НООСФЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ОТ ПРОШЛОГО К БУДУЩЕМУ
В 1888 году император Пруссии Вильгельм II присоединился к движению общественности за оздоровление образования, поскольку, как установили медики, 74% людей, закончивших учебные заведения, были больны. Он обвинил чиновников в том, что именно школа подрывает здоровье нации и формирует неудачников. Культура, полученная ценой здоровья учеников ничего не стоит, посчитал император, и ввел систему образования, которая учитывала природные способности учеников и исключала перегрузки. Кризис образования, развившийся в стране на тот момент, пошел на спад. Данный исторический факт можно считать началом реформирования образования.
Усложняющееся противоречивое взаимодействие Мира Природы и Мира Человека настоятельно требует инновационных подходов в образовании подрастающего поколения, поведение которых должно быть адекватным социоприродной динамики.
Целостность, системность, природосообразность образования сегодня объединены в Концепции ноосферного образования, которое базируется на богатых традициях мировой и отечественной педагогики, культуры и психологии.
Научить человека мыслить сообразно природе, а не вопреки ей - основная задача новой системы образования, а единение индивидуального и коллективного сознания на основе синтеза духовной культуры и целостного аналитического мышления понимается сегодня как главный признак сферы разума или ноосферы. То есть человечество достигло такой степени развития, что может взаимодействовать с биосферой с той степенью мудрости, которая соответствует накопленным, обширным и глубоким знаниям и созданным высоким технологиям. Отсюда и название образования - ноосферное, которое предлагает адекватный природе человека и его мозга набор инструментов для образовательного процесса, использование в нем всех каналов восприятия информации, а также гармоничное развитие человека: его души, разума, тела на всех этапах образования.
Нынешнее образование во всем мире строится на знаниевой основе. Ноосферное образование будет строиться на основе деятельностной. То есть ноосферное образование будет учить прежде всего способам взаимодействия человека с миром, а знания приобретут чисто прикладной характер. И содержание образования и педагогические технологии будут совершенно иными. Ноосферное образование предполагает большую опытную и экспериментальную работу.
Конечно, все это пока идеал. Но не утопия. Это реалистичный идеал, потому что он находится на кончике вектора, по которому движется человечество. У вектора есть направление - ноосферное развитие.
Сегодня задачи в области ноосферного образования достаточно скромны. Это разработка учебных пособий, позволяющих ученику (студенту) видеть изучаемый объект в его целостности, многоаспектности, системности. Это - издание литературы, несущей ноосферную идеологию, показывающей пути перехода человечества на ноосферный путь развития. Это - проведение научно-практических семинаров и конференций по проблеме формирования ноосферного менталитета.
Ноосферное образование представляется как нестандартный подход к образовательному процессу, шаг в область, где разрешено все, что не запрещено. Тип образного мышления является наиболее жизнеспособным и ранее явно недооценивался, но ситуация меняется и возможно поэтому в последние годы появились направления науки, ориентированные на поиск возможностей человека адаптироваться ко все более возрастающим информационным нагрузкам. Ноосферное образование позволяет существенно сократить энергетические затраты на образовательный процесс, развить интерес к получению знаний и не только в стадии профессиональной подготовки, но и во вне учебное время.
Как взаимодействие нескольких содержательных и методических линий мы представляем модель ноосферного образования на базе Тюменского государственного нефтегазового университета. Из содержательных линий мы выделяем: профессиональную (подготовка высококачественных специалистов в пяти институтах более чем по 90 специальностям); культурно-историческую (изучение культурных традиций, духовного опыта коренных народов Севера в экспедициях по профилю специальности); патриотическую (развитие чувства любви к Родине через предметы гуманитарного цикла, в патриотических поисковых отрядах - Отряды памяти); нравственную ( проведение кураторских часов, открытых просмотров фильмов через видеостудию); этическую (изучение содержательного материала по этике и этикету, акцент на корпоративную этику через гимн Университета: «За нас, за Вас, за НЕФТЕГАЗ...»); эстетическую (через Центр развития творчества по шестнадцати направлениям, предметом особой гордости является команда КВН - участница игр Высшей лиги); валеологическую (изучение культуры здорового образа жизни по программе «Валеология» в соответствии с образовательным Стандартом); экологическую (направлена на оптимизацию, гармонизацию отношений человека и природы, развитие у него экологического сознания: основную функциональную роль в развитии этой линии выполняет кафедра Промышленной экологии Института Геологии и геоинформатики); правовую (реализуется на предметах гуманитарного, естественного цикла и интегративных курсах по авторским рабочим программам); научную ( через студенческую Академию наук под руководством 100 докторов и 350 кандидатов наук); философскую (включает в себя сущностные знания, что способствует самореализации личности- представлено на предметах естественнонаучных и гуманитарных циклов); социальную (развитие социальной компетентности, что служит основой самосовершенствования и самоактуализации, это особенно необходимо для будущих специалистов, формируется на спецкурсах); библиографическую (формирование у студентов информационно-библиографической культуры осуществляется по пяти направлениям, что позволяет самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве).
Из методических линий мы выделяем развивающую, направленную на развитие у студентов высших психических функций: памяти, внимания, логического мышления. В их основе лежат умения сравнивать, абстрагировать, обобщать, систематизировать, создавать новое. Все эти качества необходимы в ноосферном мышлении, направленном на поддержание гармоничных отношений в системе «общество-человек-природа». Очень важно отметить творческую составляющую развивающего обучения, поскольку через творчество происходит интеллектуальное и духовно-нравственное развитие человека.
Также очень важно отметить интегративную линию, которая, на наш взгляд, является фундаментальной, так как создает целостное мировоззрение личности. Реализуется с помощью специальных интегративных курсов (предметов общего профиля и спецкурсов), межпредметных связей. Важнейшим интегрирующим фактором при этом являются эпистемные (сущностные знания), представленные идеями русских космистов ( Н. Ф. Федоровым, В. И. Вернадским, К. Э Циолковским ).
Мы считаем, что такое построение линий ноосферного образования и способы их реализации позволят нам решить некоторые задачи опережающего образования к которому мы относим - ноосферное образование.
Новую систему образования можно рассматривать и как оптимальный способ раскрытия потенциальных возможностей человека. Разработкой и внедрением ноосферного образования занимается отделение Ноосферного образования Российской Академии Естественных наук под руководством действительного члена РАЕН, доктора психологических наук Н. В. Масловой. Она приходит к выводу, что ноосферное образование должно носить опережающий характер, задавая скорость и уровень развития общества. Более того, если «...ранее историческое предназначение образования состояло в сохранении и защите наследуемой обществом культуры и передаче ее новым поколениям, то теперь к этой функции добавилась еще одна...расширение доступа людей к самопознанию, самобытности личности и достижениям мировой науки, культуры и самоидентификации личности в социуме». Понимание этого тезиса зависит от понимания того, что такое культура.
В свое время Цицерон считал, что культура состоит в уважении традиций, в «очеловечивании» мира. Кант связывал культуру с положительным в проявлениях людей и тесно связывал культуру с воспитанием, так как в процессе воспитания в бытие человека вносятся общественные ценности. «Вся культура и искусство, украшающие человечество,- учил Кант,- самое лучшее общественное устройство». Однако Гегель более глубоко сущность культуры «как поднятие человека до всеобщности в его знаниях, чувствовании, велении». Культура, по Гегелю, ведет к стремлению обладать бесконечным, абсолютным, к привычке обладать общезначимым, к власти над природной силой в человеке. Тем самым, образование участвует в трансляции, а следовательно и в сохранении культуры. Множество характеристик культуры, данные после Гегеля лишь подчеркивают ее роль в процессе становления личности: «От красоты природы - к красоте слова, музыки и живописи. Через красоту - к человечности»,- писал В. Сухомлинский.
Ноосферное образование является проектным ориентиром глобального образования. Основанием обращения внимания на глобальное образование выступает неуклонное сближение народов, их хозяйственной и культурной жизни, ускоряемое научно-технической революцией. При этом целями глобального образования являются преодоление разделения мира по социальным, национальным, этническим и другим критериям, разлада между человеком и природой, расщепления человеческой души. Глобальное образование ничего не подменяет, не вытесняет из достигнутого педагогикой и выступает как один из вариантов подготовки человека к жизни в современных условиях, как дополнение к любому образованию.
Побудительной причиной предстает нарастание глобальных кризисов и проблем, учет которых и подготовка к проведению которых являются очевидными. Чтобы не делать зло, не уничтожать жизнь, не подавлять ее необходима «смена принципов поведения... увеличение роли Разума в судьбах нашего биологического вида и формировании общепланетарного коллективного интеллекта», - писал Н. Н. Моисеев. Тем самым появляются специфические «заказы» на образование.
Базисные противоречия ноосферизации должны быть положены в основу создания содержательной стороны образовательного проекта. Так как противоречия обращены и воздействуют на людей, существующих в ноосфере, то цели образования ноосферного типа должны отражать установку на формирование способностей к адекватному поведению в условиях наличия таких противоречий.
В заключение хотелось бы в благодарность памяти замечательного русского ученого Владимира Ивановича Вернадского процитировать его высказывание: «Как часть планетарного земного вещества мы инстинктивно и бессознательно ярко чувствуем загадку жизни своего существования. Это самое глубокое проявления самосознания, когда мыслящий человек пытается определить свое место не только на нашей планете, но и в Космосе».
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 115 KB...
19 01 2020 21:24:18
Статья в формате PDF 109 KB...
18 01 2020 19:20:10
Статья в формате PDF 287 KB...
17 01 2020 12:11:12
Статья в формате PDF 120 KB...
16 01 2020 5:32:19
Статья в формате PDF 103 KB...
14 01 2020 2:57:59
Статья в формате PDF 119 KB...
13 01 2020 8:15:34
Статья в формате PDF 114 KB...
12 01 2020 4:48:22
Статья в формате PDF 125 KB...
11 01 2020 8:26:30
Статья в формате PDF 104 KB...
10 01 2020 7:10:36
Статья в формате PDF 155 KB...
09 01 2020 17:49:29
Статья в формате PDF 120 KB...
08 01 2020 15:31:37
Статья в формате PDF 131 KB...
07 01 2020 17:37:26
Статья в формате PDF 235 KB...
06 01 2020 14:18:16
Статья в формате PDF 109 KB...
05 01 2020 1:52:54
Статья в формате PDF 119 KB...
04 01 2020 15:39:49
Статья в формате PDF 240 KB...
03 01 2020 11:45:16
Статья в формате PDF 132 KB...
02 01 2020 14:53:54
Статья в формате PDF 94 KB...
01 01 2020 7:29:40
Для определения возможности использования кристаллографического метода в оценке нарушений сперматогенеза при действии химических факторов были изучены кристаллограммы лизата сперматозоидов крыс после введения Н Д М Г в дозах 5, 25, 40 и 70 мг/кг. Экспериментальные исследования проводились на белых крысах-самцах. Анализ тезиограмм показал превалирование нарушений с увеличением введенной дозы Н Д М Г, начальные нарушения выявляются на ранних сроках, во всех диапазонах доз Н Д М Г. Максимальные нарушения прослеживаются при острой интоксикации в дозе 70 мг/кг и сроке 24 часа, о чем свидетельствует увеличение центров кристаллизации, формированием грубых монокристаллов и поликристаллов. Изменения кристаллоографической картины в тезиограммах лизата спермы крыс свидетельствуют о метаболических изменениях в сперматозоидах, развивающихся в ответ на действие Н Д М Г, что позволяет рекомендовать кристаллографические методы для оценки действия репродуктивных токсикантов и они могут служить индикаторами функционального состояния организма. ...
31 12 2019 18:49:35
Статья в формате PDF 84 KB...
30 12 2019 16:24:18
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся практикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные. ...
27 12 2019 14:37:16
Статья в формате PDF 102 KB...
26 12 2019 12:48:27
Статья в формате PDF 132 KB...
24 12 2019 21:32:27
Статья в формате PDF 133 KB...
22 12 2019 8:19:42
Статья в формате PDF 111 KB...
21 12 2019 21:56:43
Статья в формате PDF 113 KB...
20 12 2019 19:53:49
Статья в формате PDF 111 KB...
19 12 2019 23:42:35
Статья в формате PDF 110 KB...
18 12 2019 19:29:12
Обсуждается сезонность рождения больных шизофренией. Исследовав 2017 случаев заболевания, авторы отмечают сезонность и гендерные различия в рождении больных шизофренией. Высказывается предположение, что одной из причин сезонных колебаний рождаемости больных, у мужчин, может быть патогенное действие вирусной инфекции на головной мозг плода во втором триместре беременности. ...
17 12 2019 19:22:16
Статья в формате PDF 112 KB...
16 12 2019 15:48:40
Статья в формате PDF 127 KB...
15 12 2019 12:51:15
Статья в формате PDF 192 KB...
14 12 2019 23:14:11
Статья в формате PDF 132 KB...
12 12 2019 11:58:30
Статья в формате PDF 244 KB...
11 12 2019 6:38:29
Статья в формате PDF 113 KB...
10 12 2019 14:19:55
Статья в формате PDF 117 KB...
09 12 2019 15:58:40
Статья в формате PDF 129 KB...
08 12 2019 23:56:17
Статья в формате PDF 626 KB...
07 12 2019 20:40:39
Статья в формате PDF 136 KB...
04 12 2019 8:42:28
Статья в формате PDF 106 KB...
03 12 2019 17:26:46
Статья в формате PDF 285 KB...
02 12 2019 6:42:15
Статья в формате PDF 345 KB...
01 12 2019 1:58:59
Статья в формате PDF 124 KB...
29 11 2019 11:40:12
Статья в формате PDF 295 KB...
28 11 2019 19:57:58
Статья в формате PDF 122 KB...
26 11 2019 15:22:14
Статья в формате PDF 154 KB...
25 11 2019 14:58:47
Статья в формате PDF 115 KB...
24 11 2019 10:32:19
Статья в формате PDF 142 KB...
23 11 2019 10:15:58
Статья в формате PDF 231 KB...
22 11 2019 2:43:27
Статья в формате PDF 117 KB...
21 11 2019 17:28:53
Статья в формате PDF 95 KB...
19 11 2019 18:34:51
Статья в формате PDF 113 KB...
18 11 2019 12:10:16
Статья в формате PDF 132 KB...
17 11 2019 17:20:32
Статья в формате PDF 113 KB...
15 11 2019 19:16:36
Статья в формате PDF 120 KB...
14 11 2019 14:49:39
Статья в формате PDF 117 KB...
13 11 2019 5:15:51
Статья в формате PDF 119 KB...
12 11 2019 17:35:15
Статья в формате PDF 113 KB...
11 11 2019 3:53:31
Статья в формате PDF 117 KB...
10 11 2019 22:19:15
Статья в формате PDF 281 KB...
09 11 2019 18:46:51
Статья в формате PDF 288 KB...
08 11 2019 4:24:32
Статья в формате PDF 115 KB...
07 11 2019 15:49:54
Статья в формате PDF 293 KB...
06 11 2019 4:50:57
Статья в формате PDF 116 KB...
05 11 2019 23:58:32
Статья в формате PDF 267 KB...
04 11 2019 23:43:35
Статья в формате PDF 113 KB...
02 11 2019 4:54:15
Статья в формате PDF 101 KB...
01 11 2019 16:39:42
Статья в формате PDF 170 KB...
31 10 2019 21:40:35
Статья в формате PDF 285 KB...
30 10 2019 5:47:22
Статья в формате PDF 255 KB...
29 10 2019 12:25:44
Статья в формате PDF 221 KB...
28 10 2019 21:11:21
Статья в формате PDF 298 KB...
26 10 2019 8:57:28
Статья в формате PDF 104 KB...
25 10 2019 22:14:28
Статья в формате PDF 111 KB...
22 10 2019 21:50:10
В работе приводятся сведения относительно возможности применения тестовых заданий и биологических задач для исследования личностных особенностей учащихся и выявления одаренных детей. Показано, что использование этого подхода может способствовать повышению эффективности выявления школьников с повышенным уровнем интеллекта. ...
21 10 2019 4:26:46
Статья в формате PDF 121 KB...
19 10 2019 3:19:44
Статья в формате PDF 115 KB...
18 10 2019 14:19:12
Статья в формате PDF 293 KB...
17 10 2019 10:12:16
Статья в формате PDF 124 KB...
15 10 2019 17:28:40
Статья в формате PDF 352 KB...
14 10 2019 9:18:56
Цитомегаловирусная инфекция ( Ц М В И) относится к числу самых распространенных вирусных заболеваний. Наиболее уязвимыми являются плод и новорожденный. Целью данного исследования явилась ранняя диагностика нарушений внутриутробного состояния плода у беременных с Ц М В И. Благодаря разработке новой ультразвуковой аппаратуры, основанной на эффекте Допплера проводились исследования кровотока в магистральных сосудах, а именно маточных артериях. Согласно поставленной цели по разработанной нами методике были рассмотрены анкеты клинико-лабораторного исследования у беременных с Ц М В И. Всего обследовано 115 женщин с различными сроками беременности и 40, составляющих контрольную группу. Из общего числа беременных у 64 (55,7 %) Ц М В И протекала в легкой форме, первично-латентную инфекцию наблюдали у 48 (41,7 %) пациенток. Ультразвуковое сканирование проводилось в разные сроки беременности, преимущественно во II-III триместрах, однако, по показаниям в некоторых случаях У З И осуществляли и в более ранние сроки. Исследование проводилось на аппарате «Aloka» 1700 SSD с допплерометрическим блоком пульсирующей волны, с использованием трансдьюсеров 3,5 и 5 м Гц и трансвагинальным датчиком 6,5 м Гц. При допплерографии в акушерстве применяется качественный анализ кривых скоростей кровотока ( К С К). Определяются систоло-диастолическое соотношение ( С Д О), индекс резистентности ( И Р), пульсовый индекс ( П И). В нашем исследовании наиболее неблагоприятным признаком явилось появление дикротической выемки на фоне двухстороннего нарушения маточно-плацентарного кровотока. У беременных с латентной формой Ц М В И нами выявлена также ассиметрия маточно-плацентарного кровотока. Изменение кровотока в правой М А более выражено, что, по-видимому связано с наличием плацентации одноименной стороны. Снижение маточно-плацентарного кровотока в правой М А постепенно приводит к снижению в левой М А, и связано с наличием морфологических изменений в плаценте. Более выраженные нарушения маточно-плацентарного кровотока встретились у беременных с С З Р П. Из этого следует, что основная причина гипотрофии – это нарушение маточно-плацентарного кровотока. ...
13 10 2019 15:56:19
Статья в формате PDF 108 KB...
12 10 2019 17:52:15
Данная работа посвящена обоснованию несостоятельности современных путей решения вопроса о природе времени. Авторами показана абстрактность этих подходов, а также подчеркивается, что при создании научных теорий, описывающих материю, присутствует идеализация времени. Необходимо отметить, что в процессе решения данного вопроса нельзя забывать о сущности материи. До тех пор пока не будет понимания сущности материи, не будет понимания и природы времени. Поэтому авторы предлагают не создавать отдельных гипотез природы времени, а направить силы на понимание сущности материи. Для этого необходимо рассмотреть в более широком аспекте саму материю и те типичные процессы, в которые она включается. Только через решение вопроса о сущности материи можно прийти к пониманию природы времени. ...
11 10 2019 19:14:53
В работе исследовали влияние этацизина и димефосфона на смертность белых мышей и динамику поведенческих реакций в условиях хронического гиподинамического стресса. Показано токсическое влияние этацизина: увеличение смертности животных и негативное влияние на поведенческие реакции. Димефосфон не оказывал влияния на летальность и проявлял стресспротекторное ...
10 10 2019 19:59:18
Обобщаются понятия «компетентность». Формулируются компетентности, необходимые для решения проблем безопасности жизнедеятельности в практической работе инженера. Предлагается направление целевого развития компетентностей выпускника технического вуза в процессе его обучения. ...
09 10 2019 15:20:17
Статья в формате PDF 130 KB...
07 10 2019 8:42:33
Статья в формате PDF 263 KB...
06 10 2019 8:26:25
Статья в формате PDF 99 KB...
04 10 2019 23:39:52
Статья в формате PDF 267 KB...
03 10 2019 15:33:10
Статья в формате PDF 133 KB...
02 10 2019 19:25:24
Статья в формате PDF 129 KB...
01 10 2019 23:29:57
Статья в формате PDF 131 KB...
30 09 2019 13:46:26
Статья в формате PDF 120 KB...
27 09 2019 16:41:27
Статья в формате PDF 84 KB...
26 09 2019 22:36:52
Статья в формате PDF 119 KB...
25 09 2019 20:42:24
Статья в формате PDF 104 KB...
24 09 2019 7:56:49
Статья в формате PDF 131 KB...
23 09 2019 16:48:16
Статья в формате PDF 269 KB...
22 09 2019 23:13:28
Статья в формате PDF 260 KB...
21 09 2019 18:53:32
Статья в формате PDF 100 KB...
20 09 2019 8:45:58
Статья в формате PDF 119 KB...
19 09 2019 9:18:24
Статья в формате PDF 122 KB...
18 09 2019 18:58:16
Статья в формате PDF 103 KB...
17 09 2019 16:22:50
Статья в формате PDF 171 KB...
16 09 2019 17:38:32
Представлены породный состав, структура и концентрация поголовья овец в разрезе природно-экономических зон Республики Тыва. ...
15 09 2019 8:27:56
Статья в формате PDF 250 KB...
14 09 2019 19:41:40
Исследовано распространение нелинейных поверхностных гравитационных электрокапиллярных волн на поверхности жидкого проводника. Библиогр. 6 назв. ...
13 09 2019 10:16:13
Статья в формате PDF 249 KB...
12 09 2019 2:37:13
Статья в формате PDF 315 KB...
11 09 2019 17:53:23
Статья в формате PDF 100 KB...
10 09 2019 21:48:42
Статья в формате PDF 103 KB...
09 09 2019 8:28:55
Статья в формате PDF 262 KB...
07 09 2019 22:17:33
Статья в формате PDF 122 KB...
06 09 2019 20:15:15
Статья в формате PDF 107 KB...
05 09 2019 14:52:44
Статья в формате PDF 115 KB...
04 09 2019 22:52:41
Статья в формате PDF 129 KB...
02 09 2019 9:11:46
Статья в формате PDF 96 KB...
31 08 2019 14:59:59
Статья в формате PDF 250 KB...
30 08 2019 23:34:45
Статья в формате PDF 255 KB...
29 08 2019 15:24:32
Статья в формате PDF 110 KB...
28 08 2019 20:19:28
Статья в формате PDF 130 KB...
26 08 2019 21:15:55
В статье показано, что ремонт бытовой техники в зависимости от сложности и условий эксплуатации подразделяется на ремонт непосредственно на дому у заказчика, ремонт в мастерской. Ремонт на дому у заказчика связан с выполнением мелкого и среднего ремонта, т.е. когда ремонт технически возможен и экономически целесообразен. Ремонт в мастерской выполняется тогда, когда невозможно его выполнить в домашних условиях. Кроме того , ремонт бывает в гарантийный период и в послегарантийный периоды эксплуатации. Во всех случаях оплата за ремонт осуществляется по своим правилам, ...
25 08 2019 3:42:25
Статья в формате PDF 90 KB...
23 08 2019 12:48:37
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: