РЕГИОНАЛИЗАЦИЯ ЭКОЛОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КОНТЕКСТЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Источник:
Каждая эпоха предъявляет свои требования к содержанию образования, его целям и задачам. Экологические знания, экологическое мышление и сознание на пороге третьего тысячелетия становятся необходимой, обязательной, атрибутивной составляющей культуры, что придает новый смысл понятию духовности и образованности. Происходит актуализация ключевых компонентов духовности - интеллектуальности и нравственности. Эти качества обогащают и определяют духовный потенциал нации (народа)-этноса как наиболее крупной системной общности, объединенной территорией, историей, хозяйством и обладающей собственной материальной и духовной культурой. Многообразие этнических культур есть результат и залог приспособляемости человека к разным условиям существования. Высшей ценностью для каждого этноса является он сам, а именно - народ. Целью для каждого этноса является бесконечное самовоспроизводство. Этой цели отвечает современное понятие устойчивого развития, т. е. такой деятельности нынешнего поколения, которая не снижает жизненный потенциал биосферы - определяющее условие для существования новых поколений людей. Но на деле мы видим обратное. Налицо экологический (ресурсный) кризис в глобальном масштабе, который сопровождается кризисом экономическим и духовным.
В данном контексте значимость экологии как вершины мировоззрения осознана и признана мировым сообществом, о чем свидетельствует его решимость принять ответственность перед будущими поколениями за сохранение природы и ее богатств, обеспечить право каждого члена общества на жизнь, народов - на свою культуру. Очевидно, что надежным гарантом устойчивого развития общества и сохранения здоровья природной среды является высокий уровень развития экологической культуры всего населения.
Экологическая культура, являясь частью общечеловеческой культуры, определяет характер и качественный уровень отношений между человеком и социоприродной средой, проявляется в системе ценностных ориентаций, мотивирующих экологически обоснованную (экологически сообразную) деятельность, и реализуется во всех видах и результатах человеческой деятельности, связанных с познанием, использованием и научно обоснованным преобразованием природы и общества. «Экологическая культура предполагает такой способ жизнеобеспечения, при котором общество системой духовных ценностей, этических принципов, экономических механизмов, правовых норм и социальных институтов формирует потребности и способы их реализации, которые не создают угрозы жизни на Земле» (Московская международная декларация об экологической культуре, Москва, 1998 г.) Формирование экологической культуры населения сегодня рассматривается в качестве важнейшей сферы национальной экологической политики России (наряду с такими сферами как экономика природопользования, экологическое право, управление природопользованием, сохранение биоразнообразия и здоровья среды).
Основным средством формирования экологической культуры призвана стать целенаправленная система экологического образования, которая должна не просто проникнуть в структуру системы общего образования, а стать одной из ее основ. Более того, именно экологическое образование может стать ключевым, системообразующим направлением всей существующей системы образования.
Регионализация экологического образования является ведущей и долговременной стратегией, определяющей пути становления целостного регионального образовательного пространства на основе взаимодействия национально-регионального, федерального и мирового опыта развития экологического образования. Это выбор регионом собственной образовательной стратегии, создание собственной программы развития экологического образования в соответствии с региональными социально-экономическими, географическими, культурно-демографическими и другими условиями. Так, для населения центральной части Западной Сибири (Среднее Приобье) весьма актуальны проблемы, связанные с добычей, транспортировкой и переработкой нефти и газа: ресурсосбережение, загрязнение природной среды отходами нефтегазодобывающей промышленности и аварийными разливами нефти и выбросами газа, снижение видового разнообразия эндемичной флоры и фауны, сокращение площадей территорий традиционного природопользования коренных малочисленных народов Севера (ханты и манси) и др. Задача экологического образования - донести до каждого жителя региона информацию об этих проблемах, их причинах и пагубных последствиях, а также научить способам их решения.
Региональные проблемы выводят учащихся на уровень историко-культурных традиций народа в отношениях с природой, глобальные проблемы затрагивают разум школьника и студента, учат быть гражданами Земли. Построение обучения в соответствии со спецификой региона и разноуровневым рассмотрением экологических проблем позволит приобщить учащихся к традиции «мыслить глобально, действовать локально».
В познании истоков, сущности проблемы, изучении теории и наблюдении воочию или даже непосредственном участии в практическом ее решении актуализируются знания разных областей науки. К примеру, для биологии - это изучение редких и исчезающих видов растений и животных данной области с целью сохранения видоразнообразия на всех уровнях - генетическом, видовом, экосистемном. Для географа - это проблема оценки экологической ситуации на глобальном, региональном, местном уровнях с целью определения степени экологической опасности: зоны экологической нормы, экологического риска, экологического кризиса, экологического бедствия. Изучение естественного и техногенно измененного химического окружения человека, а также физических параметров окружающей среды (температура, давление, освещенность, радиационный фон и т.д.) позволят углубить экологизацию химии и физики. Даже такие, казалось бы далекие от естественнонаучных дисциплин, предметы гуманитарного цикла, как история и литература имеют истинно экологические корни. Кому-то может показаться парадоксальным это утверждение, но объяснение очень простое: вся классическая и современная литература, пропитана экологическими идеями. Это идеи добра и гармонии, поиска себя и своего предназначения, воспевания природы и жизни, отражение реальной картины взаимоотношений и взаимосвязей всего и вся. История человеческого общества - это описание постоянного взаимодействия человека с окружающей природной и социальной средой. Вытекающие из этого взаимодействия позитивные последствия и конфликты и представляют собой хронологию событий в истории любого народа.. Постоянно изменяющиеся параметры этой среды являются первоначальной причиной прогресса цивилизации и формирования современной структуры человеческого общества. В истории человечества не раз именно экологические катастрофы приводили к гибели целых цивилизаций и зачастую причиной этому был сам человек. Учитель истории может проследить с учениками хронологию изменения отношений в системе «природа-человек», заострить внимание на вопиющих фактах гибели целых экосистем из-за необдуманных действий человека (пустыня Сахара, Междуречье и др.). В то же время можно проследить с древних времен до наших день факты природоохранной деятельности человека, состояние законодательства о природопользовании в разных общественных формациях, обратить внимание учащихся на исторически сложившиеся экологические традиции жизни коренных народов. Эти знания неоценимы для воспитания, их анализ и обобщение прекрасно вписываются как в уроки экологии, так и в уроки истории.
Помимо дошкольных, средних и высших образовательных учреждений экологообразовательную деятельность на местах осуществляют учреждения дополнительного образования. Это городские и районные Станции юных натуралистов, школьные лесничества, различные кружки естественнонаучного профиля - кактусоводов, аквариумистов, собаководов и др. - при Центрах досуга, Домах детского творчества. Нельзя не сказать об общественных экологических организациях - клубах, дружинах, союзах, движениях, деятельность которых играет важную роль в пропаганде и распространении экологической информации, организации и проведении природоохранных мероприятий.
Реализация региональной экологической политики в сфере образования в настоящее время координируется в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года. Цель модернизации состоит в создании механизма устойчивого развития системы образования. Модернизация общеобразовательной школы предполагает «ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетенции, определяющие современной качество содержания образования. Опираясь на богатейший опыт российской и советской школы, следует сохранить лучшие традиции отечественного естественно-математического, гуманитарного и художественного образования» (Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, Москва, 2002 г.).
Модернизация образования - это масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. На первом этапе (2001-2003 гг.) обеспечивается запуск процесса модернизации образования, при этом создаются необходимые условия для широкого участия общества в этом процессе. Среди основных направлений и первоочередных мер образовательной политики этого этапа можно выделить наиболее важные:
- обновление содержания образования и совершенствование механизмов контроля за его качеством;
- принятие государственных стандартов общего образования;
- организация экспериментальной апробации нового содержания общего образования, его разгрузка, ориентация на потребности личности и особенности современного этапа жизни страны;
- создание условий для введения профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы;
- экспериментальная отработка форм единого государственного экзамена.
В развитие Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года была подготовлена Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. В соответствии с этой концепцией профильное обучение представляет собой средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования, а также в соответствии со специфическими потребностями региона. Системное непрерывное экологическое образование учащихся в начальной школе и школе средней ступени при профилизации обучения на старшей ступени позволит, после предварительных диагностических исследований, сформировать следующие профили естественнонаучного направления: химико-экологический, биоэкологический, агроэкологический и др. Многолетняя практика эколого-педагогического мониторинга доказывает, что данные направления будут выбраны многими старшеклассниками, благодаря все большему укреплению позиций экологической морали в сознании учащихся. Задача педагогов - создание модели организации экологического профильного обучения, обеспечивающей оптимальные условия для формирования в стенах школы будущих специалистов экологов.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 94 KB...
26 11 2020 23:22:24
Статья в формате PDF 123 KB...
25 11 2020 7:11:21
Статья в формате PDF 110 KB...
24 11 2020 12:15:16
Статья в формате PDF 96 KB...
23 11 2020 23:19:50
Разработан новый морфометрический показатель площади контакта эпителия и стромы. Показатель использовался автором при многолетних исследованиях морфофункционального состояния щитовидной железы у женщин и в эксперименте. ...
21 11 2020 10:19:12
Статья в формате PDF 121 KB...
20 11 2020 20:19:54
Статья в формате PDF 103 KB...
19 11 2020 20:29:45
Статья в формате PDF 106 KB...
18 11 2020 4:53:49
Статья в формате PDF 113 KB...
17 11 2020 14:37:21
Статья в формате PDF 104 KB...
16 11 2020 3:15:13
Статья в формате PDF 110 KB...
15 11 2020 10:36:10
Статья в формате PDF 114 KB...
14 11 2020 2:35:59
Статья в формате PDF 107 KB...
13 11 2020 9:49:40
Статья в формате PDF 100 KB...
11 11 2020 2:29:51
Статья в формате PDF 103 KB...
10 11 2020 13:56:56
Статья в формате PDF 113 KB...
09 11 2020 22:20:57
Статья в формате PDF 301 KB...
08 11 2020 7:41:29
Статья в формате PDF 100 KB...
06 11 2020 8:10:46
Статья в формате PDF 131 KB...
05 11 2020 0:24:13
Статья в формате PDF 329 KB...
04 11 2020 18:49:18
Статья в формате PDF 162 KB...
03 11 2020 16:54:19
Статья в формате PDF 110 KB...
02 11 2020 20:53:14
Статья в формате PDF 116 KB...
01 11 2020 23:17:21
Статья в формате PDF 111 KB...
31 10 2020 2:15:17
Статья в формате PDF 285 KB...
30 10 2020 5:56:10
Статья в формате PDF 141 KB...
29 10 2020 4:14:27
Приведены данные по распространению элементов платиновой группы ( Э П Г) в офиолитах Салаира, Алтая и Горной Шории. Э П Г в наибольших концентрациях отмечены в проявлениях хромитов, образующих подиформные залежи, а также в никелевых проявлениях с обильными сульфидами меди, никеля и кобальта. Минералы Э П Г представлены изоферроплатиной, иридосмином и рутениридосмином. Реже встречаются самородная платина, рутениевый невъянскит и рутениевый сысерскит. В рудных телах также присутствуют в повышенных концентрациях золото и серебро. Состав минеральных фаз платиноидов указывает на близость к восточно-уральскому геолого-промышленному типу, связанному с изверженными породами габбро-клинопироксенит-перидотитовой формации. ...
28 10 2020 9:58:21
Статья в формате PDF 113 KB...
26 10 2020 4:51:15
Статья в формате PDF 254 KB...
25 10 2020 15:23:50
Статья в формате PDF 103 KB...
24 10 2020 9:50:26
Статья в формате PDF 131 KB...
22 10 2020 6:11:51
Статья в формате PDF 113 KB...
21 10 2020 3:45:30
Статья в формате PDF 110 KB...
20 10 2020 16:11:37
Статья в формате PDF 342 KB...
19 10 2020 6:27:35
Статья в формате PDF 112 KB...
18 10 2020 15:21:31
Статья в формате PDF 129 KB...
17 10 2020 6:38:43
Статья в формате PDF 109 KB...
16 10 2020 7:21:49
Статья в формате PDF 103 KB...
15 10 2020 11:21:34
Статья в формате PDF 128 KB...
13 10 2020 7:45:13
Статья в формате PDF 346 KB...
11 10 2020 5:21:11
Статья в формате PDF 304 KB...
10 10 2020 22:41:42
Статья в формате PDF 141 KB...
09 10 2020 18:56:40
Предложен арсенал эмбриональных белков – потенциальных маркеров опухолей яичников. Испытано более десятка новых эмбриональных белков, но строго специфичного белка для диагностики опухолей яичников не обнаружено; наиболее перспективным маркером остается С О В А-1. Достойное внимание уделено особенностям эволюции и механизму раннего распространения опухолевого процесса. Обсуждается роль беременности – как средства профилактики опухолевого заболевания яичников. В работе предпринята попытка осмыслить истоки и логику заболевания. ...
08 10 2020 22:42:29
Статья в формате PDF 120 KB...
07 10 2020 14:14:55
Статья в формате PDF 307 KB...
05 10 2020 16:26:46
Статья в формате PDF 105 KB...
04 10 2020 22:45:24
Статья в формате PDF 86 KB...
03 10 2020 14:36:49
В работе выявлены специфические особенности непрерывной многоуровневой подготовки специалистов в едином педагогическом пространстве « Школа – Колледж – В У З », позволяющие с иной точки зрения подходить к отдельным аспектам модернизации непрерывного образования. ...
02 10 2020 23:33:48
Статья в формате PDF 223 KB...
01 10 2020 9:20:34
Статья в формате PDF 308 KB...
30 09 2020 4:59:23
Статья в формате PDF 292 KB...
29 09 2020 22:54:47
Статья в формате PDF 133 KB...
27 09 2020 20:59:57
Статья в формате PDF 99 KB...
26 09 2020 11:33:21
Статья в формате PDF 244 KB...
25 09 2020 23:16:23
Статья в формате PDF 139 KB...
24 09 2020 17:50:23
Статья в формате PDF 236 KB...
23 09 2020 6:30:37
Статья в формате PDF 161 KB...
22 09 2020 5:10:32
Статья в формате PDF 98 KB...
21 09 2020 23:34:57
Статья в формате PDF 129 KB...
19 09 2020 12:59:31
Проанализированы изменения теплового состояния грунтов при техногенных воздействиях. Выявлено значительное повышение среднегодовой температуры верхних горизонтов криолитозоны и увеличение глубины сезонного протаивания при вырубке леса и удалении напочвенного покрова, вырубке леса на гарях в межаласном типе местности. Количественно оценена динамика среднегодовой температуры грунтов на разнорежимных вырубках, на гарях в зависимости от стадий сукцессионного развития растительности. ...
18 09 2020 19:26:15
Статья в формате PDF 118 KB...
17 09 2020 16:19:45
В работе приводятся сведения относительно возможности применения тестовых заданий и биологических задач для исследования личностных особенностей учащихся и выявления одаренных детей. Показано, что использование этого подхода может способствовать повышению эффективности выявления школьников с повышенным уровнем интеллекта. ...
16 09 2020 21:45:26
Статья в формате PDF 463 KB...
15 09 2020 10:49:46
Статья в формате PDF 111 KB...
14 09 2020 10:12:18
Статья в формате PDF 214 KB...
13 09 2020 7:36:29
С помощью комплекса ядерно-физических методов, Я М Р-спектроскопии, выявлена неоднозначная степень насыщения связанной фазы воды молекулами воды и ряда химических элементов, где основу их специфической связи представляет многослойная поляризованная структура сыворотки крови и лимфы здоровых людей, пациентов с актуальными заболеваниями. Разработана иерархическая двухуровневая модель, согласно собственной концепции сопряженного действия и эффекта энергии, системного Э М П, энергии биохимических цикловых процессов, объединенных потоком протонов, регулируемых буферной системой и гормонами стресса. ...
11 09 2020 6:59:10
Статья в формате PDF 107 KB...
09 09 2020 1:23:44
Статья в формате PDF 355 KB...
08 09 2020 23:24:39
Статья в формате PDF 308 KB...
07 09 2020 15:14:38
Статья в формате PDF 305 KB...
06 09 2020 3:11:25
Статья в формате PDF 717 KB...
03 09 2020 7:10:25
Статья в формате PDF 137 KB...
02 09 2020 7:17:58
Статья в формате PDF 109 KB...
01 09 2020 16:46:24
Статья в формате PDF 192 KB...
31 08 2020 17:40:38
Статья в формате PDF 100 KB...
30 08 2020 6:35:46
Статья в формате PDF 100 KB...
29 08 2020 23:13:43
Статья в формате PDF 98 KB...
28 08 2020 4:52:29
Впервые показано, что у крыс с генотипом А2/ А2 по локусу TAG 1A DRD2 с повышенной тревожностью имеет место сочетание генотипов N2N2 локуса NcoI DRD2 и А А локуса 256A/G гена SLC6A3, а также увеличение объемных характеристик базолатеральной группировки миндалевидного комплекса мозга. ...
27 08 2020 20:21:35
Статья в формате PDF 106 KB...
26 08 2020 5:34:44
Статья в формате PDF 106 KB...
25 08 2020 0:19:37
Статья в формате PDF 106 KB...
24 08 2020 14:28:23
Статья в формате PDF 255 KB...
23 08 2020 6:22:56
Статья в формате PDF 103 KB...
22 08 2020 4:41:54
Статья в формате PDF 120 KB...
21 08 2020 14:28:41
Статья в формате PDF 113 KB...
20 08 2020 21:46:49
Статья в формате PDF 116 KB...
19 08 2020 4:37:20
Статья в формате PDF 118 KB...
18 08 2020 16:22:51
Статья в формате PDF 98 KB...
16 08 2020 8:54:33
Статья в формате PDF 251 KB...
15 08 2020 7:27:28
Статья в формате PDF 105 KB...
13 08 2020 3:17:25
Статья в формате PDF 639 KB...
12 08 2020 1:33:56
Статья в формате PDF 226 KB...
11 08 2020 20:47:12
Статья в формате PDF 147 KB...
09 08 2020 21:20:45
Статья в формате PDF 109 KB...
08 08 2020 10:33:27
Статья в формате PDF 111 KB...
07 08 2020 11:21:15
Статья в формате PDF 120 KB...
06 08 2020 6:29:24
Статья в формате PDF 239 KB...
04 08 2020 16:55:38
Статья в формате PDF 112 KB...
03 08 2020 16:19:19
Статья в формате PDF 137 KB...
02 08 2020 23:21:21
Статья в формате PDF 111 KB...
01 08 2020 18:23:33
Статья в формате PDF 85 KB...
31 07 2020 1:46:24
Статья в формате PDF 289 KB...
30 07 2020 10:47:29
Статья в формате PDF 107 KB...
29 07 2020 16:41:20
Статья в формате PDF 169 KB...
28 07 2020 11:40:35
Статья в формате PDF 122 KB...
27 07 2020 6:10:31
Статья в формате PDF 119 KB...
26 07 2020 22:10:53
Статья в формате PDF 108 KB...
25 07 2020 3:27:25
Статья в формате PDF 292 KB...
23 07 2020 9:53:26
Статья в формате PDF 115 KB...
22 07 2020 12:48:38
Статья в формате PDF 89 KB...
21 07 2020 17:53:15
Статья в формате PDF 132 KB...
20 07 2020 22:20:59
Статья в формате PDF 113 KB...
18 07 2020 17:17:52
Статья в формате PDF 134 KB...
17 07 2020 9:19:27
Исследованы изменения физиологических показателей школьников в условиях их работы за компьютером в течение учебного года. Дан сравнительный анализ изменений физиологических показателей школьников, отличающихся эмоциональной устойчивостью. Получены результаты, свидетельствующие о неблагоприятном влиянии условий работы за компьютером на школьников младших классов осенью и весной. ...
16 07 2020 20:51:44
Статья в формате PDF 90 KB...
15 07 2020 6:31:55
Статья в формате PDF 263 KB...
14 07 2020 7:22:52
Статья в формате PDF 114 KB...
13 07 2020 6:34:39
Статья в формате PDF 314 KB...
12 07 2020 23:47:35
Статья в формате PDF 118 KB...
11 07 2020 2:19:55
Статья в формате PDF 105 KB...
10 07 2020 2:20:33
Рассмотрена экономико-математическая модель конкуренции двух фирм на однородном рынке сбыта. Приводится формулировка соответствующей задачи Коши для системы обыкновенных дифференциальных уравнений первого порядка, описывающей динамику развития системы, которая может быть легко обобщена на случай произвольного количества конкурирующих предприятий. Дана экономическая интерпретация полученных результатов. ...
09 07 2020 18:19:38
Статья в формате PDF 122 KB...
07 07 2020 19:42:13
Статья в формате PDF 281 KB...
06 07 2020 19:16:10
В данной работе авторами выдвигается и обосновывается тезис о том, что торгово-коммерческая деятельность является определяющим фактором в системе рыночных отношений. ...
05 07 2020 23:39:59
Статья в формате PDF 101 KB...
03 07 2020 16:34:20
Статья в формате PDF 121 KB...
02 07 2020 16:55:15
Статья в формате PDF 250 KB...
01 07 2020 21:40:44
Статья в формате PDF 286 KB...
30 06 2020 22:30:17
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: