РЕГИОНАЛИЗАЦИЯ ЭКОЛОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КОНТЕКСТЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Каждая эпоха предъявляет свои требования к содержанию образования, его целям и задачам. Экологические знания, экологическое мышление и сознание на пороге третьего тысячелетия становятся необходимой, обязательной, атрибутивной составляющей культуры, что придает новый смысл понятию духовности и образованности. Происходит актуализация ключевых компонентов духовности - интеллектуальности и нравственности. Эти качества обогащают и определяют духовный потенциал нации (народа)-этноса как наиболее крупной системной общности, объединенной территорией, историей, хозяйством и обладающей собственной материальной и духовной культурой. Многообразие этнических культур есть результат и залог приспособляемости человека к разным условиям существования. Высшей ценностью для каждого этноса является он сам, а именно - народ. Целью для каждого этноса является бесконечное самовоспроизводство. Этой цели отвечает современное понятие устойчивого развития, т. е. такой деятельности нынешнего поколения, которая не снижает жизненный потенциал биосферы - определяющее условие для существования новых поколений людей. Но на деле мы видим обратное. Налицо экологический (ресурсный) кризис в глобальном масштабе, который сопровождается кризисом экономическим и духовным.
В данном контексте значимость экологии как вершины мировоззрения осознана и признана мировым сообществом, о чем свидетельствует его решимость принять ответственность перед будущими поколениями за сохранение природы и ее богатств, обеспечить право каждого члена общества на жизнь, народов - на свою культуру. Очевидно, что надежным гарантом устойчивого развития общества и сохранения здоровья природной среды является высокий уровень развития экологической культуры всего населения.
Экологическая культура, являясь частью общечеловеческой культуры, определяет характер и качественный уровень отношений между человеком и социоприродной средой, проявляется в системе ценностных ориентаций, мотивирующих экологически обоснованную (экологически сообразную) деятельность, и реализуется во всех видах и результатах человеческой деятельности, связанных с познанием, использованием и научно обоснованным преобразованием природы и общества. «Экологическая культура предполагает такой способ жизнеобеспечения, при котором общество системой духовных ценностей, этических принципов, экономических механизмов, правовых норм и социальных институтов формирует потребности и способы их реализации, которые не создают угрозы жизни на Земле» (Московская международная декларация об экологической культуре, Москва, 1998 г.) Формирование экологической культуры населения сегодня рассматривается в качестве важнейшей сферы национальной экологической политики России (наряду с такими сферами как экономика природопользования, экологическое право, управление природопользованием, сохранение биоразнообразия и здоровья среды).
Основным средством формирования экологической культуры призвана стать целенаправленная система экологического образования, которая должна не просто проникнуть в структуру системы общего образования, а стать одной из ее основ. Более того, именно экологическое образование может стать ключевым, системообразующим направлением всей существующей системы образования.
Регионализация экологического образования является ведущей и долговременной стратегией, определяющей пути становления целостного регионального образовательного пространства на основе взаимодействия национально-регионального, федерального и мирового опыта развития экологического образования. Это выбор регионом собственной образовательной стратегии, создание собственной программы развития экологического образования в соответствии с региональными социально-экономическими, географическими, культурно-демографическими и другими условиями. Так, для населения центральной части Западной Сибири (Среднее Приобье) весьма актуальны проблемы, связанные с добычей, транспортировкой и переработкой нефти и газа: ресурсосбережение, загрязнение природной среды отходами нефтегазодобывающей промышленности и аварийными разливами нефти и выбросами газа, снижение видового разнообразия эндемичной флоры и фауны, сокращение площадей территорий традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера (ханты и манси) и др. Задача экологического образования - донести до каждого жителя региона информацию об этих проблемах, их причинах и пагубных последствиях, а также научить способам их решения.
Региональные проблемы выводят учащихся на уровень историко-культурных традиций народа в отношениях с природой, глобальные проблемы затрагивают разум школьника и студента, учат быть гражданами Земли. Построение обучения в соответствии со спецификой региона и разноуровневым рассмотрением экологических проблем позволит приобщить учащихся к традиции «мыслить глобально, действовать локально».
В познании истоков, сущности проблемы, изучении теории и наблюдении воочию или даже непосредственном участии в практическом ее решении актуализируются знания разных областей науки. К примеру, для биологии - это изучение редких и исчезающих видов растений и животных данной области с целью сохранения видоразнообразия на всех уровнях - генетическом, видовом, экосистемном. Для географа - это проблема оценки экологической ситуации на глобальном, региональном, местном уровнях с целью определения степени экологической опасности: зоны экологической нормы, экологического риска, экологического кризиса, экологического бедствия. Изучение естественного и техногенно измененного химического окружения человека, а также физических параметров окружающей среды (температура, давление, освещенность, радиационный фон и т.д.) позволят углубить экологизацию химии и физики. Даже такие, казалось бы далекие от естественнонаучных дисциплин, предметы гуманитарного цикла, как история и литература имеют истинно экологические корни. Кому-то может показаться парадоксальным это утверждение, но объяснение очень простое: вся классическая и современная литература, пропитана экологическими идеями. Это идеи добра и гармонии, поиска себя и своего предназначения, воспевания природы и жизни, отражение реальной картины взаимоотношений и взаимосвязей всего и вся. История человеческого общества - это описание постоянного взаимодействия человека с окружающей природной и социальной средой. Вытекающие из этого взаимодействия позитивные последствия и конфликты и представляют собой хронологию событий в истории любого народа.. Постоянно изменяющиеся параметры этой среды являются первоначальной причиной прогресса цивилизации и формирования современной структуры человеческого общества. В истории человечества не раз именно экологические катастрофы приводили к гибели целых цивилизаций и зачастую причиной этому был сам человек. Учитель истории может проследить с учениками хронологию изменения отношений в системе «природа-человек», заострить внимание на вопиющих фактах гибели целых экосистем из-за необдуманных действий человека (пустыня Сахара, Междуречье и др.). В то же время можно проследить с древних времен до наших день факты природоохранной деятельности человека, состояние законодательства о природопользовании в разных общественных формациях, обратить внимание учащихся на исторически сложившиеся экологические традиции жизни коренных народов. Эти знания неоценимы для воспитания, их анализ и обобщение прекрасно вписываются как в уроки экологии, так и в уроки истории.
Помимо дошкольных, средних и высших образовательных учреждений экологообразовательную деятельность на местах осуществляют учреждения дополнительного образования. Это городские и районные Станции юных натуралистов, школьные лесничества, различные кружки естественнонаучного профиля - кактусоводов, аквариумистов, собаководов и др. - при Центрах досуга, Домах детского творчества. Нельзя не сказать об общественных экологических организациях - клубах, дружинах, союзах, движениях, деятельность которых играет важную роль в пропаганде и распространении экологической информации, организации и проведении природоохранных мероприятий.
Реализация региональной экологической политики в сфере образования в настоящее время координируется в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года. Цель модернизации состоит в создании механизма устойчивого развития системы образования. Модернизация общеобразовательной школы предполагает «ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетенции, определяющие современной качество содержания образования. Опираясь на богатейший опыт российской и советской школы, следует сохранить лучшие традиции отечественного естественно-математического, гуманитарного и художественного образования» (Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Москва, 2002 г.).
Модернизация образования - это масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. На первом этапе (2001-2003 гг.) обеспечивается запуск процесса модернизации образования, при этом создаются необходимые условия для широкого участия общества в этом процессе. Среди основных направлений и первоочередных мер образовательной политики этого этапа можно выделить наиболее важные:
- обновление содержания образования и совершенствование механизмов контроля за его качеством;
- принятие государственных стандартов общего образования;
- организация экспериментальной апробации нового содержания общего образования, его разгрузка, ориентация на потребности личности и особенности современного этапа жизни страны;
- создание условий для введения профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы;
- экспериментальная отработка форм единого государственного экзамена.
В развитие Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года была подготовлена Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. В соответствии с этой концепцией профильное обучение представляет собой средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования, а также в соответствии со специфическими потребностями региона. Системное непрерывное экологическое образование учащихся в начальной школе и школе средней ступени при профилизации обучения на старшей ступени позволит, после предварительных диагностических исследований, сформировать следующие профили естественнонаучного направления: химико-экологический, биоэкологический, агроэкологический и др. Многолетняя практика эколого-педагогического мониторинга доказывает, что данные направления будут выбраны многими старшеклассниками, благодаря все большему укреплению позиций экологической морали в сознании учащихся. Задача педагогов - создание модели организации экологического профильного обучения, обеспечивающей оптимальные условия для формирования в стенах школы будущих специалистов экологов.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 347 KB...
17 02 2020 20:39:55
Статья в формате PDF 121 KB...
16 02 2020 19:14:29
Статья в формате PDF 132 KB...
15 02 2020 12:56:54
Статья в формате PDF 276 KB...
14 02 2020 6:12:16
Статья в формате PDF 114 KB...
13 02 2020 23:49:42
Статья в формате PDF 130 KB...
11 02 2020 3:11:56
Статья в формате PDF 250 KB...
10 02 2020 22:14:32
Статья в формате PDF 261 KB...
09 02 2020 9:55:44
Статья в формате PDF 87 KB...
08 02 2020 6:37:38
Статья в формате PDF 303 KB...
07 02 2020 21:22:56
Статья в формате PDF 94 KB...
06 02 2020 22:43:44
Статья в формате PDF 111 KB...
05 02 2020 19:36:32
Статья в формате PDF 163 KB...
04 02 2020 16:28:38
Статья в формате PDF 119 KB...
03 02 2020 0:44:39
Получено, что на 30‒й день холодовой адаптации на низкие дозы норадреналина реактивность системного давления больше контроля, а на большие дозы меньше контроля. Реактивность артерий конечности была на все дозы норадреналина меньше контроля. Нами впервые показано, что прессорное действие норадреналина на периферические артерии уменьшается на все дозы после адаптации к холоду, что способствует большему кровотоку и усилению прогрева тканей. Из данной работы следует, что дозированное действие холодного климата может способствовать уменьшению спазма артерий на норадреналин и поэтому, дозированный холод может помогать в лечении гипертонической болезни. ...
02 02 2020 5:29:57
Статья в формате PDF 311 KB...
01 02 2020 10:25:46
Статья в формате PDF 348 KB...
31 01 2020 14:57:52
Статья в формате PDF 110 KB...
30 01 2020 16:47:43
Статья в формате PDF 152 KB...
29 01 2020 5:38:55
Статья в формате PDF 99 KB...
28 01 2020 7:42:54
Статья в формате PDF 113 KB...
27 01 2020 11:31:42
Статья в формате PDF 158 KB...
26 01 2020 19:28:24
В статье описываются математические модели в виде уравнения регрессии, которое позволяет по клиническим признакам хронической сердечной недостаточности со статистической достоверностью предсказать результаты 6-минутного теста. ...
24 01 2020 3:51:40
Статья в формате PDF 120 KB...
22 01 2020 4:20:42
Статья в формате PDF 112 KB...
21 01 2020 16:37:12
Статья в формате PDF 130 KB...
19 01 2020 5:14:46
Статья в формате PDF 150 KB...
18 01 2020 0:18:28
Статья в формате PDF 101 KB...
16 01 2020 8:26:21
Статья в формате PDF 120 KB...
15 01 2020 7:59:56
Статья в формате PDF 127 KB...
14 01 2020 5:39:52
Статья в формате PDF 92 KB...
13 01 2020 15:57:10
Статья в формате PDF 114 KB...
12 01 2020 19:10:57
Статья в формате PDF 106 KB...
11 01 2020 22:14:35
Статья в формате PDF 269 KB...
10 01 2020 20:56:46
Статья в формате PDF 87 KB...
09 01 2020 14:42:30
Статья в формате PDF 133 KB...
06 01 2020 20:40:11
Статья в формате PDF 130 KB...
05 01 2020 2:55:26
Статья в формате PDF 255 KB...
04 01 2020 20:53:24
Статья в формате PDF 172 KB...
03 01 2020 16:57:49
Статья в формате PDF 207 KB...
01 01 2020 0:43:44
Статья в формате PDF 263 KB...
31 12 2019 8:46:13
Статья в формате PDF 119 KB...
30 12 2019 7:16:29
В статье представлены материалы о значении съездов земских врачей Рязанской губернии (1874 – 1900) и их роль в развитии профилактического направления медицины края. ...
29 12 2019 0:13:33
Статья в формате PDF 189 KB...
28 12 2019 3:46:44
Статья в формате PDF 115 KB...
27 12 2019 19:55:51
В статье показано, что ремонт бытовой техники в зависимости от сложности и условий эксплуатации подразделяется на ремонт непосредственно на дому у заказчика, ремонт в мастерской. Ремонт на дому у заказчика связан с выполнением мелкого и среднего ремонта, т.е. когда ремонт технически возможен и экономически целесообразен. Ремонт в мастерской выполняется тогда, когда невозможно его выполнить в домашних условиях. Кроме того , ремонт бывает в гарантийный период и в послегарантийный периоды эксплуатации. Во всех случаях оплата за ремонт осуществляется по своим правилам, ...
26 12 2019 0:42:26
Статья в формате PDF 116 KB...
25 12 2019 1:21:31
Статья в формате PDF 99 KB...
24 12 2019 5:32:43
Статья в формате PDF 81 KB...
23 12 2019 6:24:50
Статья в формате PDF 99 KB...
22 12 2019 9:20:22
Статья в формате PDF 112 KB...
21 12 2019 3:26:31
Статья в формате PDF 196 KB...
19 12 2019 17:29:29
Статья в формате PDF 111 KB...
18 12 2019 6:44:32
Статья в формате PDF 113 KB...
17 12 2019 4:18:33
Статья посвящена актуальной проблеме – влиянию хронической алкогольной интоксикации на изменение структуры капсулы селезенки в раннем постнатальном онтогенезе. Дана сравнительная гистологическая характеристика капсулы с учетом зависимости изменений от различной концентрации потребляемого алкоголя. ...
16 12 2019 0:24:30
Статья в формате PDF 117 KB...
15 12 2019 10:49:56
Статья в формате PDF 132 KB...
14 12 2019 11:54:25
Статья в формате PDF 92 KB...
13 12 2019 14:44:38
Статья в формате PDF 113 KB...
12 12 2019 14:55:16
Статья в формате PDF 807 KB...
11 12 2019 5:59:28
Статья в формате PDF 244 KB...
08 12 2019 9:46:10
Статья в формате PDF 89 KB...
07 12 2019 21:54:41
Статья в формате PDF 113 KB...
06 12 2019 1:52:24
Статья в формате PDF 293 KB...
04 12 2019 5:47:17
Статья в формате PDF 848 KB...
03 12 2019 21:47:46
Статья в формате PDF 106 KB...
02 12 2019 0:14:44
Статья в формате PDF 282 KB...
01 12 2019 11:30:48
Статья в формате PDF 257 KB...
29 11 2019 4:33:38
Статья в формате PDF 103 KB...
28 11 2019 9:25:18
Статья в формате PDF 225 KB...
27 11 2019 3:18:16
Статья в формате PDF 308 KB...
26 11 2019 10:47:22
Статья в формате PDF 118 KB...
25 11 2019 17:19:38
Статья в формате PDF 303 KB...
24 11 2019 1:31:51
Объект исследования – ива белая, которая распространена практически по всей территории Европейской части России. За рубежом препараты и Б А Д из различных видов ивы активно применяются при заболеваниях суставов. В соответствии с Руководством по доклиническому изучению новых фармакологических веществ ( Р. У. Хабриев, 2005) оценивали эффективность анальгетического действия и токсичность отваров коры и однолетних побегов ивы белой на мышах. Отвары коры и побегов ивы относятся к классу малоопасные соединения и проявляют выраженную анальгетическую активность, сопоставимую с препаратом сравнения анальгином (метамизол). ...
23 11 2019 20:13:27
Статья в формате PDF 331 KB...
22 11 2019 7:51:41
Статья в формате PDF 121 KB...
21 11 2019 1:56:27
Разработаны препаративные методы синтеза сульфидов металлов в среде жидких н-алканов. Представлены результаты «дробного» и «свернутого» методов синтеза сульфидов металлов. Состав соединений установлен методами химического, рентгенофазового и рентгенофлуоресцентного анализов. ...
20 11 2019 7:28:55
Статья в формате PDF 143 KB...
19 11 2019 23:21:15
Статья в формате PDF 128 KB...
18 11 2019 4:52:50
Статья в формате PDF 94 KB...
17 11 2019 11:45:20
Статья в формате PDF 91 KB...
16 11 2019 12:21:45
Статья в формате PDF 106 KB...
15 11 2019 12:40:45
Статья в формате PDF 128 KB...
13 11 2019 16:29:46
Статья в формате PDF 110 KB...
12 11 2019 3:36:58
Статья в формате PDF 119 KB...
11 11 2019 12:12:16
Статья в формате PDF 131 KB...
10 11 2019 6:59:34
Статья в формате PDF 128 KB...
09 11 2019 11:59:43
Статья в формате PDF 115 KB...
08 11 2019 8:49:10
Статья в формате PDF 161 KB...
07 11 2019 2:52:13
Статья в формате PDF 122 KB...
06 11 2019 3:42:51
Приведены данные по распространению элементов платиновой группы ( Э П Г) в офиолитах Салаира, Алтая и Горной Шории. Э П Г в наибольших концентрациях отмечены в проявлениях хромитов, образующих подиформные залежи, а также в никелевых проявлениях с обильными сульфидами меди, никеля и кобальта. Минералы Э П Г представлены изоферроплатиной, иридосмином и рутениридосмином. Реже встречаются самородная платина, рутениевый невъянскит и рутениевый сысерскит. В рудных телах также присутствуют в повышенных концентрациях золото и серебро. Состав минеральных фаз платиноидов указывает на близость к восточно-уральскому геолого-промышленному типу, связанному с изверженными породами габбро-клинопироксенит-перидотитовой формации. ...
05 11 2019 19:22:44
Статья в формате PDF 148 KB...
04 11 2019 19:26:44
Статья в формате PDF 151 KB...
03 11 2019 13:51:17
В статье рассмотрен кластерный подход к структурированию экономики и обоснованию стратегий региональной экономической политики повышения качества кластера процессов жизнеобеспечения. ...
02 11 2019 13:21:56
Статья в формате PDF 101 KB...
01 11 2019 6:57:51
Статья в формате PDF 125 KB...
31 10 2019 4:27:17
Статья в формате PDF 89 KB...
30 10 2019 19:14:55
Статья в формате PDF 251 KB...
29 10 2019 7:16:16
Статья в формате PDF 100 KB...
28 10 2019 5:42:11
Статья в формате PDF 146 KB...
26 10 2019 6:20:38
Статья в формате PDF 121 KB...
25 10 2019 5:14:58
Статья в формате PDF 119 KB...
24 10 2019 21:14:28
Статья в формате PDF 110 KB...
23 10 2019 21:10:30
Статья в формате PDF 134 KB...
21 10 2019 1:42:59
Статья в формате PDF 249 KB...
19 10 2019 19:34:14
Статья в формате PDF 396 KB...
18 10 2019 19:44:20
Статья в формате PDF 260 KB...
17 10 2019 10:34:33
Статья в формате PDF 133 KB...
14 10 2019 11:41:24
Статья в формате PDF 257 KB...
13 10 2019 9:17:52
Статья в формате PDF 90 KB...
12 10 2019 16:45:40
Статья в формате PDF 123 KB...
10 10 2019 18:27:44
Статья в формате PDF 102 KB...
09 10 2019 21:32:40
Статья в формате PDF 107 KB...
08 10 2019 23:54:49
Статья в формате PDF 121 KB...
07 10 2019 15:20:43
Предложен арсенал эмбриональных белков – потенциальных маркеров опухолей яичников. Испытано более десятка новых эмбриональных белков, но строго специфичного белка для диагностики опухолей яичников не обнаружено; наиболее перспективным маркером остается С О В А-1. Достойное внимание уделено особенностям эволюции и механизму раннего распространения опухолевого процесса. Обсуждается роль беременности – как средства профилактики опухолевого заболевания яичников. В работе предпринята попытка осмыслить истоки и логику заболевания. ...
06 10 2019 1:48:18
Статья в формате PDF 120 KB...
05 10 2019 3:18:20
Статья в формате PDF 239 KB...
04 10 2019 6:39:11
Статья в формате PDF 112 KB...
03 10 2019 2:16:13
Статья в формате PDF 102 KB...
02 10 2019 5:36:52
Статья в формате PDF 245 KB...
01 10 2019 3:28:24
Статья в формате PDF 252 KB...
30 09 2019 17:49:19
Статья в формате PDF 118 KB...
29 09 2019 4:37:31
Статья в формате PDF 115 KB...
28 09 2019 12:46:38
Статья в формате PDF 151 KB...
27 09 2019 5:54:31
Статья в формате PDF 103 KB...
26 09 2019 23:39:43
Статья в формате PDF 124 KB...
25 09 2019 9:52:36
Статья в формате PDF 120 KB...
24 09 2019 6:24:31
Статья в формате PDF 253 KB...
23 09 2019 9:56:37
Статья в формате PDF 101 KB...
21 09 2019 0:23:37
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: