ИНТЕРНЕТ КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ
1 Ангарская государственная техническая академия Статья в формате PDF 315 KB 1. Запевалина О.В. Формирование медиакультуры в информационном обществе // Вестник Бурятского государственного университета. Серия: Педагогика. – 2011. – № 1. – С. 45–50. 2. Савчук Н.В. Экологическое образование: мировой, общероссийский и региональный опыт // Известия Иркутского госуниверситета. Серия: Политология. Религоведение. – 2009. – № 1. – С. 84–90. 3. Челышева, И.В. Медиаобразовательное движение России на современном этапе (1992-2005)//Медиаобразование. – 2005. – № 5. – C. 4–32. 4. Якушина, Е.В.Методика обучения школьников работе с информационными ресурсами на основе действующей модели Интернета: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 2002. – 18 с. 5. Calvert, S. (1999). Children’sJourneysthroughtheInformationage. – NewYork: McGraw-Hill.
В современном, информационном обществе человеку необходимо учиться всю жизнь. В эпоху «экономики знаний» и инноваций потребность в «добывании» знания вполне объяснима. Многие исследователи поднимают в своих работах вопросы, связанные с экологическим образованием.Глубокий анализ экологического образования с точки зрения мирового, общероссийского и регионального опыта дан в работе Н.В. Савчук. [2]. Формирование медиакультуры в информационном обществе одно из приоритетных направлений высшей и средней школы [1]. Для того чтобы процесс образования стал более мобильным, более информационным, более разносторонним не обойтись без современных образовательных технологий.
Возможности XXI века в области образования и обучения с помощью масс медиа и, в частности, Интернета постоянно расширяются. Современный мир невозможно представить безинформационных технологий, таких как, цифровое телевидение, Интернет, мультимедиа, DVD, глобальные компьютерные сети. Интернет открыл новые возможности для общения. Люди общаются посредством скайпа, находясь в различных уголках мира Видеоконференции, чаты и форумы, последние достижения современной технологии. Поисковые системы, различные вебсайты доступны в течение нескольких секунд. Любая информация доступна,как только вы касаетесь клавиатуры. Не выходя из дома, вы можете путешествовать по различным странам, знакомясь с историей и культурой той или иной страны. Редкие книги, выставочные залы, знаменитые произведения искусств находятся в вашем распоряжении благодаря всемирной сети. Современные технологии создают реальные условия для самообразования в течение всей жизни, увеличения знаний, повышения самооценки. Делясь мыслями и информаций, обсуждая те или иные вопросы, человек учится критически и самостоятельно мыслить, развивает свои творческие способности.
Глобализация и информатизация общества являются важными показателями XXI века. Информационное пространство сегодня не похоже на то, в котором жил человек в 70–80-е годы. Все это происходит благодаря бурному развитию информационных технологий, которые глубоко проникают в сознание людей. Социокультурная среда, в которой человек развивается, изменяет самого человека и в тоже самое время изменяется и сама.
Интернет – принципиально новое средство массовой коммуникации, обладающий доступом к неограниченно большому объему информации. Интернет позволяетсовмещать одновременно текст, изображение и звук. Благодаря новым информационным технологиям стала возможным новая форма передачи и восприятия данных. Работа с новыми технологиями помогает справиться с особым ритмом и динамикой повседневной жизни человека. Интернет превращается в образовательно-информационную систему. Вместо вербального способа постижения мира, характерного для всего человечества, начинает утверждаться аудиовизуальное познание.
Многие педагоги, психологи, критики, журналисты говорят о возникновении целого ряда проблем, которые связаны со сменой медийных приоритетов. С момента возникновения книгопечатанияглавным источником информации становятся печатные издания (газеты, журналы, книги). Сегодня эти традиционные источники информации активно вытесняются новыми информационными источниками. Модель традиционного печатного текста заменяется медиатекстами в электронном варианте, благодаря Интернету. Этот процесс общения молодежи с медиатекстами будет, по нашему мнению, развиваться и углубляться дальше. Этого требует и современное состояние информатизированного общества.
Что касается образовательной пользы новых медиатехнологий, то теперь при помощи использования новых медиа студенты имеют возможность глубже вовлекаться в процесс обучения. С. Калверт исследовал перспективы развития техники и составил список характеристик новых информационных технологий, которые, по его мнению, должны приносить пользу детям. Благодаря новым информационным технологиям обучения происходит изменение и самого учебного процесса, и роли преподавателя.
Роль преподавателя существенно меняется. Он становится консультантом, проводником, соавтором студента. Современный преподаватель обязан владеть современными информационными технологиями, уметь направить «блуждающую мысль» студента в нужное русло, научить студента критически оценивать информацию, полученную из различных источников Интернета, научить студента анализировать информацию и правильно использовать ее.
Роль студента также изменяется в учебном процессе. Он не пассивный наблюдатель и слушатель. Он активный участник на лекциях и семинарах и ему, как нам кажется, принадлежит ведущая роль, поскольку студент приходит на занятия со своими знаниями, полученными из источников Интернета, он пытается в споре с преподавателем отыскать истину, аргументируя свои высказывания подтверждениями из информационных источников.
Нельзя не согласиться, что объем информации, выложенный в Интернете огромен. Но нельзя и утверждать, что вся эта информация является научно доказанной. Каждый источник информации имеет свою цель и аудиторию, которая будет воспринимать данную информацию. Поэтому, как говорилось выше, преподаватель не диктует верный вариант решения той или иной проблемы, а пытается подвести к этому решению студента, который увидит верные и неверные суждения.
Использование Интернета в обучении связано с обретением новых возможностей для самовоспитания, повышения уровня и качества своего общего и профессионального образования, самоактуализации.
Широкое использование Интернета рационализирует деятельность человека, расширяет доступ к информации, способствует быстрому росту компетенции специалистов, позволяет достичь многочисленных положительных экономических эффектов.
Возможности применения новых информационных технологий в образовании чрезвычайно широки, так как с их помощью резко возрастает наглядность изучаемого предмета, расширяется информационная база, развивается игровой момент, благодаря которому можно рассматривать различные варианты поведения изучаемого предмета. Как справедливо отмечает И.В. Челышева, благодаря современным технологическим процессам человек, используя преимущества «паутиной сети», может реализовать свои творческие идеи и планы. С помощью компьютерных игр развивается память, логика, внимание [3].
Работа на компьютерах и использование средств глобальных коммуникаций может помочь учащимся гармонично жить и работать в информационном обществе, глубже и разнообразнее познавать окружающий мир и эффективнее развивать свой интеллектуальный потенциал [4].
В связи с использованием новых Интернет-технологий возможен пересмотр и изменения целей, содержания обучения, возрастает роль интегрированных знаний. В свете последних исследований, согласимся с мнением Е.В. Якушиной, что потребуются новые условия организации занятий
Новые медиатехнологии уже подтверждают свою исключительную ценность и полезность, особенно для образовательных целей во многих отраслях. Компьютер уже стал центральной частью современного образования. Простота и доступность электронных средств связи позволяет студентам из отдаленных уголков земного шара получать ранее недоступную им информацию.
В 1990-е годы значительно увеличилось использование новых коммуникационных технологий в колледжах и университетах. Все больше и больше преподавателей используют в своих курсах электронную почту, World Wide Web (Internet) и средства мультимедиа.
Введение новых технологий привнесло много изменений в традиционную образовательную модель общения между преподавателями и студентами. Совершенное владение новыми технологиями стало важнейшей частью университетского и последипломного образования по специализациям. Чтобы подготовить своих студентов для работы в современных условиях, преподаватели должны идти в ногу с последними достижениями в области медиа. Как в сфере коммуникаций, так и в других отраслях, все большее распространение в последние годы получает дистанционное образование. Оно позволяет, а иногда и заставляет преподавателей пользоваться новыми технологиями. Интерактивное обучение на расстоянии становится доступным многим. Оно предлагает практические преимущества, такие как сокращение расходов, на поездки, возможность обучать большее число студентов, чем могла бы вместить обычная аудитория, и т.д. [5].
Успехи в информатизации общества во многом зависят от того, как осуществляется подготовка всех его членов к использованию информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 242 KB...
11 11 2019 9:55:39
Статья в формате PDF 255 KB...
10 11 2019 9:16:51
Уникальные возможности линейных рекуррентных уравнений первого порядка А(n+1) = aA(n) + b позволяют характеризовать закономерности изменения различных свойств органических соединений ( А) не только в пределах локальных групп гомологов, но и одновременно всех рядов с одинаковыми гомологическими разностями. Более того, рекуррентные соотношения применимы к функциям не только целочисленных (число атомов углерода в молекуле), но и равноотстоящих значений аргументов A(x+Δx) = aA(x) + b, (Δx = const). Этот способ аппроксимации проиллюстрирован на примерах температурных зависимостей растворимости различных веществ в воде и даже времен релаксации в высокочастотных полях. ...
09 11 2019 18:31:28
Статья в формате PDF 120 KB...
08 11 2019 4:19:53
Статья в формате PDF 120 KB...
07 11 2019 15:27:18
Статья в формате PDF 123 KB...
06 11 2019 14:37:39
Статья в формате PDF 199 KB...
05 11 2019 4:19:15
Статья в формате PDF 145 KB...
04 11 2019 1:51:30
Статья в формате PDF 118 KB...
03 11 2019 15:34:46
Статья в формате PDF 109 KB...
02 11 2019 21:31:43
Статья в формате PDF 142 KB...
01 11 2019 14:37:30
Статья в формате PDF 99 KB...
31 10 2019 13:46:14
Статья в формате PDF 273 KB...
30 10 2019 22:34:13
Статья в формате PDF 130 KB...
27 10 2019 18:20:55
Статья в формате PDF 113 KB...
26 10 2019 21:41:24
Статья в формате PDF 262 KB...
25 10 2019 7:42:52
Статья в формате PDF 119 KB...
23 10 2019 2:17:32
Статья в формате PDF 120 KB...
22 10 2019 1:59:13
Статья в формате PDF 113 KB...
21 10 2019 12:28:17
Статья в формате PDF 95 KB...
20 10 2019 20:56:16
Статья в формате PDF 102 KB...
19 10 2019 13:40:21
Статья в формате PDF 104 KB...
18 10 2019 16:29:39
Статья в формате PDF 115 KB...
17 10 2019 23:40:47
Статья в формате PDF 166 KB...
16 10 2019 6:32:52
Статья в формате PDF 106 KB...
15 10 2019 16:50:48
Статья в формате PDF 125 KB...
14 10 2019 0:51:54
Статья в формате PDF 141 KB...
12 10 2019 17:35:53
Статья в формате PDF 77 KB...
11 10 2019 16:46:11
Статья в формате PDF 128 KB...
10 10 2019 7:21:22
Статья в формате PDF 302 KB...
09 10 2019 1:52:43
Статья в формате PDF 120 KB...
08 10 2019 1:55:59
Статья в формате PDF 132 KB...
07 10 2019 13:28:18
Статья в формате PDF 115 KB...
05 10 2019 7:23:25
Статья в формате PDF 683 KB...
04 10 2019 16:54:45
Статья в формате PDF 111 KB...
03 10 2019 15:13:13
Статья в формате PDF 213 KB...
02 10 2019 14:46:26
Статья в формате PDF 120 KB...
01 10 2019 18:30:37
Статья в формате PDF 118 KB...
30 09 2019 20:53:57
В статье на основании анализа серий срезов зародышей человека изучены особенности формирования артериального русла отделов головного мозга, определены возрастные критерии появления закладок как отделов головного мозга, так и основных сосудов и их ветвей в плане обоснования возможных вариантов строения артериальной сети головного мозга в онтогенезе. ...
29 09 2019 10:28:34
Статья в формате PDF 162 KB...
28 09 2019 10:32:48
Статья в формате PDF 124 KB...
27 09 2019 3:50:29
Статья в формате PDF 120 KB...
26 09 2019 23:13:21
Статья в формате PDF 119 KB...
25 09 2019 3:52:11
Статья в формате PDF 102 KB...
24 09 2019 8:30:27
Статья в формате PDF 119 KB...
23 09 2019 7:13:50
Статья в формате PDF 114 KB...
22 09 2019 16:37:57
Статья в формате PDF 113 KB...
20 09 2019 4:33:53
Под наблюдением автора было 262 больных острым холециститом. Обсуждаются вопросы адаптации больных к условиям операционного и послеоперационного периодов, которая зависит от окислительно-восстановительных процессов, обусловленных функционированием ферментативных систем, гипоксии тканей, снижения приспособительных реакций, особенно выраженных у лиц старше 50 лет. В контрольной группе (178) больных уже при поступлении в клинику намечалась тенденция к снижению Р О2 в подкожно-жировой основе, а в момент операции оно было выраженным и устойчивым, которое держалось в течение 6 дней. Так же на всем протяжении послеоперационного периода у больных наблюдалось уменьшение кислородной емкости крови, концентрации SH-групп в плазме крови, только к моменту выписки эти показатели приближались к норме. Концентрация молочной и пировиноградной кислот крови тоже было повышенным. В исследуемой группе (84) больных, которые получали в комплексном лечении во время операции и послеоперационном периоде ганглиоблокаторы и гепарин, напряжение кислорода во время операции повышалось на 68%, повышение сохранялось 2-3 дня, а к концу 5 дня р О2 было в пределах нормы. Намечалась тенденция увеличения кислородной емкости крови и SH-групп в плазме. Не смотря на то, что при поступлении лактат и пируват были выше контроля, уже в первый день после операции эти показатели были ниже контрольных. Автор делает вывод о том, что применение в комплексном лечении ганглиоблокаторов и гепарина, позволяло улучшать кислородный баланс крови и ткани и, улучшать окислительновосстановительные процессы, адаптацию организма больного к стрессовым условиям, что способствовало снижению процента послеоперационных осложнений и летальности. ...
19 09 2019 16:52:24
Статья в формате PDF 110 KB...
18 09 2019 0:16:34
Статья в формате PDF 250 KB...
17 09 2019 17:39:53
Статья в формате PDF 252 KB...
16 09 2019 10:14:34
Статья в формате PDF 114 KB...
15 09 2019 19:41:56
Статья в формате PDF 144 KB...
14 09 2019 22:56:35
Статья в формате PDF 114 KB...
13 09 2019 12:19:44
Статья в формате PDF 330 KB...
11 09 2019 22:22:54
Статья в формате PDF 150 KB...
10 09 2019 16:26:37
Статья в формате PDF 102 KB...
09 09 2019 13:29:35
Статья в формате PDF 114 KB...
08 09 2019 12:59:18
Статья в формате PDF 114 KB...
07 09 2019 22:21:40
Статья в формате PDF 118 KB...
06 09 2019 10:24:40
Статья в формате PDF 284 KB...
05 09 2019 19:11:35
Статья в формате PDF 294 KB...
04 09 2019 19:34:32
Статья в формате PDF 126 KB...
03 09 2019 9:40:54
Статья в формате PDF 106 KB...
02 09 2019 15:12:32
Статья в формате PDF 111 KB...
01 09 2019 3:10:16
В статье авторы показали изменение плоидности и площади ядер слизистой оболочки желудка при фоновых, предраковых заболеваниях и раке желудка различного гистологического строения с помощью компьютерного анализатора изображения. При дисплазии тяжелой степени площадь и плоидность ядра составили 213,7±3,42 мкм² и 10,2±0,2с соответственно. При высокодифференцированной аденокарциноме эти показатели достигают 375,0±17,0 мкм² и 16,2±2,7с. Авторы предположили, что полученные данные могут быть использованы для более объективной оценки патологических процессов в слизистой желудка и дифференциальнодиагностических вопросов между дисплазиями и раком желудка. ...
31 08 2019 14:12:19
Статья в формате PDF 110 KB...
30 08 2019 19:39:41
Статья в формате PDF 119 KB...
29 08 2019 6:48:37
Статья в формате PDF 106 KB...
28 08 2019 19:35:44
Малоизученным направлением в диагностике психосоматических заболеваний является исследование физико-химических характеристик крови. Методы, применяемые в диагностике и контроле лечения психосоматических заболеваний в целом, и задержке психического развития в частности ( З П Р), являются достаточно субъективными. Во многом это обусловлено отсутствием однозначных лабораторно-диагностических методов, позволяющих осуществлять диагностику на ранних этапах заболевания. Целью нашего исследования явилось изучение особенностей И К – спектра сыворотки крови детей подросткового возраста. В качестве субстрата для исследования использовали сыворотку крови больных детей, которую затем подвергали И К-спектроскопии с регистрацией спектров поглощения в области 3500-963 см-1. Исследована сыворотка крови 30 детей с диагнозом З П Р и 30 здоровых, сопоставимых по возрасту и полу. Было проведено сравнение И К-спектра сыворотки крови больных с З П Р и здоровых доноров. Достоверно выявлена разница показателей инфракрасной спектрометрии в норме и патологии, а так же проверена эффективность применяемой терапии. Таким образом, с помощью И К-спектрометрии установлены особенности спектров сыворотки крови детей подросткового возраста и выявлены отличия в спектре у детей с З П Р и динамические изменения в процессе лечения, что может использоваться для диагностики данной патологии, а так же для контроля за эффективностью проводимого лечения. ...
27 08 2019 0:27:35
Статья в формате PDF 104 KB...
26 08 2019 20:52:21
Статья в формате PDF 103 KB...
25 08 2019 21:55:35
Статья в формате PDF 127 KB...
24 08 2019 13:40:53
Статья в формате PDF 112 KB...
22 08 2019 16:41:49
Статья в формате PDF 123 KB...
20 08 2019 21:32:48
Статья в формате PDF 106 KB...
19 08 2019 21:36:44
Статья в формате PDF 115 KB...
18 08 2019 0:26:30
Статья в формате PDF 113 KB...
17 08 2019 22:45:11
Статья в формате PDF 80 KB...
15 08 2019 3:21:32
Статья в формате PDF 127 KB...
14 08 2019 9:17:19
Статья в формате PDF 112 KB...
13 08 2019 9:24:48
Территориальные различия электоральных предпочтений отличаются высокой устойчивостью в современной России. Этот феномен подтверждается методом корреляционного анализа. Выделяются шесть основных социальных факторов, влияющих на различия в электоральной географии: 1) доля городского населения; 2) приближенность к центру; 3) этнический фактор; 4) доля молодежи в составе населения; 5) преобладающие виды деятельности населения; 6) структура социальных связей. Электоральное поведение в России менее индивидуально, чем в западных странах, большее значение имеют объективные социальные факторы. ...
12 08 2019 14:53:27
Статья в формате PDF 151 KB...
10 08 2019 3:48:50
Статья в формате PDF 112 KB...
09 08 2019 11:33:46
Статья в формате PDF 133 KB...
08 08 2019 17:21:10
« Что такое жизнь?» Этот вопрос занимает человечество с древнейших времён. Многие философы и естествоиспытатели пытались и пытаются разрешить этот вопрос, определить жизнь как явление. Существует множество определений жизни, но, несмотря на это, среди них нет ни одного, который бы наиболее полно отразил основной принцип существования жизни, её сущность. В предлагаемой вашему вниманию статье сделана ещё одна попытка объяснения феномена жизни. Её основная идея: Жизнь - это самовоспроизводящийся катализатор диссипации энергии. Что касается самовоспроизведения, то здесь всё более или менее понятно, а вот словосочетание «катализатор диссипации» требует некоторых разъяснений. Диссипация - термин, обозначающий рассеяние энергии, т.е. её переход с потенциально более высокого уровня на более низкий - тепловой уровень. В свете рассматриваемого определения жизни подразумевается, что энергия квантов солнечного света, которые могут странствовать в космосе «бесконечно», будучи поглощенной растениями поэтапно диссипатируется, в процессах жизнедеятельности и формирования собственных структур последовательными участниками пищевой цепи (растение - травоядное - хищник - падальщики), в тепловое излучение. Таким образом, живое вещество, многократно ускоряя процесс диссипации энергии солнечных квантов в тепловое излучение, играет в нем роль специфического катализатора. Далее рассматривается ряд важных следствий, вытекающих из данного определения. ...
07 08 2019 12:25:12
Статья в формате PDF 132 KB...
06 08 2019 11:11:56
Статья в формате PDF 94 KB...
04 08 2019 3:31:45
Статья в формате PDF 115 KB...
03 08 2019 16:50:12
Статья в формате PDF 133 KB...
02 08 2019 8:46:27
Статья в формате PDF 107 KB...
31 07 2019 22:16:17
Статья в формате PDF 226 KB...
29 07 2019 13:56:17
Статья в формате PDF 303 KB...
28 07 2019 8:50:36
Статья в формате PDF 274 KB...
27 07 2019 21:40:44
В настоящее время одной из наиболее обсуждаемых является тема воздействия интеллигенции на общественно-экономическую жизнь. Интеллигенция, являясь наиболее образованной группой общества, является монополистом в области на духовного и интеллектуального производства. По мере ускорения научно-технического прогресса данная тенденция усиливается. ...
25 07 2019 22:52:36
В современных условиях жизни требуются люди, знакомые с экологическими проблемами. В этой работе рассматриваются несколько нетрадиционные, но очень эффективные способы соединения экообразования детей и развития творческой индивидуальности посредством уроков флористики. Творчество флористов базируется на использовании самых необычных комбинаций искусно высушенных цветков и некоторых других частей растений, сохраняющих исходную форму и цвет. Изучая принципы флористики, ребёнок узнаёт как об экологических проблемах, так и о флоре и фауне, и учится ценить красоту и гармонию мира как источник личных черт и творческих способностей. ...
24 07 2019 19:49:33
Статья в формате PDF 121 KB...
22 07 2019 13:10:19
Статья в формате PDF 104 KB...
20 07 2019 10:31:28
Статья в формате PDF 204 KB...
19 07 2019 13:15:33
Статья в формате PDF 87 KB...
18 07 2019 9:39:31
Статья в формате PDF 200 KB...
17 07 2019 5:19:35
Статья в формате PDF 206 KB...
16 07 2019 11:50:41
Статья в формате PDF 323 KB...
15 07 2019 11:58:20
Статья в формате PDF 174 KB...
13 07 2019 2:54:51
Статья в формате PDF 109 KB...
12 07 2019 5:11:24
Статья в формате PDF 108 KB...
11 07 2019 15:36:38
Статья в формате PDF 109 KB...
10 07 2019 11:42:41
Статья в формате PDF 117 KB...
08 07 2019 18:19:50
Статья в формате PDF 263 KB...
07 07 2019 23:43:46
Костная ткань обладает целым рядом уникальных физических свойств. Наиболее ценными с производственной точки зрения, представляются только некоторые из них: жесткость, твердость, упругость, эластичность. Наш научный интерес проявился на два основных свойства: жесткость и эластичность. ...
06 07 2019 7:22:44
Статья в формате PDF 113 KB...
05 07 2019 19:48:20
Статья в формате PDF 262 KB...
04 07 2019 2:53:38
Статья в формате PDF 263 KB...
03 07 2019 7:40:25
Статья в формате PDF 114 KB...
01 07 2019 5:29:42
риведены геологические, геохимические и петрологические данные по шошонитовым гранитоидам Тигирекского массива Алтая. В составе массива выделены 5 фаз: 1 – габбро; 2 – диориты, монцодиориты; 3 − сиениты, гранодиориты, граносиениты; 4 – граниты, умеренно-щелочные граниты; 5 – лейкограниты, умеренно-щелочные лейкограниты с флюоритом. Породные типы массива отнесены к нормальной известково-щелочной и высококалиевой шошонитовой сериям. Сиениты и монцодиориты тяготеют по составу к банакитам. В процессе становления массива проихсодила диффреренциация глубинного очага с фракционированием редкоземельных элементов, что отразилось на соотношении в породах элементов групп LILE и HFSE со значительной деплетированностью последних. В породах происходила смена типа тетрадного фракционрования редкоземельных элементов, что связано с различной насыщенностью расплавов флюидами и летучимим компонентами. С массивом связаны месторождения и проявления железа, вольфрамаа, молибдена, бериллия, аквамарина, горного хрусталя и раухтопаза. ...
29 06 2019 19:31:21
Статья в формате PDF 130 KB...
28 06 2019 17:17:15
Статья в формате PDF 121 KB...
27 06 2019 20:51:29
Статья в формате PDF 121 KB...
26 06 2019 14:57:37
Статья в формате PDF 361 KB...
25 06 2019 21:16:11
Статья в формате PDF 108 KB...
24 06 2019 22:35:47
Статья в формате PDF 263 KB...
23 06 2019 2:14:42
Статья в формате PDF 120 KB...
21 06 2019 18:44:22
Статья в формате PDF 141 KB...
20 06 2019 9:23:53
Статья в формате PDF 257 KB...
18 06 2019 2:10:21
Статья в формате PDF 130 KB...
17 06 2019 9:52:14
Статья в формате PDF 120 KB...
16 06 2019 10:35:30
Статья в формате PDF 267 KB...
15 06 2019 7:29:34
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: