...
19 09 2020 3:27:22
Статья в формате PDF 114 KB...
18 09 2020 10:31:14
Статья в формате PDF 114 KB...
17 09 2020 7:25:11
Статья в формате PDF 125 KB...
16 09 2020 12:44:54
В статье приведены спорные данные предшественников по составу и особенностям становления гранитоидов Абайского массива среднего девона. Новые данные, полученные авторами по петрологии и геохимии, позволяют отнести гранитоиды массива к анорогенному типу ( А-тип) с щелочными минералами (рибекитом, астрофиллитом). Формирование массива протекало в три фазы: 1 – гранодиориты; 2 – граниты, умеренно-щелочные рибекитовые граниты; 3 – лейкограниты и лейкогранит-порфиры. Генерация их происходила в постколлизионной обстановке, инициированной плюмтектоникой. В северо-западной части массива в районе пологого погружения кровли, осложнённой куполовидным поднятием, зафиксировано аномальное обогащение флюидной магматогенной фазы летучими компонентами, и особенно фтором, что указывает на возможность обнаружения здесь редкометалльно-редкоземельного оруденения. ...
15 09 2020 18:19:27
В настоящей статье представлена многокритериальная математическая модель организации личностно-ориентированного обучения учащихся. Построена экстремальная модель на языке теории гиперграфов. ...
14 09 2020 21:59:25
риведены геологические, геохимические и петрологические данные по шошонитовым гранитоидам Тигирекского массива Алтая. В составе массива выделены 5 фаз: 1 – габбро; 2 – диориты, монцодиориты; 3 − сиениты, гранодиориты, граносиениты; 4 – граниты, умеренно-щелочные граниты; 5 – лейкограниты, умеренно-щелочные лейкограниты с флюоритом. Породные типы массива отнесены к нормальной известково-щелочной и высококалиевой шошонитовой сериям. Сиениты и монцодиориты тяготеют по составу к банакитам. В процессе становления массива проихсодила диффреренциация глубинного очага с фракционированием редкоземельных элементов, что отразилось на соотношении в породах элементов групп LILE и HFSE со значительной деплетированностью последних. В породах происходила смена типа тетрадного фракционрования редкоземельных элементов, что связано с различной насыщенностью расплавов флюидами и летучимим компонентами. С массивом связаны месторождения и проявления железа, вольфрамаа, молибдена, бериллия, аквамарина, горного хрусталя и раухтопаза. ...
13 09 2020 2:16:16
Статья в формате PDF 104 KB...
12 09 2020 21:46:33
Статья в формате PDF 115 KB...
11 09 2020 11:53:29
Статья в формате PDF 249 KB...
10 09 2020 5:12:51
Статья в формате PDF 250 KB...
09 09 2020 14:58:18
Статья в формате PDF 251 KB...
08 09 2020 20:56:24
Статья в формате PDF 128 KB...
07 09 2020 12:39:39
Статья в формате PDF 99 KB...
06 09 2020 0:55:48
Статья в формате PDF 141 KB...
05 09 2020 6:42:30
Статья в формате PDF 104 KB...
02 09 2020 12:35:25
Статья в формате PDF 107 KB...
01 09 2020 4:10:35
Статья в формате PDF 134 KB...
31 08 2020 17:14:46
Статья в формате PDF 254 KB...
30 08 2020 23:47:14
Статья в формате PDF 123 KB...
29 08 2020 5:23:10
Приведены аномальные структуры геохимических полей ( А С Г П) по вторичным ореолам рассеяния месторождений и проявлений эптермального золото-серебряного оруденения. Оруденение в регионах связано с венд-раннекембийскими и среднедевонскими вулканогенными образованиями. Показаны различные наборы аномальных значений химических элементов в зонах ядерного концентрирования, транзита элементов и фронтальных зонах концентрирования. Оценен условный потенциал ионизации в зональных конструкциях А С Г П, показывающих кислотно – основной потенциал среды минералообразования. Проведен факторный анализ для всех зон А С Г П c показом эллипсоидов изменчивости и факторных нагрузок. ...
28 08 2020 6:15:45
Статья в формате PDF 106 KB...
27 08 2020 4:21:13
В статье приведены результаты исследований величин защитных пленок смазочно-охлаждающей жидкости ( С О Ж) при обработке деталей уплотненным абразивом. При исследовании толщины адсорбционной пленки адсорбцию выражали через молярно – объемные концентрации поверхностно-активных веществ ( П А В) в растворе абразивной суспензии до и после обработки на экспериментальном стенде камерного типа. Полученные значения величин защитных пленок, необходимы для оценки интенсивности обработки поверхности детали выступами микрорельефа абразивного зерна. ...
26 08 2020 17:39:46
Статья в формате PDF 103 KB...
24 08 2020 12:21:40
Обсуждается сезонность рождения больных шизофренией. Исследовав 2017 случаев заболевания, авторы отмечают сезонность и гендерные различия в рождении больных шизофренией. Высказывается предположение, что одной из причин сезонных колебаний рождаемости больных, у мужчин, может быть патогенное действие вирусной инфекции на головной мозг плода во втором триместре беременности. ...
23 08 2020 5:59:12
Статья в формате PDF 109 KB...
21 08 2020 11:55:59
Статья в формате PDF 129 KB...
19 08 2020 19:28:35
Статья в формате PDF 87 KB...
18 08 2020 1:36:22
Статья в формате PDF 270 KB...
17 08 2020 0:30:24
Статья в формате PDF 127 KB...
16 08 2020 17:49:19
Статья в формате PDF 414 KB...
14 08 2020 9:15:19
Статья в формате PDF 263 KB...
13 08 2020 2:45:52
Статья в формате PDF 125 KB...
12 08 2020 20:26:33
Статья в формате PDF 195 KB...
11 08 2020 9:44:53
Статья в формате PDF 109 KB...
10 08 2020 21:59:30
Статья в формате PDF 113 KB...
09 08 2020 13:10:26
Статья в формате PDF 137 KB...
08 08 2020 9:25:45
Статья в формате PDF 251 KB...
07 08 2020 22:57:46
Статья в формате PDF 150 KB...
06 08 2020 5:53:41
Статья в формате PDF 315 KB...
05 08 2020 14:13:45
Статья в формате PDF 269 KB...
04 08 2020 18:11:44
Статья в формате PDF 100 KB...
03 08 2020 11:35:25
Статья в формате PDF 146 KB...
02 08 2020 9:30:59
Статья в формате PDF 116 KB...
01 08 2020 19:52:24
Статья в формате PDF 261 KB...
30 07 2020 11:19:44
Статья в формате PDF 256 KB...
28 07 2020 17:45:53
Статья в формате PDF 252 KB...
27 07 2020 4:41:17
Статья в формате PDF 722 KB...
26 07 2020 14:13:43
Статья в формате PDF 121 KB...
25 07 2020 0:28:35
Статья в формате PDF 103 KB...
24 07 2020 11:43:10
Статья в формате PDF 127 KB...
23 07 2020 13:32:34
Статья в формате PDF 116 KB...
21 07 2020 0:56:32
Статья в формате PDF 91 KB...
20 07 2020 5:56:54
Статья в формате PDF 104 KB...
19 07 2020 3:23:31
Статья в формате PDF 136 KB...
18 07 2020 17:19:29
Статья в формате PDF 311 KB...
16 07 2020 16:29:33
Статья в формате PDF 108 KB...
15 07 2020 4:33:24
Статья в формате PDF 284 KB...
14 07 2020 1:31:17
В статье описана и исследована методами математической статистики хронологическая аномалия космонавтики. Обоснован биномиальный закон распределения числа хронологических совпадений. Показано, что вероятность случайного появления рассматриваемых совпадений весьма мала. Метод исследования, применяемый в работе, преимущественно основан на статистическом анализе хронологии при помощи параметризации дат событий и проверки соответствующего критериального свойства. Используются параметры: условные номера дней с начала летоисчисления N, с начала года n и год Г. Основными информативными параметрами являются интервалы времени между событиями. Обоснован биномиальный закон распределения числа хронологических совпадений. Показано, что вероятность случайного появления рассматриваемых совпадений весьма мала. ...
13 07 2020 14:12:37
Статья в формате PDF 133 KB...
12 07 2020 0:21:52
Статья в формате PDF 131 KB...
11 07 2020 15:45:31
Статья в формате PDF 98 KB...
10 07 2020 9:11:56
Статья в формате PDF 106 KB...
09 07 2020 10:49:22
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы модернизации реального сектора экономики России. Исследуются факторы и условия, доказывающие необходимость коренных преобразований в базовых отраслях общественного производства. Раскрываются особенности функционирования реального сектора экономики в рыночных условиях современной социально-экономической системы России. Показывается роль научно-технического прогресса в формировании инновационной модели воспроизводства. Обоснована необходимость проведения действенной государственной промышленной и инновационной политики с целью создания целостной и эффективной национальной инновационной системы; создания системы экономических стимулов для производителей при вовлечении в гражданско-правовой оборот результатов интеллектуальной деятельности и обеспечения государственной поддержки дальнейшего развития национальной инновационной инфраструктуры. ...
08 07 2020 23:46:24
Статья в формате PDF 285 KB...
07 07 2020 12:46:50
Статья в формате PDF 100 KB...
06 07 2020 20:58:29
Статья в формате PDF 353 KB...
04 07 2020 13:39:54
Статья в формате PDF 200 KB...
03 07 2020 10:56:36
Статья в формате PDF 119 KB...
02 07 2020 20:52:48
Статья в формате PDF 396 KB...
01 07 2020 16:26:20
Статья в формате PDF 304 KB...
29 06 2020 13:38:57
Статья в формате PDF 203 KB...
28 06 2020 23:44:17
Статья в формате PDF 100 KB...
27 06 2020 22:12:16
Статья в формате PDF 463 KB...
26 06 2020 5:19:54
Статья в формате PDF 115 KB...
25 06 2020 16:11:16
Статья в формате PDF 121 KB...
24 06 2020 22:13:29
Статья в формате PDF 118 KB...
23 06 2020 1:33:45
Статья в формате PDF 125 KB...
22 06 2020 6:57:18
Статья в формате PDF 132 KB...
21 06 2020 5:53:54
Предложен арсенал эмбриональных белков – потенциальных маркеров опухолей яичников. Испытано более десятка новых эмбриональных белков, но строго специфичного белка для диагностики опухолей яичников не обнаружено; наиболее перспективным маркером остается С О В А-1. Достойное внимание уделено особенностям эволюции и механизму раннего распространения опухолевого процесса. Обсуждается роль беременности – как средства профилактики опухолевого заболевания яичников. В работе предпринята попытка осмыслить истоки и логику заболевания. ...
20 06 2020 23:10:21
Статья в формате PDF 136 KB...
19 06 2020 1:59:50
В настоящее время одной из наиболее обсуждаемых является тема воздействия интеллигенции на общественно-экономическую жизнь. Интеллигенция, являясь наиболее образованной группой общества, является монополистом в области на духовного и интеллектуального производства. По мере ускорения научно-технического прогресса данная тенденция усиливается. ...
18 06 2020 20:37:21
Статья в формате PDF 129 KB...
17 06 2020 1:51:18
Построена математическая модель системы управления качеством образования филиала В У За с учетом влияния внешних информационных связей, проведена оценка критерия качества и улучшения внешних связей вследствие внедрения информационной системы. ...
16 06 2020 7:35:57
Статья в формате PDF 269 KB...
15 06 2020 9:13:42
Статья в формате PDF 296 KB...
14 06 2020 5:54:44
Статья в формате PDF 114 KB...
11 06 2020 16:12:36
Приводятся результаты исследования восстановления пашен, заброшенных при развитии негативных криогенных процессов и явлений и деформации поверхности. Этот опыт восстановления может использоваться и на долинных сельскохозяйственных угодьях, где распространены близкозалегающие подземные льды, вызывающие деформацию поверхности при мелиоративных воздействиях. ...
10 06 2020 12:34:26
Статья в формате PDF 98 KB...
09 06 2020 14:23:52
Статья в формате PDF 118 KB...
08 06 2020 14:10:11
Статья в формате PDF 121 KB...
07 06 2020 9:32:37
Статья в формате PDF 136 KB...
06 06 2020 1:35:18
Статья в формате PDF 266 KB...
05 06 2020 0:59:24
Статья в формате PDF 295 KB...
04 06 2020 21:42:55
Статья в формате PDF 298 KB...
03 06 2020 16:25:50
Статья в формате PDF 255 KB...
02 06 2020 9:26:31
Статья в формате PDF 245 KB...
01 06 2020 3:43:42
Статья в формате PDF 112 KB...
31 05 2020 22:52:12
Статья в формате PDF 342 KB...
27 05 2020 9:20:50
Статья в формате PDF 90 KB...
26 05 2020 22:15:21
Эффективность фотопреобразования света в электрический ток ограничено рекомбинационными, тепловыми и другими потерями энергии в структурах солнечных элементов ( С Э). Уравнения, описывающие потери, уточнены с учетом рассредоточения омических потерь в лицевом слое ( Л С). Впервые проведена оценка тепловых потерь, обусловленных эффектом Пельтье, в контактах электрической цепи С Э. ...
25 05 2020 15:29:59
Статья в формате PDF 141 KB...
24 05 2020 8:35:30
Статья в формате PDF 98 KB...
22 05 2020 1:16:37
Статья в формате PDF 118 KB...
21 05 2020 15:51:32
Статья в формате PDF 274 KB...
20 05 2020 4:31:51
Статья в формате PDF 110 KB...
19 05 2020 18:56:52
Статья в формате PDF 112 KB...
18 05 2020 18:52:10
Статья в формате PDF 245 KB...
17 05 2020 22:23:21
Статья в формате PDF 99 KB...
16 05 2020 2:42:51
Статья в формате PDF 329 KB...
15 05 2020 18:24:28
Статья в формате PDF 127 KB...
14 05 2020 2:28:45
Статья в формате PDF 155 KB...
13 05 2020 8:43:31
Статья в формате PDF 119 KB...
12 05 2020 12:55:19
Статья в формате PDF 95 KB...
11 05 2020 23:34:26
Статья в формате PDF 100 KB...
10 05 2020 15:51:47
Статья в формате PDF 114 KB...
09 05 2020 18:18:33
Статья в формате PDF 113 KB...
08 05 2020 12:30:32
Статья в формате PDF 86 KB...
07 05 2020 1:34:57
Статья в формате PDF 90 KB...
06 05 2020 9:14:30
Статья в формате PDF 150 KB...
05 05 2020 19:54:57
Статья в формате PDF 118 KB...
04 05 2020 0:15:39
Статья в формате PDF 135 KB...
03 05 2020 10:54:46
Статья в формате PDF 126 KB...
02 05 2020 22:41:46
Статья в формате PDF 128 KB...
01 05 2020 13:18:16
Статья в формате PDF 252 KB...
30 04 2020 6:42:33
Статья в формате PDF 114 KB...
29 04 2020 16:31:48
Статья в формате PDF 207 KB...
28 04 2020 19:55:49
Статья в формате PDF 228 KB...
26 04 2020 0:38:40
Статья в формате PDF 196 KB...
24 04 2020 14:28:58
Статья в формате PDF 109 KB...
23 04 2020 10:40:48
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: