УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ БЛОЧНО-МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Как известно, с течением времени число педагогических новаций резко сократилось, жёсткие требования технологизации обучения и в первую очередь - конкретизация заказа социума, выраженная в образовательных стандартах, в какой-то степени оптимизировали программы обучения. Резко сократился разброс требований, задающих и ограничивающих функции и параметры процесса обучения.
В качестве одного из основных просчётов многочисленных попыток внедрения преобразующих новаций следует отметить спонтанность исследований и крайнюю неравномерность требований, а порой и полное отсутствие предварительных методических проработок. Неполнота информации о педагогической системе, что в известной мере объясняется вероятностной природой самой системы и главное - вероятностной природой возможности получения достоверной информации о самой системе, объясняет те многочисленные трудности, которые встречают каждого, пытающегося структурировать модель системы такой архисложной организации [1].
При исследовании трудовой [учебной] деятельности учащихся выяснилось, что ведущим положением построения некоторого модельного аналога подобных систем является взаимообусловленность цели, объекта, предмета, гипотезы и задач обучения общим концептуальным подходам к формированию смыслообразующих, природосообразных мотивов деятельности как нравственных убеждений личности. Предлагаемая к изучению и практическому использованию модель-система деятельностного обучения с использованием различного рода дидактических материалов на уроках Технологии относится к системам активного развивающего обучения. Общность подхода к предмету образования изначально предполагает последовательное пополнение базы знаний обучаемого нравственными нормами посредством деятельности (в том числе и учебной), в среде, под непосредственным влиянием которой и формируются убеждения. Необходимость воспитания и привития устойчивых нравственных "навыков" актуализирует задачу сообщения и закрепления учащимися основных культурологических знаний, последующего развития ценностно-ориентированных нравственных критериев, демонстрируемых, изучаемых, утверждаемых в процессе теоретического и производственного циклов обучения в профессиональных учебных заведениях.
Система обучения в принципе относится к классу открытых систем: вид и количество контактов её с окружающей средой не поддаются ощутимому контролю. Характеристическая модель процесса обучения, использующая в качестве активного элемента дидактический материал, описывает принципиально слабоструктурированную проблему - нахождение оптимальной конфигурации функции обучения, удовлетворяющей наиболее мощному комплексному критерию эффективности проявления основных параметрических характеристик педагогической системы. Практика выделяет следующие показатели этой модели: минимальные затраты на обучение, кратчайшее время достижения цели, составление оптимального плана обучения, наилучшая очередность работ, наивысшая обученность, устойчиво активные воспитанность и убеждённость и т.д.
В первом приближении (но не более) эта система условий, образуя исчерпывающе полно описанный комплекс взаимосвязей, свойств и характеристик элементов процесса обучения, может быть решена на тривиальном векторе "затраты-выпуск". Вектор представлен двухпараметри-ческим рядом, содержащим компоненты двух видов: выпускаемые специалисты (выпускники вузов школ и училищ - т.н. "положительные" компоненты) и элементы, затрачиваемые в процессе обучения ("отрицательные" компоненты). Указанный вектор считается допустимым, если предполагаемые выпускники, в количествах, определяемых его положительными компонентами, могут быть действительно подготовлены на соответствующем образовательному стандарту уровне при затрате лишь строго лимитированных средств - отрицательных компонентов. Педагогическая система, внешние лимиты которой крайне скудны, вынуждена ориентировать своё совершенствование почти исключительно на внутренние ресурсы, на самосовершенствование, на интенсификацию, как процессов обучения, так и самих исполнительных механизмов и элементов этой системы:
- учащихся, стимулируя, а порой и принуждая их к учению;
- учителей, обязывая их повышать квалификацию и уплотнять их учебное и общее рабочее, а иногда и свободное время;
- организацию учебного процесса, требуя поиска, разработки и апробации новых форм и методов обучения;
- материальное обеспечение процесса обучения, вынуждая находить наиболее приемлемые способы достижения самоокупаемости и прибыльности педагогической деятельности и т.д.
Проявление некоторой функциональной зависимости между выделяемыми показателями моделируемого и в последствии применяемого процесса фиксируется как взаимодействие ряда причинно - следственных отношений между факторными (первопричинными, исходными, заданными поурочными планами и т.д.) показателями и результативными - по сути, являющимися итогами функционирования некоторой искомой зависимости, представленной в виде вектор-функции, определяемой группой параметров. В некотором роде это - векторы многофакторного пространства существования всех элементов педагогической системы. Причём, все они зависят от большого количества параметров, условий, комплексных факторов и в первую очередь - от времени действия, формы и содержания социального заказа, обеспеченности учебного процесса, объективных требований рынка и т.д. Целевая функция данной модели, аргументами которой выступают упомянутые элементы педагогической системы, выражается следующим образом: достижение максимальной обученности при минимуме затрат системы, труда учителя и усилий ученика.
Естественно рекультивация благодатной почвы взращивания нравственно совершенных личностей не происходит сама по себе. Восстановление объективно ущербно деформируемого потенциала и сил учителя, а равно и затраченного потенциала обучающей системы в идеале осуществляется не как повторение, но в форме качественного усовершенствования всех элементов системы, приобретающей в итоге повышенную надёжность и эффективность. Генетический анализ учебного процесса, т.е. учёт прошлой истории, происхождения, становления и оценки качеств личности и проводимый параллельно пристальный, но не предвзятый, анализ современного состояния педагогической системы, вызвавшей это предыдущее состояние, должны обеспечить конструктивно совершенное построение проектируемых инновационных структур и иерархию характеристик и показателей предлагаемой инновации. В качестве некоторого усреднённого отправного состояния для определения количества и качества, требуемых для внедрения новшеств исходных средств и методов, необходимо задаться характеристиками наиболее адекватными задачам профессиональной школы и обеспечивающими устойчивое воспроизведение ресурсов системы обучения до уровня, гарантирующего требуемое качество подготовки профессионалов различных степеней подготовленности.
Базис векторного пространства обучения крайне мобилен во времени и, в тоже время, имеет консервативное, построенное на незыблемых постулатах общечеловеческих ценностей, ядро. В конкретном случае (строго определённых педагогических обстоятельствах) для качественно приемлемого выполнения общих и частных требований образовательного стандарта каждая система (модель) образования должна ответить на вопрос, что она предполагает возможным считать в образовании базисным вектором. В качестве первого приближения зададимся следующим перечнем комплексных требований социального заказа, в определяющей степени формирующих образовательный стандарт: обучение, воспитание, экономика. Вот три направления, выделенные на основе физиологических, психических, социальных и других особенностей обучаемого, а также объективных факторов внешней среды, требующих нахождения оптимальной системы обучения и задающих краевые условия её формирования в существующей экономической формации.
Из общего определения вектор-пространства имеем: координаты одного и того же вектора в различных базисах могут быть различны. В социологических моделях, частью которых являются многочисленные модели обучения, это означает, что при различных доминирующих социальных ценностях одно и то же проявление (действие, поступок, поведенческий акт) может быть, как различно оцениваемо, так и приводить к различным результатам. Доминирующие векторы - векторы ориентации критериев наивысшей ценности, образуют некоторые локальные пространства, определяющие оптимальные сочетания нравственных постулатов с позиций критериев процесса обучения. Однако каждая личность проектирует сочетания нравственных устоев, в первую очередь исходя из своих собственных интересов, и лишь в области пересечения интересов множества индивидуальностей создаётся общественно приемлемое поле нравственных ценностей и критериев в системе и отсчёте реального времени.
Наблюдаемый эффект совокупирования интересов и ценностей отдельных личностей (обучаемых) и их качественного совершенствования в учебном процессе наиболее ярко выражается в чёткой локализации комплекса интересов малых групп, членом которых является каждый из обучаемых. При этом совершенно не обязательно совпадение формальных групп (учебных классных коллективов) с малыми группами внутри общего ученического коллектива образовательного учреждения. Воспитателей (педагогов) образовательных учреждений объективно ожидают перманентные трудности процесса формирования целостного коллектива - в силу социальных особенностей пересечение интересов малых групп студентов, воспитанников училищ такая социальная атмосфера стимулирует создание из этих автономий быстрее конглометратов, стоящих на позициях всеобщего противления и несогласия (эти позиции в большей своей части могут быть объяснены юношеским нигилизмом), чем коллективов с созидающе-объединяюще-когнитивной идеологией.
Следовательно, учебно-воспитательный ценностный базис должен быть предельно точно выверен, зафиксирован в образовательном стандарте и сохранять стабильную, преобладающе созидательную ориентацию. Это требование должно выдерживаться некоторый промежуток времени равный, а по возможности кратно превосходящий, период функционирования рассматриваемой аксиологической модели, имеющей выраженную социальную ориентацию. Ранг (размерность) педагогического базиса этой модели определяется мощностью, разнообразием той системы геокоординат, в которой данная личность (ученик) строит себя с помощью преподавателя. Исходя из объективной необходимости поддержания системной организации коллектива, каждый индивид (учащийся) должен надёжно перекрывать совокупность индивидуальных ареалов членов коллективов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. М.:Знания, 1995.-135с.
Работа представлена на заочную электронную конференцию «Проблемы качества образования», 15-20 мая, 2006г. Поступила в редакцию 17.05.2006г.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 138 KB...
30 05 2020 15:44:24
Статья в формате PDF 97 KB...
29 05 2020 5:15:35
Статья в формате PDF 252 KB...
27 05 2020 2:52:13
Статья в формате PDF 267 KB...
26 05 2020 13:26:30
Статья в формате PDF 213 KB...
25 05 2020 5:25:13
Статья в формате PDF 115 KB...
24 05 2020 23:57:46
Статья в формате PDF 116 KB...
23 05 2020 16:38:37
Статья в формате PDF 131 KB...
22 05 2020 21:35:37
Статья в формате PDF 108 KB...
21 05 2020 12:29:10
Статья в формате PDF 246 KB...
19 05 2020 22:57:26
Статья в формате PDF 137 KB...
18 05 2020 18:48:47
Статья в формате PDF 122 KB...
17 05 2020 20:46:55
Статья в формате PDF 124 KB...
16 05 2020 15:24:32
Статья в формате PDF 94 KB...
15 05 2020 13:18:24
Статья в формате PDF 96 KB...
14 05 2020 20:13:38
Разработаны препаративные методы синтеза сульфидов металлов в среде жидких н-алканов. Представлены результаты «дробного» и «свернутого» методов синтеза сульфидов металлов. Состав соединений установлен методами химического, рентгенофазового и рентгенофлуоресцентного анализов. ...
13 05 2020 7:57:42
Статья в формате PDF 117 KB...
12 05 2020 12:32:43
Статья в формате PDF 317 KB...
11 05 2020 23:44:42
Статья в формате PDF 308 KB...
10 05 2020 3:52:30
Статья в формате PDF 267 KB...
08 05 2020 2:54:39
Статья в формате PDF 110 KB...
07 05 2020 23:36:32
Статья в формате PDF 117 KB...
05 05 2020 3:44:22
Статья в формате PDF 286 KB...
04 05 2020 4:52:21
Статья в формате PDF 113 KB...
03 05 2020 11:26:54
Статья в формате PDF 165 KB...
02 05 2020 12:28:55
Статья в формате PDF 133 KB...
01 05 2020 4:10:20
Статья в формате PDF 94 KB...
30 04 2020 11:11:22
Статья в формате PDF 262 KB...
29 04 2020 20:39:59
Статья в формате PDF 105 KB...
28 04 2020 11:16:27
Статья в формате PDF 241 KB...
27 04 2020 9:45:12
Статья в формате PDF 276 KB...
26 04 2020 19:26:44
Статья в формате PDF 104 KB...
25 04 2020 1:47:44
Статья в формате PDF 124 KB...
24 04 2020 6:27:47
Статья в формате PDF 123 KB...
23 04 2020 1:40:40
В работе изучено состояние процессов перекисного окисления липидов и содержание фосфолипазы А2 в периферической крови беременных III триместра с обострением герпес-вирусной инфекции в зависимости от титра антител IgG к вирусу простого герпеса 1 типа. Установлено, что обострение герпес-вирусной инфекции в период гестации способствует активации процессов перекисного окисления липидов, регистрируемого по содержанию Т Б К-активных продуктов (малонового диальдегида), повышению содержания фосфолипазы А2, наиболее выраженное при титре антител IgG к В П Г-1 1:12800 и является причиной деструктивных процессов в составе липидов эритроцитов. ...
22 04 2020 2:12:38
Статья в формате PDF 131 KB...
21 04 2020 14:45:45
В статье раскрываются новые знания, которые становятся стратегическим ресурсом, обеспечивают России статус великой державы и формирование упреждающей реакции на скрытые угрозы национальным интересам. Паспорта научных специальностей способствуют консолидации интеллектуальных ресурсов страны на самых актуальных направлениях исследований. Выявленные различия характеризуют определяющую роль паспорта научной специальности в резонансном взаимодействии с диссертационными работами, при наличии которого достигается соответствие предмета исследования паспорту научной специальности. Резонансное взаимодействие объекта и субъекта в научном творчестве при выполнении диссертационной работы составляет основной принцип интеллектуальной информационной технологии как инструмента научного творчества. ...
20 04 2020 6:26:14
Личностно – ориентированная технология ставит в центр образовательной системы личность, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей. Основными понятиями в личностно – ориентированном учении является обучение и развитие ученика в процессе педагогики сотрудничества. ...
19 04 2020 17:19:17
Статья в формате PDF 396 KB...
18 04 2020 0:34:53
Статья в формате PDF 126 KB...
17 04 2020 15:46:18
Статья в формате PDF 193 KB...
16 04 2020 11:40:16
Статья в формате PDF 131 KB...
15 04 2020 11:29:49
Статья в формате PDF 94 KB...
14 04 2020 12:51:22
Краниальные брыжеечные лимфатические узлы у новорожденных белой крысы располагаются главным образом вдоль ствола одноименной артерии и отличаются слабо дифференцированной паренхимой. ...
13 04 2020 19:27:11
Статья в формате PDF 170 KB...
12 04 2020 2:21:46
Эффективность фотопреобразования света в электрический ток ограничено рекомбинационными, тепловыми и другими потерями энергии в структурах солнечных элементов ( С Э). Уравнения, описывающие потери, уточнены с учетом рассредоточения омических потерь в лицевом слое ( Л С). Впервые проведена оценка тепловых потерь, обусловленных эффектом Пельтье, в контактах электрической цепи С Э. ...
11 04 2020 17:48:34
Установлено, что предпосевное замачивание семян и опрыскивание вегетирующих растений хлопчатника (Gossipium hirsutum L.) растворами сочетаний фитогормонов кинетина ( К Н) и гибберелловой кислоты ( Г К) и совместно с витаминами никотиновой кислотой ( Н К) и пантотеновой кислотой ( П К) эффективно стимулирует полевую всхожесть семян, рост стебля и образование побегов, среднюю площадь листа и общую фотосинтетическую листовую поверхность, улучшение водного режима. Также отмечено увеличение числа коробочек, длины волокна и выхода волокна с растения от 34,6 до 60,4 %. Наиболее эффективно предпосевное замачивание семян сочетанием фитогормонов совместно с витаминами. ...
10 04 2020 21:22:25
Статья в формате PDF 125 KB...
09 04 2020 1:51:24
Статья в формате PDF 118 KB...
08 04 2020 3:28:18
Статья в формате PDF 129 KB...
07 04 2020 15:27:42
Статья в формате PDF 135 KB...
06 04 2020 10:41:13
Статья в формате PDF 227 KB...
05 04 2020 15:18:55
Статья в формате PDF 270 KB...
04 04 2020 3:34:30
Статья в формате PDF 126 KB...
03 04 2020 11:10:25
Статья в формате PDF 251 KB...
02 04 2020 5:48:16
Статья в формате PDF 117 KB...
01 04 2020 19:42:52
Статья в формате PDF 172 KB...
31 03 2020 9:15:30
Статья в формате PDF 129 KB...
30 03 2020 11:31:51
Статья в формате PDF 126 KB...
29 03 2020 10:33:59
Статья в формате PDF 125 KB...
27 03 2020 5:31:19
Статья в формате PDF 89 KB...
26 03 2020 0:35:39
Статья в формате PDF 221 KB...
25 03 2020 4:18:34
Статья в формате PDF 112 KB...
24 03 2020 7:35:31
Статья в формате PDF 140 KB...
22 03 2020 9:20:10
Статья в формате PDF 236 KB...
21 03 2020 4:41:21
Статья в формате PDF 261 KB...
20 03 2020 3:49:51
Статья в формате PDF 205 KB...
19 03 2020 3:44:19
Статья в формате PDF 112 KB...
18 03 2020 19:53:57
Статья в формате PDF 123 KB...
17 03 2020 15:34:23
Статья в формате PDF 156 KB...
16 03 2020 17:26:38
Статья в формате PDF 116 KB...
15 03 2020 23:15:14
Статья в формате PDF 115 KB...
14 03 2020 23:10:42
Статья в формате PDF 330 KB...
13 03 2020 7:14:41
Статья в формате PDF 314 KB...
12 03 2020 11:56:14
Статья в формате PDF 127 KB...
11 03 2020 16:13:39
Статья в формате PDF 142 KB...
10 03 2020 6:34:52
Статья в формате PDF 109 KB...
09 03 2020 6:35:59
В статье авторы показали изменение плоидности и площади ядер слизистой оболочки желудка при фоновых, предраковых заболеваниях и раке желудка различного гистологического строения с помощью компьютерного анализатора изображения. При дисплазии тяжелой степени площадь и плоидность ядра составили 213,7±3,42 мкм² и 10,2±0,2с соответственно. При высокодифференцированной аденокарциноме эти показатели достигают 375,0±17,0 мкм² и 16,2±2,7с. Авторы предположили, что полученные данные могут быть использованы для более объективной оценки патологических процессов в слизистой желудка и дифференциальнодиагностических вопросов между дисплазиями и раком желудка. ...
08 03 2020 2:50:14
Статья в формате PDF 507 KB...
07 03 2020 18:44:50
Статья в формате PDF 300 KB...
06 03 2020 12:19:14
Статья в формате PDF 166 KB...
03 03 2020 23:38:53
Статья в формате PDF 100 KB...
02 03 2020 22:26:28
Статья в формате PDF 111 KB...
01 03 2020 12:56:59
Статья в формате PDF 109 KB...
29 02 2020 5:55:16
В работе проводились исследования 129 больных в возрасте от 1 месяца до 14 лет. У 68 (52,7 %) детей был диагностирован сальмонеллез еnteritidis, а у 61 (47,3 %) – сальмонеллез typhimurium. В ходе исследования проведена оценка клинической эффективности антибиотикотерапии с определением чувствительности к антимикробным препаратам. Выявлено, устойчивость клафорана к действию большинства бета-лактамаз, определена его клиническая эффективность в терапии тяжелых форм сальмонеллеза еnteritidis. Подтверждена не высокая эффективность монотерапии ципрофлоксацином. Рекомендована коррекция лечения путем использования комбинации препаратов – ципрофлоксацин + меронем. ...
28 02 2020 3:19:33
Статья в формате PDF 286 KB...
27 02 2020 6:12:58
Статья в формате PDF 102 KB...
26 02 2020 21:14:42
Статья в формате PDF 314 KB...
25 02 2020 21:33:29
Ф Р И-терапия ( С Е М-терапия) основана на использовании материалов с управляемой энергетической структурой (CEM – Controlled Energy Material). Излучателем сверхслабых излучений К В Ч-диапазона при интенсивности 10–16–10–20 Вт/см2 является диод Ганна. Представлена оценка влияния фонового миллиметрового излучения на стафилококки, на нативную кровь, а также на вегетативный статус пациента гипертонической болезнью в сравнительном аспекте по графикам циркадных ритмов пульса при приеме: препаратов, не влияющих на ритм сердца; структурированной воды, активированной посредством аппарата «Cem-Tech»; полной дозы препарата лодоза; воды, содержащей информацию о порошкообразном лодозе. Рассмотренная индивидуальная динамика параметров ритмограммы, вычисленных на основе регистрации 500 межпульсовых интервалов, оценивалась с вычислением показателей уровня статистической значимости различий. Показано, что прием препарата Лодоз и воды содержащей информацию о препарате Лодоз сопровождается сходными изменениями, как частоты пульса, так и внутренней структуры информационного паттерна HRV. Динамика параметров ритма сердца свидетельствует о мобилизации холинергических механизмов регулирования. ...
23 02 2020 18:48:25
Статья в формате PDF 120 KB...
22 02 2020 16:19:52
Статья в формате PDF 119 KB...
21 02 2020 5:15:38
Статья в формате PDF 111 KB...
20 02 2020 20:53:11
Статья в формате PDF 173 KB...
18 02 2020 19:41:30
Статья в формате PDF 108 KB...
17 02 2020 8:42:31
Статья в формате PDF 114 KB...
14 02 2020 21:38:18
Статья в формате PDF 144 KB...
13 02 2020 16:27:52
Статья в формате PDF 110 KB...
12 02 2020 6:49:18
Статья в формате PDF 294 KB...
11 02 2020 12:33:30
Обсуждается сезонность рождения больных шизофренией. Исследовав 2017 случаев заболевания, авторы отмечают сезонность и гендерные различия в рождении больных шизофренией. Высказывается предположение, что одной из причин сезонных колебаний рождаемости больных, у мужчин, может быть патогенное действие вирусной инфекции на головной мозг плода во втором триместре беременности. ...
10 02 2020 5:13:43
Статья в формате PDF 289 KB...
09 02 2020 11:56:42
Статья в формате PDF 105 KB...
08 02 2020 8:33:41
Статья в формате PDF 107 KB...
07 02 2020 8:43:18
Статья в формате PDF 127 KB...
06 02 2020 21:14:47
Статья в формате PDF 143 KB...
05 02 2020 14:52:40
Статья в формате PDF 99 KB...
04 02 2020 5:32:51
Статья в формате PDF 250 KB...
02 02 2020 12:38:33
Статья в формате PDF 104 KB...
31 01 2020 3:54:58
Статья в формате PDF 254 KB...
30 01 2020 1:14:50
Статья в формате PDF 274 KB...
29 01 2020 19:13:33
Статья в формате PDF 129 KB...
27 01 2020 23:56:12
Статья в формате PDF 118 KB...
26 01 2020 0:24:50
Статья в формате PDF 139 KB...
25 01 2020 23:27:18
Статья в формате PDF 105 KB...
24 01 2020 11:34:13
Статья в формате PDF 129 KB...
23 01 2020 0:19:28
Статья в формате PDF 288 KB...
22 01 2020 1:57:43
Статья в формате PDF 639 KB...
21 01 2020 3:37:27
Статья в формате PDF 116 KB...
20 01 2020 1:15:30
Статья в формате PDF 132 KB...
18 01 2020 5:43:23
Статья в формате PDF 271 KB...
17 01 2020 4:34:46
Статья в формате PDF 253 KB...
16 01 2020 21:19:19
Умелое использование сокровищницы мировой культуры, достойное место в которой занимают поэтические и художественные произведения М. В. Ломоносова, М. И. Алигер, И. В. Гёте, И. А. Ефремова, К. Г. Паустовского, в педагогической практике обеспечивает эффективное развитие естественнонаучного интеллекта и формирование мировоззрения школьников. ...
15 01 2020 13:27:29
Статья в формате PDF 131 KB...
13 01 2020 14:53:59
Статья в формате PDF 335 KB...
11 01 2020 4:18:34
Статья в формате PDF 110 KB...
10 01 2020 22:31:54
Статья в формате PDF 1797 KB...
09 01 2020 0:34:38
Статья в формате PDF 245 KB...
08 01 2020 2:16:18
Статья в формате PDF 1728 KB...
07 01 2020 19:47:15
Статья в формате PDF 108 KB...
06 01 2020 15:53:43
Статья в формате PDF 106 KB...
04 01 2020 6:10:43
Статья в формате PDF 147 KB...
03 01 2020 9:43:34
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: