ЦЕРКОВНО-УЧИТЕЛЬСКИЕ ШКОЛЫ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ (КОНЕЦ XIX-НАЧАЛО XX ВВ.)
В дореволюционный период Русская Православная Церковь имела многоступенчатую систему духовного образования. Составной ее частью были церковные школы, которые получили широкое распространение в конце XIX - начале XX в. По «Положению о церковных школах ведомства Православного исповедания» 1902 г. они были разделены на две категории: начальные и учительские. В первую входили одноклассные и двухклассные церковно-приходские, школы грамоты и воскресные школы. Во вторую - второклассные и церковно-учительские. Эти категории школ были тесно связаны между собой, т.к. учительские учебные заведения должны были обеспечивать начальные педагогическими кадрами.
Церковно-учительские школы, в отличие от второклассных, являлись педагогическими учебными заведениями повышенного типа и предназначались для подготовки «учителей и учительниц для начальных училищ всех разрядов». В них принимались на основании вступительных экзаменов молодые люди и девушки в возрасте от 15 до 17 лет, окончившие второклассную школу или иное учебное заведение, курс которого был не ниже.
Срок обучения, как и во второклассной школе, составлял три года. В церковно-учительской школе преподавали церковные и общеобразовательные предметы: Закон Божий, церковную историю, церковное пение с обучением регентованию и музыке, церковно-славянский язык, «русский язык, словесность и историю литературы», всеобщую и русскую историю, всеобщую и русскую географию, математику (арифметику, главные основания геометрии и землемерие), «сведения о природе, ее силах и явлениях», черчение и рисование, гигиену. Освоение азов профессиональной педагогической деятельности осуществлялось в ходе изучения «дидактики и главных оснований педагогики». Для практической подготовки при церковно-учительских школах существовали двухклассные церковно-приходские школы, где будущие учителя давали свои пробные уроки.
В церковно-учительской школе преподавали дополнительные курсы, например, иконописание, ремесло, рукоделие, сельское хозяйство. Факультативные занятия проводились в педагогических учебных заведениях при наличии квалифицированных специалистов.
Воспитанникам, окончившим высшие учительские школы с отличием выдавались аттестаты, а остальным - свидетельства, которые давали «право на звание учителя или учительницы начального училища» [2, С. 210-211].
Церковно-учительские школы имели особую внутреннюю систему управления. Ее «ближайшим начальником» был заведующий школой. На него возлагалась вся ответственность за «благоустройство» и «благосостояние» школы. Церковно-школьные вопросы решались Советом учебного заведения. Он состоял из председателя (заведующего школой) и штатных учителей. В заседаниях Совета школы с правом голоса могли принимать участие попечитель (или попечительница), врач (если касалось «физического воспитания учащихся, гигиены и санитарного состояния школы»), законоучитель и учителя образцовой школы, а также внештатные педагоги (учителя сельского хозяйства, черчения, рисования, рукоделия и др.). Совет собирался не менее двух раз месяц. При этом для «решения дел» необходимо было присутствие не менее трех членов Совета. Все постановления Совета, в зависимости от степени важности принятого решения, представлял на утверждение либо епархиального преосвященного, либо епархиальный училищный совет [4, 1907. № 4. С. 385-391].
При церковно-учительских школах существовали общежития, где проживали воспитанники. Проживание в нем было платным. Учащиеся вносили определенную плату вперед «за каждую треть года». Воспитанники (главным образом бедные) могли получать казенную стипендию. Но при этом они обязаны были после окончания учебного заведения прослужить на учительской должности по ведомству православного исповедания не менее пяти лет, в противном случае - возвратить в Синодальный училищный Совет денежные средства «по расчету за не прослуженное время». [4, 1907. № 4. С. 385-391].
В педагогических учебных заведениях был свой распорядок дня. Так, в Полтавской церковно-учительской школе, согласно архивным данным, учебный день начинался в 6 ч утра. До 8,5 ч шло «приготовление уроков с перерывом на молитву и завтрак», с 8,5 ч до 14,5 ч проводились классные занятия, с получасовым перерывом «на приготовление обеда и на обед», с 15 до 16 ч следовал отдых, после - с 16 до 17 ч - вновь проводились уроки (музыки), с 17 до 20 ч - было посвящено вечерним занятиям, с перерывом для ужина и отдыха в 30 минут. После чего опять шли занятия до 20 ч 30 мин [3]. Таким образом, материалы свидетельствуют о том, что учебный график был весьма напряженным.
Церковно-учительские школы начали открываться в Российской империи в последней трети XIX века в связи с острой необходимостью обеспечения одноклассных и двухклассных церковно-приходских школ подготовленными учителями. Так, в первое время учительские должности в правильно организованных начальных школах занимали выпускники духовных семинарий и женских епархиальных училищ. Но первые смотрели на учительство как на переходную ступень к должности приходского священника, а потому в школах не задерживались. Вторые, по мнению начальства, «отличались усердием», «не тяготились суровыми условиями жизни народной учительницы» и были самыми лучшими учителями, если бы имели «широкое и прочное образование» [1]. Поэтому в церковных школах работали лица, не имевшие среднего образования и специальной педагогической подготовки.
Но не все открытые в конце XIX века учебные заведения для подготовки педагогов для начальных школ соответствовали утвержденному типу по «Положению» в 1902 г. Образцом для последующих педагогических учебных заведений стала Свято-Владимирская женская церковно-учительская школа, учрежденная в 1889 г. в Санкт-Петербурге.
Широкое распространение церковно-учительские школы получили в начале XX века. Серьезной причиной такого явления стало увеличение их финансирования со стороны государства с января 1903 г. на 200000 рублей (почти в два раза). К 1905 г. числилось 18, к 1907 г. - 22 церковно-учительские школы [4, 1910. № 40. С. 1704]. Мужские школы превалировали над женскими. При таком количестве церковно-учительских в стране вполне понятно, что они были распространены не во всех епархиях. Значительная часть подобных учебных заведений находилась в Европейской части России.
Церковно-учительские школы по сравнению с начальными были хорошо обеспечены, главным образом, за счет государственных средств. Тем не менее некоторые учительские заведения (Лубенская в Полтавской епархии, Екатеринославская в Екатеринославской епархии) имели только местные финансовые источники.
После первых благополучных лет начала XX века в жизни учительских учебных заведений духовного ведомства наступает сложный период. В первую очередь это коснулось второклассных школ, которые стали реорганизовываться, в связи с сокращением числа школ грамотности в стране. В меньшей степени преобразовательная политика коснулась церковно-учительских школ. Они держались благодаря тому, что готовили педагогов для всех типов начальных школ. Но в финансовом плане положение церковно-учительских школ оставляло желать лучшего. В 1912 г. на одно подобное учебное заведение выделялось 4000 рублей, сумма недостаточная для благополучного существования. Вследствие низкой заработной платы из школ уходили штатные учителя [4, 1914. № 4. С. 212].
Несмотря на сложное положение, церковные учительские школы по-прежнему оставались многолюдными. В 1915 г. в 20 в церковно-учительских - 1700 человек [4, 1917. № 3. С. 58].
Церковно-учительские школы, несмотря на изменившиеся условия жизни, просуществовали в прежнем виде до 1917 г., давая возможность получить педагогическое образование всем желающим.
Работа выполнена в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы.
Список литературы
1. Владимирские епархиальные ведомости. - 1906. - № 44. - С. 665-672.
2. Положение о церковных школах ведомства Православного исповедания // Полное собрание законов Российской империи. Собрание третье. Т. XXII.Отделение 1. - СПб., 1904.
3. РГИА. Ф. 803. Оп. 5. Д. 263 Л. 177. - 177 об.
4. Церковные ведомости. - СПб., 1907-1917.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 253 KB...
17 01 2020 6:43:51
Статья в формате PDF 110 KB...
15 01 2020 23:54:22
Статья в формате PDF 284 KB...
14 01 2020 14:31:35
Статья в формате PDF 353 KB...
13 01 2020 3:13:40
Статья в формате PDF 109 KB...
12 01 2020 0:39:30
Статья в формате PDF 121 KB...
11 01 2020 23:44:46
Статья в формате PDF 104 KB...
10 01 2020 19:56:42
Статья в формате PDF 542 KB...
09 01 2020 19:53:50
Статья в формате PDF 253 KB...
08 01 2020 4:16:40
Измерена подъемная сила, создаваемая скошенным экранированным кольцевым крылом. Показано, что экспериментальные результаты удовлетворяют свойству автомодельности. ...
07 01 2020 2:55:30
Статья в формате PDF 180 KB...
06 01 2020 14:58:20
Статья в формате PDF 263 KB...
05 01 2020 1:47:21
Уточнено систематическое положение отдельных подвидов и видов рода Ctenocephalides и их распространение по зоогеографическим областям. ...
03 01 2020 16:47:38
Статья в формате PDF 279 KB...
02 01 2020 14:32:29
Статья в формате PDF 94 KB...
01 01 2020 12:36:13
Все более актуальной в настоящее время становится проблема прогнозирования динамики развития региональных лесных комплексов. В качестве одного из этапов исследований по этой теме автором в содружестве с Гринпис России был выполнен описанный в статье проект. В рамках проекта разработана экономико-математическая модель. Последующая реализация модели на компьютере с использованием реальных данных показала ее эффективность для решения задач прогнозирования лесной отрасли. В качестве региона для апробации модели был выбран Санкт- Петербург и область, где влияние человека на окружающую среду в последнее время существенно возросло. Проведенная на основе статистических тестов верификация модели показала ее соответствие реальности. С целью апробации модели были сформированы два сценария с различными значениями показателей внешнего воздействия на региональную систему лесного комплекса. В результате, после имитации были получены основные параметры регионального лесного комплекса, соответствующие двум сценариям. ...
31 12 2019 9:43:30
Статья в формате PDF 119 KB...
29 12 2019 20:17:13
Статья в формате PDF 131 KB...
28 12 2019 0:36:36
Статья в формате PDF 103 KB...
27 12 2019 21:51:38
Статья в формате PDF 100 KB...
26 12 2019 9:39:47
Статья в формате PDF 119 KB...
23 12 2019 19:22:13
В статье изложены результаты исследования содержания таких биоэнергетически активных компонентов-углеводов и липидов в организме Trichocephalus trichiurus,Tr.muris в норме и после применения принятых терапевтических дозах Вермокса, Медамина и Дифезила. ...
22 12 2019 2:48:11
Статья в формате PDF 115 KB...
21 12 2019 23:15:24
Статья в формате PDF 251 KB...
19 12 2019 19:46:30
Статья в формате PDF 306 KB...
16 12 2019 17:47:37
Статья в формате PDF 136 KB...
14 12 2019 7:10:42
Статья в формате PDF 131 KB...
13 12 2019 11:57:50
Статья в формате PDF 108 KB...
12 12 2019 12:22:27
Приведены данные по петрологии и потенциальной рудоносности умеренно-щелочных гранитоидов Нагорного Сангилена, которые по сумме признаков отнесены к анорогенному типу. Показано ведущее значение в генерации этих фельзических интрузивных образований флюидного режима, в котором доминирующую роль играли концентрации плавиковой кислоты. ...
11 12 2019 23:14:11
Статья в формате PDF 241 KB...
10 12 2019 12:24:46
Статья в формате PDF 99 KB...
08 12 2019 0:32:38
В статье доктора искусствоведения профессора Саратовской консерватории, члена-корреспондента Российской академии естествознания даётся обоснование нового научного направления – универсального искусствознания, целью которого является комплексное исследование художественного процесса с вовлечением всех видов искусства в их глобальном охвате, а также построение художественной картины мира как особого рода исторической памяти. ...
07 12 2019 5:12:34
Статья в формате PDF 102 KB...
06 12 2019 21:57:36
Статья в формате PDF 113 KB...
05 12 2019 11:32:28
Статья в формате PDF 117 KB...
04 12 2019 2:52:59
В миниобзоре приведены современные тренды изучения роли окислительного стресса в патогенезе хронической обструктивной болезни легких ( Х О Б Л). Показано, что развитие окислительного стресса происходит синхронно с дисбалансом в системе протеазы/антипротеазы и взаимосвязано с нарушением обмена железа. Приведены данные, демонстрирующие нарушение регуляции антиоксидантной защиты при Х О Б Л. Показана взаимосвязь между развитием окислительного стресса и воспалением. Обсуждается гипотеза о взаимосвязи окислительного стресса, хронического воспаления и старения в механизме патогенеза Х О Б Л. ...
02 12 2019 20:28:18
Статья в формате PDF 120 KB...
30 11 2019 1:10:56
Статья в формате PDF 98 KB...
28 11 2019 20:21:10
Статья в формате PDF 117 KB...
27 11 2019 8:20:19
Статья в формате PDF 153 KB...
26 11 2019 14:33:17
Статья в формате PDF 122 KB...
25 11 2019 10:53:24
Статья в формате PDF 112 KB...
24 11 2019 11:29:54
Статья в формате PDF 109 KB...
23 11 2019 22:54:50
Статья в формате PDF 266 KB...
22 11 2019 15:19:40
Статья в формате PDF 122 KB...
21 11 2019 23:24:34
Статья в формате PDF 138 KB...
20 11 2019 4:25:33
Статья в формате PDF 100 KB...
19 11 2019 20:56:39
Статья в формате PDF 114 KB...
18 11 2019 15:31:55
Статья в формате PDF 146 KB...
17 11 2019 8:21:15
Статья в формате PDF 235 KB...
16 11 2019 21:16:26
Статья в формате PDF 160 KB...
15 11 2019 20:52:43
Статья в формате PDF 117 KB...
14 11 2019 12:47:12
Статья в формате PDF 86 KB...
12 11 2019 23:14:13
Статья в формате PDF 130 KB...
11 11 2019 18:17:47
Статья в формате PDF 96 KB...
10 11 2019 2:21:30
Статья в формате PDF 120 KB...
09 11 2019 15:31:17
Статья в формате PDF 111 KB...
08 11 2019 1:13:30
Статья в формате PDF 263 KB...
07 11 2019 17:22:32
Статья в формате PDF 118 KB...
06 11 2019 1:44:17
Статья в формате PDF 255 KB...
03 11 2019 22:48:27
Статья в формате PDF 256 KB...
02 11 2019 16:26:20
Статья в формате PDF 126 KB...
01 11 2019 14:51:17
Статья в формате PDF 159 KB...
31 10 2019 18:42:40
Статья в формате PDF 95 KB...
30 10 2019 18:12:55
Статья в формате PDF 103 KB...
29 10 2019 11:32:31
Статья в формате PDF 278 KB...
28 10 2019 8:49:53
Статья в формате PDF 106 KB...
27 10 2019 21:38:22
Статья в формате PDF 106 KB...
26 10 2019 11:59:25
Статья в формате PDF 252 KB...
25 10 2019 2:41:18
Статья в формате PDF 119 KB...
24 10 2019 18:14:31
Статья в формате PDF 256 KB...
23 10 2019 16:42:47
Статья в формате PDF 109 KB...
22 10 2019 4:29:33
Статья в формате PDF 296 KB...
21 10 2019 8:27:22
Статья в формате PDF 261 KB...
20 10 2019 8:20:48
Статья в формате PDF 274 KB...
19 10 2019 12:42:17
Статья в формате PDF 242 KB...
18 10 2019 10:30:17
Статья в формате PDF 116 KB...
17 10 2019 18:43:48
Статья в формате PDF 115 KB...
16 10 2019 19:30:35
Статья в формате PDF 119 KB...
15 10 2019 21:57:42
Статья в формате PDF 255 KB...
14 10 2019 19:37:25
Статья в формате PDF 164 KB...
13 10 2019 6:15:34
Статья в формате PDF 161 KB...
12 10 2019 0:38:34
Статья в формате PDF 95 KB...
08 10 2019 16:59:23
Статья в формате PDF 116 KB...
06 10 2019 18:26:43
Статья в формате PDF 110 KB...
04 10 2019 22:52:27
Статья в формате PDF 84 KB...
03 10 2019 8:54:50
Статья в формате PDF 139 KB...
02 10 2019 23:16:39
Статья в формате PDF 107 KB...
01 10 2019 9:26:12
Статья в формате PDF 198 KB...
30 09 2019 10:22:59
Статья в формате PDF 82 KB...
29 09 2019 6:49:36
Статья в формате PDF 129 KB...
27 09 2019 3:34:39
Статья в формате PDF 117 KB...
25 09 2019 14:17:47
Статья в формате PDF 232 KB...
24 09 2019 15:31:43
Статья в формате PDF 117 KB...
23 09 2019 11:17:54
Статья в формате PDF 85 KB...
22 09 2019 19:30:17
Статья в формате PDF 119 KB...
21 09 2019 8:42:48
Статья в формате PDF 301 KB...
19 09 2019 17:43:23
Статья в формате PDF 116 KB...
18 09 2019 20:31:12
Статья в формате PDF 191 KB...
17 09 2019 9:30:13
Статья в формате PDF 110 KB...
16 09 2019 22:35:12
Статья в формате PDF 228 KB...
15 09 2019 3:45:59
Статья в формате PDF 120 KB...
14 09 2019 9:33:10
Статья в формате PDF 119 KB...
13 09 2019 12:46:43
Статья в формате PDF 119 KB...
12 09 2019 17:59:22
Статья в формате PDF 224 KB...
11 09 2019 10:13:59
Статья в формате PDF 302 KB...
10 09 2019 5:47:29
Статья в формате PDF 118 KB...
09 09 2019 3:18:27
Статья в формате PDF 220 KB...
08 09 2019 15:34:59
Статья в формате PDF 305 KB...
07 09 2019 17:32:41
Статья в формате PDF 273 KB...
06 09 2019 2:55:23
Статья в формате PDF 108 KB...
05 09 2019 15:31:29
Статья в формате PDF 248 KB...
03 09 2019 13:32:22
Статья в формате PDF 108 KB...
02 09 2019 21:27:16
Статья в формате PDF 199 KB...
31 08 2019 2:53:55
Статья в формате PDF 117 KB...
30 08 2019 21:11:21
Установлено, что применение биопрепаратов биогумус, гуми и альбит при замачивании семян и некорневой подкормке раннеспелых гибридов огурца в пленочной теплице, положительно влияют на энергию прорастания и всхожесть семян, ускоряют рост и развитие растений огурца, сокращают межфазный период на 3- 4 дня, вегетационный период, на 5-6 дней. Благоприятно влияют на водный режим растений, увеличение ассимиляционной поверхности, фотосинтетический потенциал и урожайность. Наиболее эффективное действие оказывали биопрепараты биогумус и гумми на гибридах, отечественной селекции Арина и голландской Машенька. ...
29 08 2019 19:12:55
Статья в формате PDF 115 KB...
28 08 2019 13:35:49
Статья в формате PDF 121 KB...
27 08 2019 11:47:38
Статья в формате PDF 211 KB...
26 08 2019 14:53:54
Система дополнительного экологического образования, базирующаяся на использовании современных педагогических моделей личностно-ориентированного обучения; применении передовых образовательных технологий, активных методов и форм полевой экологии, проектной деятельности, вовлечении в общественно-значимую исследовательскую и практическую работу, создает оптимальные условия для развития креативных способностей одаренных детей в естественнонаучной области. ...
25 08 2019 20:57:35
Статья в формате PDF 107 KB...
24 08 2019 0:28:50
Статья в формате PDF 108 KB...
22 08 2019 21:37:19
Статья в формате PDF 130 KB...
21 08 2019 8:21:33
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: