ЛИТЕРАТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ: КРИЗИС ЧТЕНИЯ
Источник:
1 Гимназия № 105 Статья в формате PDF 265 KB 1. Майорова-Щеглова С.Н. Молодое поколение и новые средства массовой информации: мифы и реальность // Вестник РГГУ. – 2010. – № 3(46). – С. 224–231.
Острое неблагополучие, характерное для состояния культуры в нашем обществе, особенно проявляется в сфере книжной культуры детства. Педагоги, библиотекари, родители уже несколько лет интенсивно обсуждают падение интереса детей к чтению (особенно литературной классики), снижение его престижа. Ведутся дискуссии на эту тему, но реальной картины, показывающей причины подобной ситуации, у нас нет. При анализе рассматриваемой проблемы, прежде всего, необходимо учесть, что особенностью современной социокультурной ситуации является бурное развитие средств массовой коммуникации. К традиционным средствам - печать, государственное теле и радиовещание в настоящее время добавляются интернет, кабельное телевидение, DVD. Печатная культура, ядром которой было печатное слово, книга постепенно сменяется информационно-технологической культурой, концентрирующейся вокруг электронных носителей информации. Широкое распространение электронных информационных носителей, которые делают информацию любого содержания (от оцифрованного текста до видеофильма) доступной в любом месте и в любое время свидетельствуют о постепенном уходе «Галактики Гуттенберга» со сцены жизни современного молодого человека. На смену читающему «типографскому человеку» пришел массовый потребитель аудиовизуальной продукции. Активное развитие информационных технологий постепенно вытесняет печатные издания (прежде всего, книги) на периферию массового интереса. И прежде всего это касается молодого поколения, которое не покупает книги, потому что «качает» необходимые для обучения фолианты из сети Интернет. Наибольшим спросом в книжных магазинах пользуются учебная и детективно-приключенческая литература, то есть издания, не предназначенные для формирования домашних библиотек с целью постоянного обращения к полюбившемуся изданию. Сравнительные опросы (1998 и 2005 гг.) московских школьников выявили, что количество подростков, увлекающихся компьютерными играми возросло с 27,6 до 44,9 % (разность 17,3 %), так же, как и количество подростков, путешествующих по компьютерной сети, - с 4,6 до 12,8 % (разность 8,2 %), а также тех, кто обменивается информацией по компьютерной сети, – с 5,3 до 12,2 % (разность 6,9 %). Наиболее заметное изменение – уменьшение значимости чтения книг как формы проведения досуга с 49,1 до 18,1 % (разность 31 %). Однако исследование, проведенное российскими социологами показывает, что одновременно существенно выросла значимость чтения газет и журналов – с 36,2 до 52,8 % (разность 16,6 %). Из этого социологи делают выводы, что дети привыкают к более короткому «кванту» печатной информации [1, с. 225]. Если обратиться к опыту стран, прошедших стадию перехода детей от чтения книги к развлекательным компьютерным играм, что увидим, что там ситуация, квалифицируемая как «катастрофа с чтением», привела к принятию и проведению разнообразных программ по «стимуляции чтения», «терапии чтения» и объединению всех специалистов, работающих с детской книгой. По-видимому в нашей стране также наблюдаются признаки «кризиса» детского чтения, одной из причин которого стала экспансия электронных средств информации. Однако государственные программы по восстановлению интереса детей к чтению, стимулированию литературного образования подрастающего поколения пока даже не рассматриваются.
Вторая причина упадка интереса к книге, по-видимому, связана с социальными условиями воспитания детей в семье. Сегодня семья как особый социальный институт, в первую очередь вводящий ребенка в мир культуры, претерпела существенную трансформацию. За последнее десятилетие усилилась дифференциация семей по уровню дохода, а также по характеру культурных запросов. Неравенство возможностей («нервный старт») проявляется уже в первые годы жизни ребенка. В одних семьях литературным образованием детей занимаются с раннего детства, тогда как в других не занимаются вообще. Дети приходят в школу, резко различаясь по уровню литературного развития, умению читать и писать (по принципу - «в школе научат»), знанию произведений детской литературы, литературных героев, умению связно пересказать даже короткий текст. Невзирая на это школа предъявляет единые требования к чтению и литературному обучению детей, заложенные в школьных программах и списках по внеклассному чтению. В результате подобной унификации с возрастом появляется тенденция к нивелированию уровня литературного развития детей, что особенно пагубно отражается на наиболее способных из них.
Следует в данном контексте сказать еще об одной проблеме, касающейся социальной депривации детей в сфере культуры. Кризисное состояние библиотек усиливается сегодня в условиях роста цен на книги. Сокращаются возможности комплектования как городских, так и школьных библиотек разнообразной литературой, необходимой для развития школьников, тогда как библиотека иногда является единственным источником знакомства с книгой.
По мнению специалистов, сегодня можно говорить об острой потребности подрастающего поколения в квалифицированных помощниках для освоения литературной культуры (сюда относятся учителя, библиотекари, родители). Вместе с тем, проблема отказа от чтения, прекращения чтения, ослабления интереса к хорошей (классической) литературе не так проста, как кажется. Мотивация чтения имеет прямое отношение к «качеству» детской литературы - ее художественным достоинствам, степени доступности юным читателем, а также к содержанию. Детская литература советского периода в настоящее время отторгнута вследствие излишней идеологизации. И, как это часто случается, «с водой выплеснули и ребенка». Ушли из круга детского чтения герои революции, гражданской войны, Великой Отечественной войны, сюжеты пионерского детства. Что же осталось? Педагоги, библиотекари, писатели с тревогой обсуждают острую нехватку книг о современной жизни детей, об их реальных проблемах, отмечают, что обращение к новым, современным темам не коснулось литературы для детей. Накладываясь одна на другую, перечисленные проблемы все сильнее отчуждают детство от литературной культуры. Во многом это обусловлено тем, что государственные структуры управления не уделяют должного внимания изучению системы «ребенок - культура», не признают приоритета исследований детства в ряду социальных исследований и, естественно, недостаточно финансируют соответствующие проекты. Исследовательская база по изучению детского чтения делится на «библиотечное чтение», «чтение по школьной программе», «досуговое чтение» и т.п. Искусственно вычленяются различные части литературного образования, которые рассматриваются под разными углами зрения, и, как правило, вне связи с широким социокультурным контекстом.
Рассматривая детскую литературу как часть литературной системны, можно увидеть, по каким ее разделам шло у нас накопление социального знания - при этом выявляется отсутствие работ по целому ряду направлений. В русле исследований чтения детей и подростков традиционно изучался только один элемент литературной системы - читатель. Другие элементы - издатель, писатель, критик, да и сам концепт «детская литература» практически оказались вне поля зрения специалистов. Слабо изучена книгоиздательская политика в области детской литературы, почти не изучена читательская аудитория «детских» авторов, да и сами эти авторы постепенно исчезают.
В ближайшем будущем можно ожидать усиления отчуждения детей от литературы и чтения. Задача заключается в том, чтобы затормозить этот процесс на основе многоаспектных научных исследований литературного образования детей.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 251 KB...
22 09 2020 8:15:40
Статья в формате PDF 299 KB...
20 09 2020 19:17:16
Статья в формате PDF 493 KB...
19 09 2020 7:18:39
Статья в формате PDF 147 KB...
18 09 2020 22:21:38
Статья в формате PDF 106 KB...
17 09 2020 5:49:45
Статья в формате PDF 104 KB...
16 09 2020 10:58:46
Статья в формате PDF 722 KB...
15 09 2020 2:42:47
Статья в формате PDF 640 KB...
14 09 2020 14:22:57
Статья в формате PDF 261 KB...
13 09 2020 5:26:55
Статья в формате PDF 136 KB...
12 09 2020 14:42:35
Статья в формате PDF 130 KB...
09 09 2020 18:20:11
Статья в формате PDF 123 KB...
08 09 2020 13:27:17
Статья в формате PDF 214 KB...
07 09 2020 21:29:48
Статья в формате PDF 114 KB...
06 09 2020 2:18:56
Статья в формате PDF 196 KB...
04 09 2020 8:31:24
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности. Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного пространства, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении. Моделирование целостного образовательного пространства осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции. ...
01 09 2020 10:15:34
Система дополнительного экологического образования, базирующаяся на использовании современных педагогических моделей личностно-ориентированного обучения; применении передовых образовательных технологий, активных методов и форм полевой экологии, проектной деятельности, вовлечении в общественно-значимую исследовательскую и практическую работу, создает оптимальные условия для развития креативных способностей одаренных детей в естественнонаучной области. ...
31 08 2020 4:34:17
Статья в формате PDF 112 KB...
30 08 2020 15:37:13
Работа подъема тела в однородном поле силы тяжести всегда больше потенциальной энергии . Для минимизации работы силой тяги, равной , необходимо отключать силу тяги на некоторой высоте . Дальнейшее движение вверх до высоты происходит по инерции. Только в случае работа подъема будет стремиться к минимальному значению, равному . ...
29 08 2020 11:22:46
Статья в формате PDF 124 KB...
28 08 2020 7:12:19
Статья в формате PDF 189 KB...
27 08 2020 3:58:11
Статья в формате PDF 108 KB...
26 08 2020 0:45:20
Статья в формате PDF 554 KB...
25 08 2020 15:38:23
Статья в формате PDF 107 KB...
24 08 2020 19:39:18
Статья в формате PDF 223 KB...
23 08 2020 17:58:32
По мере прогрессирования В И Ч-инфекции наблюдается дисбаланс в выработке цитокинов, характеризующийся переключением Тh-1 ответа на Тh-2. Это, в свою очередь, приводит к прогрессированию иммуносупрессии и развитию оппортунистических инфекций. Определено, что IFN-γ, IL-2, IL-4, IL-10 и TGFβ могут обладать разнонаправленным действием в зависимости от локальных условий. Оценка иммунологических параметров может определять прогноз развития заболевания и коpрегировать интенсивность противовирусной терапии. ...
22 08 2020 9:36:59
Статья в формате PDF 131 KB...
21 08 2020 13:22:30
Статья в формате PDF 122 KB...
19 08 2020 6:40:35
Статья в формате PDF 120 KB...
18 08 2020 11:31:28
Статья в формате PDF 113 KB...
17 08 2020 3:22:22
Статья в формате PDF 193 KB...
16 08 2020 5:27:38
Статья в формате PDF 129 KB...
14 08 2020 14:35:57
Статья в формате PDF 109 KB...
13 08 2020 6:32:10
Статья в формате PDF 104 KB...
12 08 2020 18:51:25
В работе приводятся сведения относительно возможности применения тестовых заданий и биологических задач для исследования личностных особенностей учащихся и выявления одаренных детей. Показано, что использование этого подхода может способствовать повышению эффективности выявления школьников с повышенным уровнем интеллекта. ...
11 08 2020 11:44:36
Статья в формате PDF 250 KB...
10 08 2020 16:24:11
Статья в формате PDF 285 KB...
08 08 2020 6:19:25
Статья в формате PDF 109 KB...
07 08 2020 2:39:20
Статья в формате PDF 90 KB...
04 08 2020 18:43:59
Статья в формате PDF 105 KB...
03 08 2020 3:10:16
Статья в формате PDF 102 KB...
02 08 2020 13:33:44
Статья в формате PDF 189 KB...
01 08 2020 13:42:23
Статья в формате PDF 106 KB...
30 07 2020 6:58:10
Статья в формате PDF 89 KB...
29 07 2020 1:55:52
Статья в формате PDF 245 KB...
28 07 2020 4:38:42
Статья в формате PDF 314 KB...
27 07 2020 12:19:45
Статья в формате PDF 106 KB...
25 07 2020 0:46:24
Статья в формате PDF 101 KB...
24 07 2020 8:33:38
Статья в формате PDF 113 KB...
22 07 2020 14:19:22
Статья в формате PDF 103 KB...
21 07 2020 21:38:11
Статья в формате PDF 107 KB...
18 07 2020 11:58:27
Статья в формате PDF 365 KB...
17 07 2020 12:34:48
Статья в формате PDF 110 KB...
16 07 2020 14:25:56
Статья в формате PDF 321 KB...
15 07 2020 19:25:51
Статья в формате PDF 122 KB...
14 07 2020 19:44:32
Статья в формате PDF 123 KB...
12 07 2020 19:19:20
Статья в формате PDF 104 KB...
11 07 2020 0:40:48
Статья в формате PDF 129 KB...
10 07 2020 13:20:25
Статья в формате PDF 267 KB...
09 07 2020 2:42:32
Статья в формате PDF 185 KB...
08 07 2020 8:12:10
Статья в формате PDF 111 KB...
07 07 2020 7:48:35
Статья в формате PDF 252 KB...
06 07 2020 2:21:48
Статья в формате PDF 91 KB...
05 07 2020 6:41:52
Статья в формате PDF 210 KB...
04 07 2020 23:56:55
Статья в формате PDF 102 KB...
03 07 2020 1:46:58
Статья в формате PDF 110 KB...
02 07 2020 8:47:26
Статья в формате PDF 114 KB...
01 07 2020 8:55:42
Статья в формате PDF 98 KB...
29 06 2020 1:23:42
Статья в формате PDF 133 KB...
28 06 2020 12:56:27
Статья в формате PDF 98 KB...
27 06 2020 12:18:12
Статья в формате PDF 117 KB...
26 06 2020 8:42:34
Статья в формате PDF 116 KB...
25 06 2020 22:38:48
Статья в формате PDF 129 KB...
24 06 2020 0:28:43
Статья в формате PDF 109 KB...
22 06 2020 15:51:59
Статья в формате PDF 104 KB...
21 06 2020 21:11:59
Статья в формате PDF 130 KB...
18 06 2020 21:54:53
Статья в формате PDF 103 KB...
17 06 2020 14:43:24
Статья в формате PDF 109 KB...
16 06 2020 18:38:17
Статья в формате PDF 102 KB...
15 06 2020 22:18:21
Статья в формате PDF 261 KB...
14 06 2020 12:56:12
Изменяющиеся условия жизни приводят к изменению поведения и психологии наиболее уязвимых групп населения, к которым относятся пожилые и старые люди. Наиболее значимыми считаются адаптивные защитные реакции, такие как озабоченность, тревожность, депрессия. Работа поддержана и финансируется Министерством образования и науки. ...
12 06 2020 0:44:48
Статья в формате PDF 132 KB...
11 06 2020 11:40:20
Статья в формате PDF 118 KB...
10 06 2020 21:18:15
Проведен анализ общепринятых учений и научных теорий, имевших широкую аудиторию в вузах и научно-исследовательских институтах прошлого века. Выявлена недостаточность абстрактной потенции в мыслительной жизни homo sensus, главная альтернатива которой – эмоциональный мир, чувственность и вера. Свойство верить познающего субъекта не носит характер религиозности, однако имеет общие с ней основания. Роднит религию и научную веру стремление не понять, а принять смутные представления, сулящие сиюминутную пользу и выгоду, объединяет желание увидеть в таинственном и запредельном нечто к себе доброжелательное, освобождающее от мучительного предназначения думать и, следовательно, уводящее от необходимости работать – работать без самообмана, но эффективно и достойно homo sapiens. ...
09 06 2020 1:46:10
Статья в формате PDF 113 KB...
08 06 2020 0:19:28
Статья в формате PDF 119 KB...
07 06 2020 13:25:58
Статья в формате PDF 274 KB...
06 06 2020 4:49:12
Реформы в образовании ума человека происходят всегда до новых циклов экономического возрождения из кризисов. Это запаздывание весьма большое у России. В развитых странах цикл реформ в образовании начинается за 3–5 лет до начала экономических реформ. Но в России долго запрягают, а потом несутся напролом, на авось. Поэтому колебательное возмущение мнений экспертов превалирует над постоянством, – менталитет очень неровный. Предлагается принципиально новая методика, основанная на анализе устойчивых закономерностей с волновыми составляющими и полученная по конкретным экспертным оценкам. Цель статьи – кратко показать возможности методологии идентификации свойств поведения у групп экспертов, как неких условных популяций много знающих и оценивающих людей, а также привести критерии поведенческой динамики по тем или иным экспертным оценкам об интернационализации российского образования. ...
05 06 2020 15:27:57
Статья в формате PDF 127 KB...
03 06 2020 6:24:27
Статья в формате PDF 261 KB...
02 06 2020 18:35:49
Статья в формате PDF 278 KB...
01 06 2020 23:52:42
Статья в формате PDF 112 KB...
31 05 2020 14:25:38
Статья в формате PDF 116 KB...
30 05 2020 13:38:47
Статья в формате PDF 107 KB...
29 05 2020 19:13:47
Статья в формате PDF 127 KB...
28 05 2020 14:48:40
Статья в формате PDF 268 KB...
27 05 2020 19:11:19
Исследованы показатели сердечнососудистой системы (систолическое, диастолическое давление, частота сердечных сокращений, пульсовое давление и минутный объем крови) у студентов обоего пола среднего учебного заведения в условиях учебной нагрузки до и после занятий в разные дни недели в начале и конце семестра. Возраст участников исследования составлял 18–20 лет. При анализе результатов выявлены половые и циркосептальные особенности реакции сердечнососудистой системы на учебную нагрузку. Было установлено, что в течение недели после учебной нагрузки происходит снижение артериального давления, особенно у девушек, причем в начале семестра изменения в большей степени выражены в первой половине недели. Результаты свидетельствуют о развитии утомления и снижении адаптационных процессов, что необходимо учитывать при составлении расписания занятий и планировании учебной нагрузки. ...
26 05 2020 20:49:44
Статья в формате PDF 134 KB...
25 05 2020 8:32:20
Статья в формате PDF 150 KB...
24 05 2020 3:17:11
Статья в формате PDF 262 KB...
23 05 2020 18:45:47
Статья в формате PDF 105 KB...
22 05 2020 11:17:18
Статья в формате PDF 100 KB...
21 05 2020 8:23:34
Наши исследования показали, что эффективность профилактики кариеса зубов значительно снижается на фоне вторичных иммунодефицитных состояний ( И Д С), вызванных ортодонтическим аппаратурным лечением. Предлагаемый метод профилактики позволил купировать иммунодефицитное состояние, возникающее на этапах ортодонтического лечения, и повысить эффективность профилактики кариеса зубов. ...
20 05 2020 4:59:28
Статья в формате PDF 119 KB...
19 05 2020 6:47:10
Статья в формате PDF 99 KB...
18 05 2020 8:56:35
Статья в формате PDF 108 KB...
16 05 2020 6:41:39
Статья в формате PDF 110 KB...
15 05 2020 12:53:11
Статья в формате PDF 91 KB...
14 05 2020 11:18:31
Статья в формате PDF 111 KB...
13 05 2020 5:19:13
Статья в формате PDF 103 KB...
12 05 2020 1:41:35
Статья в формате PDF 198 KB...
11 05 2020 19:49:55
Статья в формате PDF 251 KB...
10 05 2020 20:13:20
Статья в формате PDF 134 KB...
08 05 2020 13:46:16
Статья в формате PDF 146 KB...
07 05 2020 11:30:11
Статья в формате PDF 293 KB...
06 05 2020 1:25:44
Статья в формате PDF 100 KB...
04 05 2020 5:43:52
Статья в формате PDF 330 KB...
03 05 2020 18:55:15
Статья в формате PDF 112 KB...
02 05 2020 19:55:17
Статья в формате PDF 110 KB...
01 05 2020 19:27:53
Статья в формате PDF 107 KB...
30 04 2020 17:26:26
Статья в формате PDF 269 KB...
29 04 2020 14:30:43
Статья в формате PDF 254 KB...
27 04 2020 15:53:34
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: