ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИИ ПОСТКОММУНИСТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
Источник:
Надо признать то, что XXI век принёс в Россию условия, о которых она забыла. Вся педагогика и теория воспитания, начиная с революции 1917 года, была направлена на борьбу с классовостью общества, на утверждение и установление всеобщего равенства и братства. Перемены, пришедшие в Россию в 90-е годы XX столетия, существенно затронули воспитательный процесс. Появились элитные учебные заведения для богатых, христианские, исламские и другие конфессиональные школы. Образовательный процесс, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации, в таких школах ещё придерживается общих учебных планов, однако наряду с этими рекомендациями в них активно внедряются альтернативные учебные планы. Воспитательная среда в таких школах становится неподконтрольной рекомендациям, поскольку у государства нет чётко сформулированного социального заказа на подготовку выпускника общеобразовательного среднего учебного заведения, который смог бы прийти на смену старшему поколению и свободно адаптироваться в новой социальной среде. Современный выпускник также не готов к адаптации в любой социальной среде.
Актуальность проблемы воспитания в условии посткоммунистического развития российского общества на сегодняшний день, наверное, ни у кого не вызывает сомнения.
Например, современная система российского образования не способна «конкурировать» с электронными средствами массовой информации. Они стали мощным двигателем индустрии развлечений, дающих легкие знания, которые готовыми штампами внедряются в ещё неокрепшее сознание.
Одно радует, что у средств массовой информации, как у современного института воспитания, есть существенный недостаток. Они не обладают обратной связью, поэтому ребенок не всегда может правильно понять и оценить происходящее во внешней среде с тем, чтобы выбрать наиболее позитивные приёмы и применить их для индивидуального развития. Отрывочные информационные данные не имеют логики и последовательности, а у детей логическое мышление находится в стадии развития, поэтому отрывочные сведения развивают у него, так называемое «клиповое мышление», то есть не даёт основных навыков и умений, с которыми молодой человек мог бы достойно начать самостоятельную жизнь. Современный выпускник, надо это признать, не готов к самостоятельной жизни.
Бессистемное внедрение в образовательный процесс компьютерных технологий привело к тому, что старшеклассники не готовы анализировать учебный материал. Они стремительно забывают то, чему их обучали совсем недавно и поэтому не могут осилить произведения классической литературы, так как они её просто не читают, а просмотренная с помощью компьютера она остаётся в памяти в виде отрывочных картинок. Принцип природосообразности, которым должны руководствуются воспитатели, предусматривает, прежде всего, привлечение факторов естественного, природного развития ребёнка. Поэтому использование компьютеров в младших классах должно носить чисто прагматический характер - это инструмент, который впоследствии станет помощником во всех делах, но не игрушка на все случаи жизни.
Многочисленные исследования отечественных психологов и педагогов (А.П. Венгер, Г.Л. Билич, Л.В. Назарова, И.А. Ермилова, С.В. Попов и др.), дают возможность предположения о вредном влиянии компьютерных игр на здоровье детей и подростков. Под воздействием разрозненной информации и использования различных компьютерных игр у школьников формируется особый тип мышления.
Один из современных педагогов-новаторов, Е.А. Ямбург, рассматривая ценностный взгляд на качество образования, затрагивает ценностные основания его, поскольку в таком проявлении общество неизбежно вступает на поле культурно-исторической педагогики, которая в таком случае должна нести всю полноту ответственности за целостность и ценностность образования, выполняя синтезирующую и смыслообразующую функции [4].
Мы хотим, чтобы нам на смену пришла думающая, творчески активная смена и страдаем от того, что её нет. Сейчас нужно консолидировать усилия не только учёных, но и практиков, планировать работу образования необходимо с учётом изменений социальных условий. Не надо лукавить, что ничего не изменилось. Общество разделилось на богатых и бедных, не надо говорить, что наше общество бесклассовое это не так. Лучшим действием в такой ситуации нужно определиться, что мы строим и что хотим получить. Да это трудно, а кто может возразить, что перемены могут идти только в положительном направлении?
К. Маркс писал в конце XIX - «Труд есть, прежде всего, процесс, совершающийся между человеком и природой, процесс, в котором человек своей собственной деятельностью опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Он развивает дремлющие в ней силы и подчиняет игру этих сил своей собственной власти» [1].
Предыдущий двадцатый век дал человечеству не только компьютер и мобильный телефон, ИНТЕРНЕТ и полёты в космос, человечество своей деятельностью ещё раз подтвердило насколько оно зависимо от природы. По последним данным учёных-экологов человечество на 30 % потребляет природных веществ больше, чем природа может их восстановить и это ещё раз говорит о том, что мы все потребители, а не производители. Развитие и воспитание человека в современных условиях должно выходить за пределы его ближайшего окружения, с целью осознания глобальных проблем человечества, нужно так выстроить воспитательный процесс, чтобы человек мог ощущать чувство своей сопричастности природе и обществу, ответственности за их состояние и развитие.
Наши дети ничего не знают о том, как в степной части России появились лесополосы, почему они разбивают степь на квадраты, почему в этих лесополосах растут плодовые деревья и кустарники? А ведь в сороковые и пятидесятые годы двадцатого столетия это было государственной программой, тысячи молодых людей занимались преобразованием природы, т.е. восполняли то, что было погублено в период второй мировой войны. За это время было высажено около 2 млн. гектаров лесозащитных полос, общая протяженность которых превышала 5000 км. Воспитательный процесс тогда был направлен на формирование своей сопричастности природе и ответственности за её развитие.
Основоположники марксизма в воспитании видели три вещи. Во-первых - умственное воспитание. Во-вторых - физическое воспитание, такое, какое даётся в гимнастических школах и военными упражнениями. В-третьих - техническое обучение, которое знакомит с основными принципами всех процессов производства и одновременно даёт ребёнку или подростку навыки обращения с простейшими орудиями всех производств» [2].
В современных условиях развития общества направление воспитания определяется единством целей и содержания. Следовательно, выделяя в воспитании такие направления как: умственное, трудовое, нравственное, эстетическое и идейно-политическое мы получим целостную воспитательную систему. У детей память, внимание, воображение носят непроизвольный характер и как бы вплетены в их познавательную деятельность, следовательно, деятельность должна иметь определённую логику, но взамен интенсивной познавательной деятельности мы предлагаем ребёнку пассивную - у компьютера или телевизора, развивая тем самым вредное для ребёнка «клиповое мышление».
Важным направлением воспитательного процесса является - идейно-политическое воспитание, предполагающее формирование у ребенка основ гражданственности, ответственного отношения к семье, своему народу и Отечеству. Сейчас можно довольно часто от детей услышать следующую фразу: Вот выучусь и уеду из этой «ужасной» страны! Чем же мы так засорили мозги собственных детей, что они уже в таком возрасте готовы всё бросить и начать жить в другой стране. История собственного народа, населённого пункта, семьи ничто по сравнению с материальным благополучием, именно материальное благополучие, созданное кем-то, а не им самим выходит на первый план при формулировании такого желания ребёнка. Мы отучили его трудиться, но научили и продолжаем это делать успешно - потреблять.
Сущность нравственного воспитания заключается в формировании у ребенка системы отношений к обществу, другим людям, самому себе.
Наверное, к вышеперечисленным воспитательным направлениям, которые традиционно применялись при решении воспитательных задач необходимо добавить и другие. Сейчас в современном обществе формируются новые направления воспитательной работы, такие как экономическое и правовое они требуют своего внимания и детальной разработки. Пора избавиться от правого и экономического нигилизма и с ранних лет формировать у детей качества, определяющие социальное поведение в условиях правовой и экономической защищенности личности.
В современном мире около 90 % населения - верующие, следовательно, роль конфессионального воспитания велика, и закрывать глаза на это явление не стоит [3].
Воспитание в условии посткоммунистического развития российского общества, сопровождается следующими составляющими: не только не исчезли, но и широко распространились авторитарные и диктаторские режимы на постсоветском пространстве; войны и гражданские волнения стали обычным явлением; возникли новые формы религиозного фундаментализма, национализма, сепаратизма.
Состояние, дезинтеграции приводит к потере ориентиров у людей, их мировоззрение - система взглядов на мир, жизненные позиции, идеалы, убеждения - перестают быть целостными, едиными [5].
Как и любое нововведение, процесс модернизации общества имеет положительные и отрицательные стороны, а также негативные побочные явления: уничтожение традиционных институтов и жизненных укладов привело общество к социальной дезорганизации, хаосу и аномии; выросли масштабы девиантного поведения у детей, подростков и молодёжи, преступность в молодёжной среде стала нормой.
Мы уже говорили о потребительском отношении, которое на наш взгляд переросло в проблему разрыва поколений. Вопрос о взаимодействии и взаимоотношениях разных возрастов остро стоял во все времена. Мировоззрение, принципы, взгляды на мир и место в нём человека у представителей различных поколений всегда различались.
Так, например, молодежь представляет собой группу, которая только ещё находится в состоянии формирования ценностей, идеалов, осваивает существующие в обществе традиции, обычаи. В ситуации, когда само общество безнормно, ориентация молодёжи в существующей системе становится вдвойне проблематичной [5].
Сейчас Россия обладает минимумом рабочих, рабочим быть не модно, заводы в большей степени стоят, нет крестьян - появились фермеры, и то непонятно, на кого они работают. В основном вся страна продаёт, посредничает, ворует, стоит у церквей и просит милостыню, можно ещё привести ряд «новых» так называемых профессий. У нас сейчас все если не юристы, то экономисты, если не банкиры, то страховые агенты, а остальные в промежутках между теми и теми. Мы перестали замечать, что потребительское отношение к окружающему миру и друг к другу искажает у нас чувство времени. Всё это приводит к разрушению межличностных связей у людей разных поколений, а самое страшное, что такие разрушительные процессы происходят в молодёжной среде. Такое разрушение молодёжной среды грозит разрушению всего общества. Поскольку речь идет о принципиально новых подходах в управлении жизнедеятельностью, то без опоры на науку и образование, которое мы понимаем как триаду, состоящую из воспитания, обучения и развития личности, это невозможно.
Следовательно, убирая безразличие человека по отношению к самому себе, своему настоящему и будущему мы сможем запустить созидающие процессы в обществе даже в условии модернизации общественного строя, опираясь на объединённые усилия государства и семьи. Для этого нужно поощрять детей с самого детства свободно рассуждать, фантазировать о научных достижениях, о возможных вариантах развития человечества, использовать новейшие достижения техники в образовании только после того как тщательным образом будут обучены учителя. Всё новое нужно внедрять, осторожно опираясь на принцип - не навреди. Одним словом, любовь к своему Отечеству, к своему народу, немыслима без заботы о его будущем.
Список литературы
- Маркс К. Капитал. Т.1. Интернет ресурсы: http://www.genstab.ru
- Маркс К. Инструкция делегатам временного центрального совета по отдельным вопросам. // О коммунистической общественной формации. Кн. 1, Т. 2. С.171. М.: 1988. - 558 с.
- Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2000. - 432с
- Ямбург Е.А. Школа на пути к свободе: Культурно-историческая педагогика. М., 2004.
- Калинина О.В., Бекарев А.М. Проблема аномии современного российского общества. - Йошкар-Ола, 2004.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 133 KB...
09 05 2021 10:58:51
Статья в формате PDF 200 KB...
07 05 2021 14:13:48
Статья в формате PDF 96 KB...
06 05 2021 6:12:22
Статья в формате PDF 105 KB...
05 05 2021 20:59:42
Статья в формате PDF 137 KB...
04 05 2021 19:42:51
Статья в формате PDF 278 KB...
03 05 2021 8:51:26
Статья в формате PDF 115 KB...
02 05 2021 12:12:57
Статья в формате PDF 251 KB...
01 05 2021 5:50:21
Статья в формате PDF 316 KB...
30 04 2021 5:20:37
Статья в формате PDF 111 KB...
29 04 2021 9:49:29
Статья в формате PDF 111 KB...
28 04 2021 20:51:21
В процессе тренировки отдельных компонентов ручной моторики (тонус, сила, точность движений, кинетический и динамический праксис) у детей совершенствуется произвольное внимание, развиваются навыки контроля и планирования целостного действия. ...
27 04 2021 17:43:35
Статья в формате PDF 117 KB...
26 04 2021 18:57:55
Статья в формате PDF 542 KB...
25 04 2021 8:48:10
Статья в формате PDF 114 KB...
24 04 2021 14:22:46
Статья в формате PDF 258 KB...
23 04 2021 5:53:15
Статья в формате PDF 152 KB...
21 04 2021 8:43:18
Статья в формате PDF 126 KB...
20 04 2021 23:30:54
Статья в формате PDF 106 KB...
19 04 2021 21:52:59
Статья в формате PDF 126 KB...
18 04 2021 11:59:20
Статья в формате PDF 123 KB...
17 04 2021 18:35:11
Статья в формате PDF 108 KB...
16 04 2021 4:50:24
В статье говорится о видах парадействий в языке и исследованиях невербальных элементов в языкознании. ...
15 04 2021 19:10:55
Статья в формате PDF 101 KB...
14 04 2021 18:59:18
Статья в формате PDF 116 KB...
13 04 2021 20:40:33
Статья в формате PDF 314 KB...
12 04 2021 23:30:13
Изучено влияние высококремнистых природных добавок на качество птицеводческой продукции. Установлено, что включение природных добавок в рацион кур-несушек улучшает прочность скорлупы, что непосредственно ведет к снижению процента боя яиц, повышению инкубационных показателей яиц и увеличению процента вывода цыплят. ...
10 04 2021 13:46:15
Статья в формате PDF 119 KB...
09 04 2021 19:28:29
Статья в формате PDF 552 KB...
08 04 2021 18:27:40
Статья в формате PDF 112 KB...
07 04 2021 22:50:55
Статья в формате PDF 99 KB...
05 04 2021 22:27:44
Статья в формате PDF 98 KB...
04 04 2021 2:55:23
Статья в формате PDF 250 KB...
03 04 2021 10:52:13
Статья в формате PDF 104 KB...
02 04 2021 22:40:32
Статья в формате PDF 113 KB...
01 04 2021 5:52:18
В работе изучен мозговой кровоток и его взаимосвязь с нарушением гемореологии у больных хроническими гнойными заболеваниями придаточных пазух носа в остром периоде черепно-мозговой травмы. ...
31 03 2021 19:54:16
Статья в формате PDF 104 KB...
30 03 2021 9:13:43
Статья в формате PDF 124 KB...
29 03 2021 9:10:38
Статья в формате PDF 293 KB...
28 03 2021 16:50:56
Статья в формате PDF 255 KB...
27 03 2021 17:50:32
Статья в формате PDF 113 KB...
26 03 2021 10:44:25
Статья в формате PDF 92 KB...
24 03 2021 12:43:16
Статья в формате PDF 103 KB...
23 03 2021 7:23:45
Статья в формате PDF 130 KB...
22 03 2021 15:48:44
Получены сведения о начальных стадиях развития. Согласно профильно-генетической классификации почв техногенных ландшафтов [5] морфологически выделены элювиоземы инициальные, эмбриоземы инициальные и органо-аккумулятивные. Экспериментально показано, что выделение этих типов почв вследствие низкой скорости почвообразования пока возможно только по почвенно-биологическими показателями. Установлено, что микробное сообщество молодых почв на отвалах Мирнинского Г О К имеет характерные черты для начальной стадии почвообразования: более высокую в сравнение зональной почвой численность; низкую активность утилизации целлюлозы; низкую инвентарную. Последнее свидетельствует о низкой скорости формирования органо-минерального комплекса почвы. Выявлено, возможности дифференциации типов молодых техногенных ландшафтов по способу субстратов поддерживать начальный рост тест растений. ...
21 03 2021 12:11:22
На основе анализа s-d обменного взаимодействия в структурах типа NiAs с частично вакантными катионными позициями, моделировались различного рода зависимости результирующей намагниченности от температуры нестехиометрических ферримагнетиков. На основе исследований пирротина методами Я Г Р и Р Ф А доказано, что двухподрешеточный ферримагнетик, содержащий в структуре катионные вакансии, должен рассматриваться, при определенном типе распределения вакансий, как ферримагнетик с четырьмя магнитными подрешетками. В данном случае, дополнительные магнитные подрешетки можно рассматривать как подрешетки, индуцированные характером распределения катионных вакансий в структуре. Квантово-механические расчеты в рамках модели молекулярного поля температурных изменений намагниченности отдельно для каждой из подрешеток, а также анализ результирующей термокривой намагниченности, объясняют ряд экспериментально полученных кривых зависимости намагниченности от температуры нестехиометрического пирротина с различной плотностью вакансий в структуре. ...
20 03 2021 10:50:53
Статья в формате PDF 107 KB...
19 03 2021 0:31:58
Статья в формате PDF 129 KB...
18 03 2021 3:39:31
Статья в формате PDF 138 KB...
17 03 2021 16:17:14
Статья в формате PDF 137 KB...
16 03 2021 11:10:23
Статья в формате PDF 132 KB...
15 03 2021 7:33:19
Статья в формате PDF 111 KB...
14 03 2021 18:23:57
Статья в формате PDF 118 KB...
13 03 2021 17:10:21
Статья в формате PDF 111 KB...
11 03 2021 16:40:56
Статья в формате PDF 276 KB...
10 03 2021 5:42:59
Статья в формате PDF 212 KB...
09 03 2021 4:36:35
Статья в формате PDF 311 KB...
08 03 2021 18:31:22
Статья в формате PDF 101 KB...
07 03 2021 23:49:14
Статья в формате PDF 263 KB...
06 03 2021 0:28:20
Статья в формате PDF 105 KB...
05 03 2021 19:37:48
Статья в формате PDF 121 KB...
04 03 2021 18:57:15
Статья в формате PDF 244 KB...
03 03 2021 15:49:18
Статья в формате PDF 126 KB...
02 03 2021 19:39:40
Статья в формате PDF 144 KB...
01 03 2021 15:29:51
Статья в формате PDF 114 KB...
27 02 2021 22:32:43
Статья в формате PDF 126 KB...
25 02 2021 7:35:44
Статья в формате PDF 111 KB...
24 02 2021 6:10:42
Статья в формате PDF 102 KB...
23 02 2021 0:48:25
Статья в формате PDF 154 KB...
22 02 2021 16:47:45
Статья в формате PDF 116 KB...
21 02 2021 22:40:48
Статья в формате PDF 130 KB...
20 02 2021 5:20:34
Статья в формате PDF 166 KB...
19 02 2021 4:18:33
Статья в формате PDF 304 KB...
17 02 2021 6:21:32
Статья в формате PDF 110 KB...
15 02 2021 4:45:10
Представлена система управления в формализованном виде, что облегчает анализ свойств системы, позволяет намечать пути ее совершенствования. ...
14 02 2021 4:11:18
Статья в формате PDF 136 KB...
11 02 2021 8:46:49
Статья в формате PDF 97 KB...
10 02 2021 14:24:15
Статья в формате PDF 167 KB...
09 02 2021 18:49:47
Статья в формате PDF 114 KB...
08 02 2021 14:28:28
Статья в формате PDF 113 KB...
07 02 2021 7:55:11
Статья в формате PDF 288 KB...
06 02 2021 13:36:14
Статья в формате PDF 118 KB...
05 02 2021 10:34:47
Статья в формате PDF 119 KB...
04 02 2021 7:30:10
Статья в формате PDF 106 KB...
03 02 2021 8:47:51
Статья в формате PDF 175 KB...
02 02 2021 17:37:40
Статья в формате PDF 104 KB...
01 02 2021 9:32:41
Статья в формате PDF 323 KB...
31 01 2021 20:27:31
Статья в формате PDF 110 KB...
29 01 2021 22:50:34
Статья в формате PDF 119 KB...
28 01 2021 12:18:56
Статья в формате PDF 119 KB...
27 01 2021 21:45:15
Статья в формате PDF 263 KB...
26 01 2021 20:39:38
Статья в формате PDF 111 KB...
25 01 2021 0:50:45
Статья в формате PDF 147 KB...
24 01 2021 5:40:29
Наши исследования показали, что эффективность профилактики кариеса зубов значительно снижается на фоне вторичных иммунодефицитных состояний ( И Д С), вызванных ортодонтическим аппаратурным лечением. Предлагаемый метод профилактики позволил купировать иммунодефицитное состояние, возникающее на этапах ортодонтического лечения, и повысить эффективность профилактики кариеса зубов. ...
23 01 2021 10:13:14
Статья в формате PDF 133 KB...
22 01 2021 9:10:46
Статья в формате PDF 111 KB...
21 01 2021 2:16:27
Статья в формате PDF 323 KB...
20 01 2021 16:10:11
Проведен анализ эффективности различных типов фитнес-программ в коррекции избыточной массы тела женщин юношеского и зрелого возраста. Применяемые физические нагрузки отличались характером нагрузки и наличию/отсутствию компонента коррекции питания. Исследовали антропометрические показатели, И М Т, определяли содержание жировой массы в организме методом калипометрии в динамике 6-месячного тренировочного цикла. Проводили промежуточные исследования: в середине, через 3 месяца от начала тренировочного цикла. В исследовании приняли участие 93 практически здоровые женщины с избыточной массой тела, не имеющие эндокринных заболеваний и противопоказаний к занятиям физической культурой. Выделены группы в зависимости от типа программы (I, II), а также подгруппы (Ia, IIa) в зависимости от возраста: 18–21 год (I и II, n = 17 и n = 17, соответственно) и 36–45 лет (Ia, IIa, n = 30 и n = 29, соответственно). Показана динамика и статистическая значимость различий в группах, проведен сравнительный анализ между группами. Выявлена более высокая физиологическая эффективность программы I, базирующейся на смешанном характере тренировки, многовариантной схеме упражнений с мониторированием и коррекцией характера питания. ...
19 01 2021 22:39:58
Статья в формате PDF 306 KB...
18 01 2021 17:37:33
Статья в формате PDF 124 KB...
17 01 2021 22:13:17
Статья в формате PDF 106 KB...
16 01 2021 1:27:36
Статья в формате PDF 429 KB...
15 01 2021 3:23:53
Статья в формате PDF 121 KB...
14 01 2021 6:54:23
Статья в формате PDF 116 KB...
13 01 2021 2:14:33
Статья в формате PDF 119 KB...
12 01 2021 9:47:22
Статья в формате PDF 120 KB...
11 01 2021 14:16:28
Статья в формате PDF 121 KB...
10 01 2021 0:22:59
Статья в формате PDF 120 KB...
09 01 2021 20:58:50
Статья в формате PDF 156 KB...
08 01 2021 8:32:35
Статья в формате PDF 141 KB...
07 01 2021 2:59:33
Статья в формате PDF 114 KB...
06 01 2021 3:48:46
Статья в формате PDF 117 KB...
05 01 2021 1:28:22
Статья в формате PDF 112 KB...
04 01 2021 17:49:19
Статья в формате PDF 147 KB...
02 01 2021 23:57:12
Статья в формате PDF 108 KB...
31 12 2020 2:13:52
Статья в формате PDF 235 KB...
30 12 2020 14:58:33
Статья в формате PDF 257 KB...
29 12 2020 10:26:27
Статья в формате PDF 112 KB...
27 12 2020 1:48:54
Статья в формате PDF 117 KB...
25 12 2020 18:40:10
Статья в формате PDF 94 KB...
24 12 2020 15:23:43
Статья в формате PDF 127 KB...
22 12 2020 6:16:26
Статья в формате PDF 135 KB...
21 12 2020 21:55:40
Статья в формате PDF 199 KB...
20 12 2020 20:30:18
Статья в формате PDF 303 KB...
19 12 2020 17:19:57
Статья в формате PDF 104 KB...
18 12 2020 20:27:22
Статья в формате PDF 253 KB...
17 12 2020 22:38:38
Статья в формате PDF 126 KB...
16 12 2020 17:15:45
Статья в формате PDF 119 KB...
15 12 2020 20:17:55
Статья в формате PDF 127 KB...
14 12 2020 19:43:51
Статья в формате PDF 395 KB...
13 12 2020 17:21:23
Статья в формате PDF 101 KB...
12 12 2020 21:57:39
Статья в формате PDF 110 KB...
11 12 2020 14:52:52
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: