ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИИ ПОСТКОММУНИСТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
Источник:
Надо признать то, что XXI век принёс в Россию условия, о которых она забыла. Вся педагогика и теория воспитания, начиная с революции 1917 года, была направлена на борьбу с классовостью общества, на утверждение и установление всеобщего равенства и братства. Перемены, пришедшие в Россию в 90-е годы XX столетия, существенно затронули воспитательный процесс. Появились элитные учебные заведения для богатых, христианские, исламские и другие конфессиональные школы. Образовательный процесс, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации, в таких школах ещё придерживается общих учебных планов, однако наряду с этими рекомендациями в них активно внедряются альтернативные учебные планы. Воспитательная среда в таких школах становится неподконтрольной рекомендациям, поскольку у государства нет чётко сформулированного социального заказа на подготовку выпускника общеобразовательного среднего учебного заведения, который смог бы прийти на смену старшему поколению и свободно адаптироваться в новой социальной среде. Современный выпускник также не готов к адаптации в любой социальной среде.
Актуальность проблемы воспитания в условии посткоммунистического развития российского общества на сегодняшний день, наверное, ни у кого не вызывает сомнения.
Например, современная система российского образования не способна «конкурировать» с электронными средствами массовой информации. Они стали мощным двигателем индустрии развлечений, дающих легкие знания, которые готовыми штампами внедряются в ещё неокрепшее сознание.
Одно радует, что у средств массовой информации, как у современного института воспитания, есть существенный недостаток. Они не обладают обратной связью, поэтому ребенок не всегда может правильно понять и оценить происходящее во внешней среде с тем, чтобы выбрать наиболее позитивные приёмы и применить их для индивидуального развития. Отрывочные информационные данные не имеют логики и последовательности, а у детей логическое мышление находится в стадии развития, поэтому отрывочные сведения развивают у него, так называемое «клиповое мышление», то есть не даёт основных навыков и умений, с которыми молодой человек мог бы достойно начать самостоятельную жизнь. Современный выпускник, надо это признать, не готов к самостоятельной жизни.
Бессистемное внедрение в образовательный процесс компьютерных технологий привело к тому, что старшеклассники не готовы анализировать учебный материал. Они стремительно забывают то, чему их обучали совсем недавно и поэтому не могут осилить произведения классической литературы, так как они её просто не читают, а просмотренная с помощью компьютера она остаётся в памяти в виде отрывочных картинок. Принцип природосообразности, которым должны руководствуются воспитатели, предусматривает, прежде всего, привлечение факторов естественного, природного развития ребёнка. Поэтому использование компьютеров в младших классах должно носить чисто прагматический характер - это инструмент, который впоследствии станет помощником во всех делах, но не игрушка на все случаи жизни.
Многочисленные исследования отечественных психологов и педагогов (А.П. Венгер, Г.Л. Билич, Л.В. Назарова, И.А. Ермилова, С.В. Попов и др.), дают возможность предположения о вредном влиянии компьютерных игр на здоровье детей и подростков. Под воздействием разрозненной информации и использования различных компьютерных игр у школьников формируется особый тип мышления.
Один из современных педагогов-новаторов, Е.А. Ямбург, рассматривая ценностный взгляд на качество образования, затрагивает ценностные основания его, поскольку в таком проявлении общество неизбежно вступает на поле культурно-исторической педагогики, которая в таком случае должна нести всю полноту ответственности за целостность и ценностность образования, выполняя синтезирующую и смыслообразующую функции [4].
Мы хотим, чтобы нам на смену пришла думающая, творчески активная смена и страдаем от того, что её нет. Сейчас нужно консолидировать усилия не только учёных, но и практиков, планировать работу образования необходимо с учётом изменений социальных условий. Не надо лукавить, что ничего не изменилось. Общество разделилось на богатых и бедных, не надо говорить, что наше общество бесклассовое это не так. Лучшим действием в такой ситуации нужно определиться, что мы строим и что хотим получить. Да это трудно, а кто может возразить, что перемены могут идти только в положительном направлении?
К. Маркс писал в конце XIX - «Труд есть, прежде всего, процесс, совершающийся между человеком и природой, процесс, в котором человек своей собственной деятельностью опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Он развивает дремлющие в ней силы и подчиняет игру этих сил своей собственной власти» [1].
Предыдущий двадцатый век дал человечеству не только компьютер и мобильный телефон, ИНТЕРНЕТ и полёты в космос, человечество своей деятельностью ещё раз подтвердило насколько оно зависимо от природы. По последним данным учёных-экологов человечество на 30 % потребляет природных веществ больше, чем природа может их восстановить и это ещё раз говорит о том, что мы все потребители, а не производители. Развитие и воспитание человека в современных условиях должно выходить за пределы его ближайшего окружения, с целью осознания глобальных проблем человечества, нужно так выстроить воспитательный процесс, чтобы человек мог ощущать чувство своей сопричастности природе и обществу, ответственности за их состояние и развитие.
Наши дети ничего не знают о том, как в степной части России появились лесополосы, почему они разбивают степь на квадраты, почему в этих лесополосах растут плодовые деревья и кустарники? А ведь в сороковые и пятидесятые годы двадцатого столетия это было государственной программой, тысячи молодых людей занимались преобразованием природы, т.е. восполняли то, что было погублено в период второй мировой войны. За это время было высажено около 2 млн. гектаров лесозащитных полос, общая протяженность которых превышала 5000 км. Воспитательный процесс тогда был направлен на формирование своей сопричастности природе и ответственности за её развитие.
Основоположники марксизма в воспитании видели три вещи. Во-первых - умственное воспитание. Во-вторых - физическое воспитание, такое, какое даётся в гимнастических школах и военными упражнениями. В-третьих - техническое обучение, которое знакомит с основными принципами всех процессов производства и одновременно даёт ребёнку или подростку навыки обращения с простейшими орудиями всех производств» [2].
В современных условиях развития общества направление воспитания определяется единством целей и содержания. Следовательно, выделяя в воспитании такие направления как: умственное, трудовое, нравственное, эстетическое и идейно-политическое мы получим целостную воспитательную систему. У детей память, внимание, воображение носят непроизвольный характер и как бы вплетены в их познавательную деятельность, следовательно, деятельность должна иметь определённую логику, но взамен интенсивной познавательной деятельности мы предлагаем ребёнку пассивную - у компьютера или телевизора, развивая тем самым вредное для ребёнка «клиповое мышление».
Важным направлением воспитательного процесса является - идейно-политическое воспитание, предполагающее формирование у ребенка основ гражданственности, ответственного отношения к семье, своему народу и Отечеству. Сейчас можно довольно часто от детей услышать следующую фразу: Вот выучусь и уеду из этой «ужасной» страны! Чем же мы так засорили мозги собственных детей, что они уже в таком возрасте готовы всё бросить и начать жить в другой стране. История собственного народа, населённого пункта, семьи ничто по сравнению с материальным благополучием, именно материальное благополучие, созданное кем-то, а не им самим выходит на первый план при формулировании такого желания ребёнка. Мы отучили его трудиться, но научили и продолжаем это делать успешно - потреблять.
Сущность нравственного воспитания заключается в формировании у ребенка системы отношений к обществу, другим людям, самому себе.
Наверное, к вышеперечисленным воспитательным направлениям, которые традиционно применялись при решении воспитательных задач необходимо добавить и другие. Сейчас в современном обществе формируются новые направления воспитательной работы, такие как экономическое и правовое они требуют своего внимания и детальной разработки. Пора избавиться от правого и экономического нигилизма и с ранних лет формировать у детей качества, определяющие социальное поведение в условиях правовой и экономической защищенности личности.
В современном мире около 90 % населения - верующие, следовательно, роль конфессионального воспитания велика, и закрывать глаза на это явление не стоит [3].
Воспитание в условии посткоммунистического развития российского общества, сопровождается следующими составляющими: не только не исчезли, но и широко распространились авторитарные и диктаторские режимы на постсоветском пространстве; войны и гражданские волнения стали обычным явлением; возникли новые формы религиозного фундаментализма, национализма, сепаратизма.
Состояние, дезинтеграции приводит к потере ориентиров у людей, их мировоззрение - система взглядов на мир, жизненные позиции, идеалы, убеждения - перестают быть целостными, едиными [5].
Как и любое нововведение, процесс модернизации общества имеет положительные и отрицательные стороны, а также негативные побочные явления: уничтожение традиционных институтов и жизненных укладов привело общество к социальной дезорганизации, хаосу и аномии; выросли масштабы девиантного поведения у детей, подростков и молодёжи, преступность в молодёжной среде стала нормой.
Мы уже говорили о потребительском отношении, которое на наш взгляд переросло в проблему разрыва поколений. Вопрос о взаимодействии и взаимоотношениях разных возрастов остро стоял во все времена. Мировоззрение, принципы, взгляды на мир и место в нём человека у представителей различных поколений всегда различались.
Так, например, молодежь представляет собой группу, которая только ещё находится в состоянии формирования ценностей, идеалов, осваивает существующие в обществе традиции, обычаи. В ситуации, когда само общество безнормно, ориентация молодёжи в существующей системе становится вдвойне проблематичной [5].
Сейчас Россия обладает минимумом рабочих, рабочим быть не модно, заводы в большей степени стоят, нет крестьян - появились фермеры, и то непонятно, на кого они работают. В основном вся страна продаёт, посредничает, ворует, стоит у церквей и просит милостыню, можно ещё привести ряд «новых» так называемых профессий. У нас сейчас все если не юристы, то экономисты, если не банкиры, то страховые агенты, а остальные в промежутках между теми и теми. Мы перестали замечать, что потребительское отношение к окружающему миру и друг к другу искажает у нас чувство времени. Всё это приводит к разрушению межличностных связей у людей разных поколений, а самое страшное, что такие разрушительные процессы происходят в молодёжной среде. Такое разрушение молодёжной среды грозит разрушению всего общества. Поскольку речь идет о принципиально новых подходах в управлении жизнедеятельностью, то без опоры на науку и образование, которое мы понимаем как триаду, состоящую из воспитания, обучения и развития личности, это невозможно.
Следовательно, убирая безразличие человека по отношению к самому себе, своему настоящему и будущему мы сможем запустить созидающие процессы в обществе даже в условии модернизации общественного строя, опираясь на объединённые усилия государства и семьи. Для этого нужно поощрять детей с самого детства свободно рассуждать, фантазировать о научных достижениях, о возможных вариантах развития человечества, использовать новейшие достижения техники в образовании только после того как тщательным образом будут обучены учителя. Всё новое нужно внедрять, осторожно опираясь на принцип - не навреди. Одним словом, любовь к своему Отечеству, к своему народу, немыслима без заботы о его будущем.
Список литературы
- Маркс К. Капитал. Т.1. Интернет ресурсы: http://www.genstab.ru
- Маркс К. Инструкция делегатам временного центрального совета по отдельным вопросам. // О коммунистической общественной формации. Кн. 1, Т. 2. С.171. М.: 1988. - 558 с.
- Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2000. - 432с
- Ямбург Е.А. Школа на пути к свободе: Культурно-историческая педагогика. М., 2004.
- Калинина О.В., Бекарев А.М. Проблема аномии современного российского общества. - Йошкар-Ола, 2004.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 96 KB...
30 11 2020 17:50:42
Статья в формате PDF 117 KB...
28 11 2020 4:39:17
Статья в формате PDF 136 KB...
27 11 2020 6:28:43
Статья в формате PDF 261 KB...
25 11 2020 0:26:11
Статья в формате PDF 224 KB...
23 11 2020 6:33:22
Статья в формате PDF 261 KB...
22 11 2020 8:33:17
Статья в формате PDF 105 KB...
21 11 2020 23:50:21
Статья в формате PDF 120 KB...
20 11 2020 3:12:15
Статья в формате PDF 256 KB...
19 11 2020 0:46:41
Статья в формате PDF 235 KB...
18 11 2020 5:11:34
Статья в формате PDF 103 KB...
17 11 2020 15:41:41
Статья в формате PDF 223 KB...
16 11 2020 10:23:28
Статья в формате PDF 109 KB...
15 11 2020 14:18:55
Статья в формате PDF 102 KB...
13 11 2020 1:28:38
Статья в формате PDF 106 KB...
12 11 2020 18:49:53
Статья в формате PDF 441 KB...
11 11 2020 0:35:32
Статья в формате PDF 153 KB...
10 11 2020 5:23:44
Статья в формате PDF 311 KB...
09 11 2020 16:46:59
Статья в формате PDF 266 KB...
08 11 2020 23:39:55
Статья в формате PDF 212 KB...
07 11 2020 19:10:11
Статья в формате PDF 379 KB...
05 11 2020 12:42:50
Статья в формате PDF 89 KB...
04 11 2020 1:38:52
Статья в формате PDF 91 KB...
03 11 2020 1:14:40
Статья в формате PDF 101 KB...
02 11 2020 18:37:13
Статья в формате PDF 115 KB...
01 11 2020 18:18:22
Статья в формате PDF 86 KB...
31 10 2020 23:56:25
Статья в формате PDF 101 KB...
30 10 2020 5:42:30
Статья в формате PDF 234 KB...
29 10 2020 7:30:37
Статья в формате PDF 99 KB...
28 10 2020 15:17:58
Статья в формате PDF 311 KB...
27 10 2020 20:15:42
Обобщаются понятия «компетентность». Формулируются компетентности, необходимые для решения проблем безопасности жизнедеятельности в практической работе инженера. Предлагается направление целевого развития компетентностей выпускника технического вуза в процессе его обучения. ...
25 10 2020 3:31:27
Статья в формате PDF 112 KB...
24 10 2020 16:11:37
Статья в формате PDF 277 KB...
23 10 2020 5:15:51
Статья в формате PDF 111 KB...
22 10 2020 14:34:41
Статья в формате PDF 129 KB...
21 10 2020 11:18:33
Статья в формате PDF 135 KB...
20 10 2020 7:14:40
Статья в формате PDF 113 KB...
19 10 2020 17:27:55
Статья в формате PDF 263 KB...
17 10 2020 10:40:10
Статья в формате PDF 165 KB...
16 10 2020 6:52:30
Статья в формате PDF 136 KB...
15 10 2020 23:31:48
Статья в формате PDF 129 KB...
14 10 2020 10:14:55
Статья в формате PDF 112 KB...
13 10 2020 3:13:57
Статья в формате PDF 330 KB...
12 10 2020 23:29:17
Статья в формате PDF 124 KB...
10 10 2020 4:33:24
Статья в формате PDF 102 KB...
09 10 2020 8:59:55
Статья в формате PDF 116 KB...
08 10 2020 2:39:43
Статья в формате PDF 106 KB...
07 10 2020 0:34:13
Статья в формате PDF 302 KB...
06 10 2020 1:34:10
Статья в формате PDF 128 KB...
05 10 2020 14:52:55
Статья в формате PDF 170 KB...
04 10 2020 21:40:52
Лимфатическая система с момента закладки является частью единой сердечно-сосудистой системы и образуется в эмбриогенезе путем выключения части первичных вен и их притоков с эндотелиальными стенками из кровотока. Неравномерный рост первичного лимфатического русла с эндотелиальными стенками, в т.ч. путем его частичной магистрализации и редукции, лежит в основе морфогенеза вариабельной дефинитивной лимфатической системы у плодов в прямой связи с закладкой лимфатических узлов. ...
30 09 2020 18:41:21
Статья в формате PDF 97 KB...
28 09 2020 15:28:28
Статья в формате PDF 252 KB...
27 09 2020 15:13:16
Статья в формате PDF 420 KB...
26 09 2020 14:43:52
Статья в формате PDF 123 KB...
23 09 2020 20:39:44
Статья в формате PDF 120 KB...
22 09 2020 3:33:55
Статья в формате PDF 257 KB...
21 09 2020 20:56:56
Статья в формате PDF 106 KB...
20 09 2020 1:15:48
Статья в формате PDF 123 KB...
18 09 2020 23:41:35
Статья в формате PDF 118 KB...
16 09 2020 14:13:16
Статья в формате PDF 102 KB...
14 09 2020 17:46:53
Исследовано распространение нелинейных поверхностных гравитационных электрокапиллярных волн на поверхности жидкого проводника. Библиогр. 6 назв. ...
13 09 2020 13:33:37
Для определения возможности использования кристаллографического метода в оценке нарушений сперматогенеза при действии химических факторов были изучены кристаллограммы лизата сперматозоидов крыс после введения Н Д М Г в дозах 5, 25, 40 и 70 мг/кг. Экспериментальные исследования проводились на белых крысах-самцах. Анализ тезиограмм показал превалирование нарушений с увеличением введенной дозы Н Д М Г, начальные нарушения выявляются на ранних сроках, во всех диапазонах доз Н Д М Г. Максимальные нарушения прослеживаются при острой интоксикации в дозе 70 мг/кг и сроке 24 часа, о чем свидетельствует увеличение центров кристаллизации, формированием грубых монокристаллов и поликристаллов. Изменения кристаллоографической картины в тезиограммах лизата спермы крыс свидетельствуют о метаболических изменениях в сперматозоидах, развивающихся в ответ на действие Н Д М Г, что позволяет рекомендовать кристаллографические методы для оценки действия репродуктивных токсикантов и они могут служить индикаторами функционального состояния организма. ...
12 09 2020 15:51:38
Статья в формате PDF 263 KB...
10 09 2020 21:48:24
Анализ опыта по восстановлению методом агростепей растительности на нарушенных кормовых угодьях долины средней Лены показал, что метод при соблюдении экологических условий и видового состава участков обеспечивает восстановление растительности, проявляющееся в повышении проективного покрытия и доминировании в травостое целинных видов. Соответствие экологических условий и видового состава травостоя при подборе участков обеспечивает восстановление растительности нарушенных участков до 70–75 % и доминирование в травостое целинных видов до 60–65 % в условиях нормального и сильного засоления. ...
09 09 2020 23:55:15
Статья в формате PDF 96 KB...
08 09 2020 8:11:46
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности. Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного пространства, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении. Моделирование целостного образовательного пространства осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции. ...
07 09 2020 22:49:34
Статья в формате PDF 153 KB...
06 09 2020 4:46:17
Статья в формате PDF 119 KB...
05 09 2020 2:45:18
Статья в формате PDF 263 KB...
04 09 2020 18:48:57
Статья посвящена авторской методологии прогнозирования экономического потенциала региона на примере Краснодарского края. В ходе научных исследований был разработан оригинальный математический аппарат, позволяющий оценить основные экономические показатели региона, который применяется для социально-экономического прогноза региона на текущий и перспективный периоды. Описательная часть содержит основные подходы и этапы эффективного экономического прогнозирования региона. ...
03 09 2020 9:42:17
Статья в формате PDF 117 KB...
02 09 2020 22:10:38
Статья в формате PDF 95 KB...
01 09 2020 6:45:33
Статья в формате PDF 110 KB...
31 08 2020 8:31:33
Статья в формате PDF 118 KB...
30 08 2020 19:59:40
Статья в формате PDF 263 KB...
29 08 2020 22:16:51
Статья в формате PDF 123 KB...
27 08 2020 11:41:49
Статья в формате PDF 108 KB...
26 08 2020 3:55:56
Статья в формате PDF 89 KB...
25 08 2020 2:54:56
Статья в формате PDF 195 KB...
24 08 2020 17:12:54
Статья в формате PDF 113 KB...
23 08 2020 16:44:28
Статья в формате PDF 124 KB...
22 08 2020 14:55:42
Статья в формате PDF 102 KB...
21 08 2020 4:23:11
Статья в формате PDF 131 KB...
20 08 2020 13:54:58
Статья в формате PDF 135 KB...
19 08 2020 3:52:33
Статья в формате PDF 112 KB...
18 08 2020 2:22:41
Статья в формате PDF 288 KB...
17 08 2020 17:17:22
Статья в формате PDF 112 KB...
16 08 2020 9:36:10
Статья в формате PDF 305 KB...
15 08 2020 1:43:21
Статья в формате PDF 125 KB...
14 08 2020 13:54:10
Статья в формате PDF 159 KB...
10 08 2020 4:23:35
Статья в формате PDF 202 KB...
09 08 2020 23:32:37
Статья в формате PDF 118 KB...
08 08 2020 5:38:57
На основе анализа литературных источников показана необходимость создания эффективных методов переработки руд цветных металлов. Описано отрицательное воздействие горнообогатительного производства на окружающую среду. Рассмотрены проблемы освоения месторождений сырья и предложены пути их решения. Приведена схема рационального освоения минеральных ресурсов рудного месторождения с применением разрядноимпульсных методов. Обоснована возможность использования разрядноимпульсных воздействий в обогатительных процессах, что позволит повысить полноту извлечения полезных компонентов при переработке минерального сырья. Выделены ограничения применения импульсных методов. Установлено, что разрядноимпульсные методы интенсифицируют избирательное раскрытие минеральных ассоциаций во всем диапазоне исходных классов крупности. Эти методы эффективны в комбинированных схемах переработки труднообогатимых руд сложного состава. Применение комбинированных схем позволит сократить на 10–15 % время измельчения до выхода контрольного класса. ...
07 08 2020 21:12:31
Статья в формате PDF 124 KB...
06 08 2020 13:56:39
Статья в формате PDF 138 KB...
05 08 2020 4:29:34
Статья в формате PDF 123 KB...
04 08 2020 5:26:34
Статья в формате PDF 90 KB...
02 08 2020 19:40:42
Статья в формате PDF 129 KB...
01 08 2020 15:20:59
Статья в формате PDF 136 KB...
31 07 2020 8:28:37
Статья в формате PDF 134 KB...
30 07 2020 12:27:55
Статья в формате PDF 169 KB...
29 07 2020 8:36:42
Статья в формате PDF 138 KB...
28 07 2020 17:46:12
Статья в формате PDF 132 KB...
27 07 2020 15:19:12
Статья в формате PDF 91 KB...
26 07 2020 11:27:16
Обсуждается проблемы разбиения и структурирования пространства, формирования структурных модулей, которые предназначены для конструирования модульных 3D структур кристаллов. ...
25 07 2020 20:26:51
Статья в формате PDF 143 KB...
24 07 2020 11:30:47
Статья в формате PDF 101 KB...
23 07 2020 3:51:44
Статья в формате PDF 262 KB...
22 07 2020 23:56:24
Статья в формате PDF 132 KB...
21 07 2020 5:21:19
Статья в формате PDF 121 KB...
19 07 2020 6:25:18
Статья в формате PDF 137 KB...
18 07 2020 11:17:14
Статья в формате PDF 108 KB...
17 07 2020 22:47:35
Стратегия социально-экономического развития Р Ф поставило на государственном уровне вопрос о достижении нового качества общего образования – готовности и способности учащихся к непрерывному образованию. В настоящее время в соответствии с основными тенденциями развития современного образования меняются целевые, процессуальные и результативные компоненты учебно-воспитательного процесса и прежде всего в начальной школе. ...
16 07 2020 1:33:19
Статья в формате PDF 111 KB...
14 07 2020 8:27:24
Статья в формате PDF 337 KB...
13 07 2020 7:23:44
Статья в формате PDF 345 KB...
11 07 2020 22:36:56
Статья в формате PDF 129 KB...
10 07 2020 4:33:59
Статья в формате PDF 108 KB...
09 07 2020 2:48:46
Статья в формате PDF 114 KB...
08 07 2020 8:19:32
Статья в формате PDF 100 KB...
07 07 2020 3:23:40
Статья в формате PDF 134 KB...
06 07 2020 23:10:18
Статья в формате PDF 101 KB...
05 07 2020 8:35:13
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: