МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА УЧЁТА ЗНАНИЙ: ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ
1 ПКИ РУК ЦС РФ «Поволжский кооперативный институт» Российского университета кооперации Центросоюза Российской Федерации Статья в формате PDF 323 KB
В современном мире образовательных услуг огромное внимание уделяется системе учёта знаний. Постоянно ведутся поиски новых методик закрепления знаний по преподаваемым дисциплинам. Модульно-рейтинговая система учёта знаний является на сегодня одной из приоритетных. Система включает все виды контроля знаний: входного, текущего, рубежного и выходного, ввиде зачёта или экзамена. В данной статье подробно рассматривается каждый из перечисленных видов контроля.
В современном мире образовательных услуг огромное внимание уделяется системе учёта знаний. Постоянно ведутся поиски новых методик закрепления знаний по преподаваемым дисциплинам. Модульно-рейтинговая система учёта знаний, по моему глубокому убеждению, является на сегодня одной из приоритетных. Чем обусловлена такая уверенность?
Во-первых, тем, что данная система включает все виды контроля знаний: входного, текущего, рубежного и выходного, ввиде зачёта или экзамена. Рассмотрим подробно каждый из перечисленных видов контроля.
Итак, входной контроль. Данный вид контроля позволяет проверить исходный уровень знаний студента и его готовность к предстоящему изучению дисциплины. Что, в свою очередь, даёт возможность правильно выбрать методику изложения учебного материала, т.к. при этом выясняется, на что нужно обратить отдельное внимание и какие темы требуют самостоятельного изучения. Для успешного прохождения входного контроля студент должен продемонстрировать знания основных теоретических понятий и определений. При этом он должен проявить эрудицию и кругозор, показать, что интересуется вопросами, относящими к данному предмету.
Следующий вид – это текущий контроль. При чтении лекций в зависимости от её тематики изложения применяется рассказ-разъяснение, сочетание слова и технических средств обучения (ТСО), сравнение и обобщение, выделение наиболее значимых понятий и процессов с демонстрацией слайдов.
Практические занятия сопровождаются решением ситуационных задач, кейсов, приближенных к реальным практическим условиям. При изучении основных тем дисциплины проводятся деловые игры, брейн-ринги, коллоквиумы, круглые столы, используются мультимедиа слайды, схемы, основная и дополнительная учебная литература, интернет-ресурсы.
Рубежный вид контроля применяется при изучении дисциплины, учебный курс которой сформирован по блокам-модулям. Например, курс разбит на два модуля: первый и второй. Так вот при окончании изучения программы, входящей в первый или второй модули, проводится рубежный вид контроля по вопросам, соответствующим модулям курса.
В семестре в качестве выходного контроля предусмотрен зачёт. Вопросы, выносимые на зачёт, охватывают учебный материал всего курса. Вопросы к зачёту формируются на основе вопросов всех модулей дисциплины. Зачёт проводится в форме письменного опроса или тестов.
Во-вторых, с учётом практики преподавания, автором предложена система оценки знаний, по видам контроля, на основе системы баллов, в зависимости от объёма усвоенного материала (% от программы, взятой за 100 %) и критериев, ввиде оценок: отлично, хорошо и удовлетворительно. Речь идёт о применении модульно-рейтинговой системы оценки знаний, существующей в некоторых вузах Саратовской области, но автором предложена своя методика оценки знаний студента.
Так входной контроль может проводиться на первой лекции в форме письменного опроса. Контрольные вопросы должны быть в количестве не более десяти и включать основные ключевые понятия дисциплины. При этом подразумевают краткий ответ, исходя из того, чтобы на проведение входного контроля затрачивалось 10–15 минут. Максимальный рейтинг входного контроля составляет 10 % от программы курса, а это составляет:
• от 7 до 9,0 баллов, что соответствует оценки «5»;
• от 5,5 до 6,5 балла, что соответствует оценки «4»;
• от 4 до 5,0 балла, что соответствует оценки «3».
Как правило, обучение дисциплине, проводится в форме лекций, практических занятий и самостоятельной работы. Дисциплина преподается в одном из семестров учебного года. Учебное время распределяется по видам занятий, исходя из учебных и рабочих программ. В ходе проведения практических занятий в форме индивидуального устного собеседования и письменного опроса, осуществляется текущий контроль. При этом ответы на занятиях оцениваются следующим образом:
(21–25 %) – это от 10 до 11 баллов, что соответствует оценки «5»;
(16–20 %) – это от 8 до 9 балла, что соответствует оценки «4»;
(11–15 %) – это от 6 до 7 балла, что соответствует оценки «3».
При этом учитываются прилежание студентов, уровень знаний и активность работы на занятиях и добавляются дополнительно 5 баллов. Баллы распределяются следующим образом: прилежание (подготовка к работе, качество оформления рабочей тетради) – 1 балл; уровень знаний – 3 балла; активность работы – 1 балл.
Рубежный контроль проводится после изучения материалов каждого модуля (первого и второго) в форме письменного или устного опроса, на основе контрольных вопросов. Баллы по модулям распределяются так:
(22–25 %) – это от 9 до 10 баллов, что соответствует оценки «5»;
(19–21 %) – это от 6 до 8 баллов, что соответствует оценки «4»;
(16–18 %) – это от 4 до 5 баллов, что соответствует оценки «3».
В семестре в качестве выходного контроля предусмотрен зачёт. Вопросы, выносимые на зачёт, охватывают учебный материал всего курса. Вопросы к зачёту формируются на основе вопросов всех модулей дисциплины. Зачёт проводится в форме письменного опроса, см. Приложение 1.
В-третьих, на степень усвоения материала способствует самостоятельная работа студента (СРС). На лекциях студент воспринимает в основном только то, что даёт преподаватель. При выполнении самостоятельной работы с помощью методических рекомендаций, другой учебной литературы и полученных знаний студент решает поставленные задачи. В процессе своей профессиональной деятельности студент должен постоянно адаптироваться к новым современным реалиям жизни. Поэтому необходимо, чтобы за время обучения будущий специалист не только приобрел некоторый объём полезной информации, но и овладел приёмами получения знаний. Одним из способов приобретения таких навыков является самостоятельная работа, которая включает в себя следующие виды деятельности: подготовку к практическим занятиям, подготовку к рубежным и выходным контролям знаний, изучение программного материала, не вошедшего в лекционный курс.
Для обеспечения мотивации студентов вопросы по темам, вынесенным на самостоятельное изучение, используются при проведении рубежных и выходных контролей. Студенты, имеющие высокий уровень усвоения знаний, выполняют творческие задания и оформляют их в виде научных докладов и рефератов, получают дополнительно от 7 до 10 баллов, что является прямым стимулом для участия студентов в научной деятельности образовательного учреждения.
В–четвёртых, если при изучении дисциплины используется модульно-рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков студентов, то итоговый рейтинг за семестр подсчитывается путём перевода учебных баллов в зачётные баллы, по формуле:
Рсм = n∙Бфакт/Бmax,
где Рсм – рейтинг за семестр; n – количество часов, аудиторных занятий, по учебному плану; Бфак – фактическая сумма баллов, набранная студентом; Бmax – максимально возможная сумма учебных баллов, которую может набрать студент.
Результаты итогового рейтинга проставляется в зачётную книжку студента и экзаменационную ведомость.
Максимальное количество баллов, которое может получить студент по видам контроля, заносим в таблицу «Критерии оценки уровня знаний студента в баллах».
Критериями оценки могут служить: глубина освоения студентом учебного материала, умение применять полученные знания для решения конкретных профессиональных задач, объем полученных знаний. В каждом из этих критериев выделяем три уровня (таблица).
Критерии оценки уровня знаний студента в баллах
|
Критерии |
Уровень |
||
|
1-й |
2-й |
3-й |
|
|
Глубина усвоения учебного материала |
Описательное изложение |
Упрощенное объяснение |
Объяснение на основе общих закономерностей, аналитических расчетов |
|
Умение применять полученные знания |
Для решения элементарных задач |
Для выбора оптимального решения |
Для самостоятельной формулировки задачи и её оптимального решения |
|
Объём усвоенного материала, % от программы |
63-71 |
72-84 |
85-100 |
Если все критерии соответствуют третьему уровню, то студенту выставляется максимальный рейтинг. Если все критерии соответствуют первому уровню – минимальный рейтинг.
Студенты, набравшие менее 23 баллов, к зачёту не допускаются, а набравшие от 23 и до 27 баллов сдают зачёт. Студентам, набравшим более 32 баллов, добавляют поощрительные баллы и выставляют зачёт без его сдачи. Если студент по результатам входного, рубежного и выходного контролей набирает итого:
(85–100 %) – это от 40 до 45 баллов, что соответствует оценки «5»;
(72–84 %) – это от 30,5 до 36,5 балла, что соответствует оценки «4»;
(63–71 %) – это от 23,0 до 27 балла, что соответствует оценки «3»,
то в зачётную книжку проставляются баллы, рассчитанные по формуле, в зависимости от количества часов дисциплины по программе, например, если аудиторная нагрузка включает 54 часа, то это баллы от 46 до 54.
86–100 % – это от 46 до 54 баллов, что соответствует оценки «5»;
72–84 % – это от 33 до 45 баллов, что соответствует оценки «4»;
63–71 % – это от 28 до 32 баллов, что соответствует оценки «3».
Например, по итогам выходного контроля студент Соколов В.Е. набрал 35 баллов, используя формулу рейтинговой оценки, рассчитаем общий семестровый рейтинг студента:
Р = 54∙35/45 = 41,9 балла, что соответствует оценки «4».
Другой пример, по итогам выходного контроля студентка Петрова А.И. набрала 39 баллов, используя формулу рейтинговой оценки, рассчитаем общий семестровый рейтинг студентки:
Р = 54∙39/45 = 46,7 баллов, что соответствует оценки «5».
В заключении можно сказать, что модульно-рейтинговая система оценки знаний позволит поднять образовательный процесс на более высокий уровень и добиться более ответственного отношения, как со стороны профессорско-преподавательского состава, так и со стороны студентов Поволжского кооперативного института Российского университета кооперации, к вопросу закрепления изучаемого учебного материала.
Данная система, по мнению автора статьи, подлежит скорейшему внедрению в процесс образования института, с целью повышения уровня реализуемых образовательных программ и соответствия качества подготовки, обучающихся и выпускников нашего института, Государственным образовательным стандартам.
Учебный график дисциплины «Финансы и кредит»
|
Вид занятий |
Всего часов |
Неделя |
||||||||||||||||||||||||||
|
1-я |
2-я |
3-я |
4-я |
5-я |
6-я |
7-я |
8-я |
9-я |
10-я |
11-я |
12-я |
13-я |
14-я |
15-я |
16-я |
17-я |
18-я |
|||||||||||
|
Номера тем лекций, практических занятий |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Модуль 1 |
Модуль 2 |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Лекции |
36 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||||||||
|
Практические занятия |
18 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||||||||||||||||||
|
Рубежный контроль |
зачет |
М1 |
М2 |
|||||||||||||||||||||||||
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 120 KB...
10 12 2019 1:13:15
Статья в формате PDF 115 KB...
09 12 2019 10:48:45
Статья в формате PDF 261 KB...
07 12 2019 14:19:39
В сообщении представлены сведения о трансформации населения охотничье-промысловых млекопитающих при освоении Чаяндинского лицензионного участка ( Западная Якутия). Материалы собраны в 2009–2011 гг. В результате проведенных учетных работ и опросных сведений на территории лицензионного участка выявлено обитание 10 видов охотничье-промысловых млекопитающих из 20 видов, обитающих на территории Западной Якутии. На настоящий момент существенных изменений численности охотничье-промысловых животных на лицензионном участке не происходит. В целом воздействие геологоразведочных работ на нефть и газ носят локальный характер. ...
06 12 2019 19:48:57
Представленная статья посвящена исследованию понятия честь в качестве фундаментальной категории права. В работе отмечено, что основой для соблюдения права, уважения к закону является честь. Данное понятие включает в себя такие качества, как целомудрие и благородство. Основным же назначением государства является защита чести своих граждан. Эта высокая миссия тесно связана с единственной целью государственности как формы человеческого бытия – с содействием духовному возрастанию человека. ...
05 12 2019 13:41:35
Статья в формате PDF 123 KB...
04 12 2019 3:49:39
Статья в формате PDF 117 KB...
02 12 2019 7:56:46
Статья в формате PDF 104 KB...
01 12 2019 13:30:52
Статья в формате PDF 110 KB...
30 11 2019 7:50:54
Статья в формате PDF 135 KB...
29 11 2019 15:41:33
Статья в формате PDF 103 KB...
28 11 2019 15:18:12
Статья в формате PDF 121 KB...
27 11 2019 15:26:34
Статья в формате PDF 130 KB...
26 11 2019 18:17:49
Статья в формате PDF 114 KB...
25 11 2019 17:36:33
Статья в формате PDF 113 KB...
24 11 2019 23:34:22
Для определения возможности использования кристаллографического метода в оценке нарушений сперматогенеза при действии химических факторов были изучены кристаллограммы лизата сперматозоидов крыс после введения Н Д М Г в дозах 5, 25, 40 и 70 мг/кг. Экспериментальные исследования проводились на белых крысах-самцах. Анализ тезиограмм показал превалирование нарушений с увеличением введенной дозы Н Д М Г, начальные нарушения выявляются на ранних сроках, во всех диапазонах доз Н Д М Г. Максимальные нарушения прослеживаются при острой интоксикации в дозе 70 мг/кг и сроке 24 часа, о чем свидетельствует увеличение центров кристаллизации, формированием грубых монокристаллов и поликристаллов. Изменения кристаллоографической картины в тезиограммах лизата спермы крыс свидетельствуют о метаболических изменениях в сперматозоидах, развивающихся в ответ на действие Н Д М Г, что позволяет рекомендовать кристаллографические методы для оценки действия репродуктивных токсикантов и они могут служить индикаторами функционального состояния организма. ...
22 11 2019 21:33:33
Статья в формате PDF 163 KB...
21 11 2019 4:59:54
Статья в формате PDF 110 KB...
20 11 2019 15:32:59
Статья в формате PDF 255 KB...
18 11 2019 16:31:24
Статья в формате PDF 274 KB...
17 11 2019 1:32:59
Статья в формате PDF 113 KB...
16 11 2019 7:48:52
Статья в формате PDF 126 KB...
15 11 2019 8:42:26
Статья в формате PDF 113 KB...
14 11 2019 11:42:40
Статья в формате PDF 123 KB...
13 11 2019 23:52:52
Статья в формате PDF 102 KB...
12 11 2019 15:52:26
Статья в формате PDF 110 KB...
11 11 2019 17:39:35
Статья в формате PDF 251 KB...
10 11 2019 21:39:31
Статья в формате PDF 308 KB...
09 11 2019 8:52:27
Статья в формате PDF 114 KB...
07 11 2019 0:38:26
Стратегия социально-экономического развития Р Ф поставило на государственном уровне вопрос о достижении нового качества общего образования – готовности и способности учащихся к непрерывному образованию. В настоящее время в соответствии с основными тенденциями развития современного образования меняются целевые, процессуальные и результативные компоненты учебно-воспитательного процесса и прежде всего в начальной школе. ...
06 11 2019 20:12:21
Статья в формате PDF 131 KB...
05 11 2019 9:25:24
Статья в формате PDF 119 KB...
02 11 2019 12:53:46
Статья в формате PDF 112 KB...
01 11 2019 19:43:28
Статья в формате PDF 133 KB...
31 10 2019 23:43:37
Статья в формате PDF 140 KB...
30 10 2019 5:47:20
Статья в формате PDF 114 KB...
29 10 2019 18:57:28
Статья в формате PDF 125 KB...
28 10 2019 11:48:47
1. Второй закон Ньютона в катастрофе это неоспоримый факт. 2. Нужно думать, что после такой катастрофы вся классическая физика полетит к чёрту, вместе с физиками, которые попытаются её защищать. 3. Учёные физики всех стран попали в капкан у них дилемма: или они признают теорию Ростовцева или им грозит скамья подсудимых за ложную науку и обман человечества. ...
27 10 2019 3:46:49
Статья в формате PDF 136 KB...
26 10 2019 20:53:39
Статья в формате PDF 123 KB...
25 10 2019 2:13:40
Статья в формате PDF 93 KB...
24 10 2019 11:52:25
Статья в формате PDF 85 KB...
23 10 2019 13:56:34
Статья в формате PDF 231 KB...
21 10 2019 9:28:24
Статья в формате PDF 115 KB...
20 10 2019 6:43:18
Статья в формате PDF 102 KB...
19 10 2019 3:23:48
Статья в формате PDF 100 KB...
18 10 2019 12:16:31
Статья в формате PDF 137 KB...
17 10 2019 16:48:34
Статья в формате PDF 170 KB...
16 10 2019 23:34:53
Статья в формате PDF 142 KB...
15 10 2019 13:28:48
Статья в формате PDF 276 KB...
13 10 2019 0:30:57
Статья в формате PDF 135 KB...
12 10 2019 9:38:11
Статья в формате PDF 136 KB...
11 10 2019 13:40:42
Статья в формате PDF 109 KB...
10 10 2019 16:43:23
Статья в формате PDF 133 KB...
09 10 2019 8:43:48
Работа подъема тела в однородном поле силы тяжести всегда больше потенциальной энергии . Для минимизации работы силой тяги, равной , необходимо отключать силу тяги на некоторой высоте . Дальнейшее движение вверх до высоты происходит по инерции. Только в случае работа подъема будет стремиться к минимальному значению, равному . ...
08 10 2019 1:49:14
Данная работа посвящена обоснованию несостоятельности современных путей решения вопроса о природе времени. Авторами показана абстрактность этих подходов, а также подчеркивается, что при создании научных теорий, описывающих материю, присутствует идеализация времени. Необходимо отметить, что в процессе решения данного вопроса нельзя забывать о сущности материи. До тех пор пока не будет понимания сущности материи, не будет понимания и природы времени. Поэтому авторы предлагают не создавать отдельных гипотез природы времени, а направить силы на понимание сущности материи. Для этого необходимо рассмотреть в более широком аспекте саму материю и те типичные процессы, в которые она включается. Только через решение вопроса о сущности материи можно прийти к пониманию природы времени. ...
07 10 2019 3:23:23
Статья в формате PDF 101 KB...
06 10 2019 23:26:28
Статья в формате PDF 240 KB...
05 10 2019 6:40:49
Статья в формате PDF 139 KB...
03 10 2019 7:27:20
Статья в формате PDF 103 KB...
02 10 2019 19:51:17
Статья в формате PDF 110 KB...
01 10 2019 1:47:54
Статья в формате PDF 114 KB...
30 09 2019 21:35:26
На основе системного анализа функционирования экономической деятельности промышленного предприятия введена его теоретическая кривая прогнозирования бизнеса и разработан алгоритм выхода на данную кривую в процессе стратегического управления развитием предприятия. ...
29 09 2019 18:38:18
Обследовано 19 здоровых людей и 33 пациента с описторхозом и холелитиазом. Проведена сравнительная оценка некоторых показателей холестеринового, пигментного, белкового обмена в пузырной и печеночной порции желчи у обследованных пациентов до и после терапии бильтрицидом и урсосаном. Выявлено, что у пациентов с описторхозом и холелитиазом в эффективные сроки после монотерапии бильтрицидом отмечается значимое превышение концентрации непрямого билирубина, холестерина и белка в пузырной желчи по сравнению со здоровыми людьми, что свидетельствует о сохранении остаточных явлений при значительном улучшении пигментного обмена и снижении литогенных свойств желчи. Включение в схему подготовки и проведения антигельминтной терапии урсосана позволяет достигнуть наибольшего гиполитогенного состояния пузырной порции желчи в эффективные сроки после терапии бильтрицидом. ...
28 09 2019 0:54:34
Статья в формате PDF 131 KB...
27 09 2019 9:31:40
Статья в формате PDF 114 KB...
25 09 2019 13:32:49
Статья в формате PDF 149 KB...
24 09 2019 8:23:32
Статья в формате PDF 105 KB...
23 09 2019 13:21:47
Статья в формате PDF 90 KB...
22 09 2019 9:20:26
Статья в формате PDF 263 KB...
21 09 2019 18:46:27
Статья в формате PDF 107 KB...
20 09 2019 7:59:17
Статья в формате PDF 280 KB...
19 09 2019 14:45:14
Статья в формате PDF 110 KB...
18 09 2019 22:20:18
Статья в формате PDF 103 KB...
17 09 2019 7:16:37
Статья в формате PDF 303 KB...
16 09 2019 19:15:30
В костном мозге больных гематологическими заболеваниями выявлено значительное количество эритроклазических кластеров, характеризующихся экзоцитарным лизисом входящих в них эритроцитов кластерообразующими миелокариоцитами разных видов, включая эритрокариоциты. Содержание эритроклазических кластеров с происходящим в них экзоцитарным лизисом эритроцитов варьировало от 21% от всех эритроклазических кластеров в костном мозге больных апластической анемией до 81% в костном мозге больных в активной фазе острого лимфобластного лейкоза, что свидетельствует об интенсивности лизиса в них эритроцитов. С наибольшей интенсивностью лизис эритроцитов происходил в костном мозге больных в активную фазу острого лимфобластного лейкоза и больных хроническим миелолейкозом. При этом в момент исследования подвергались деструкции в эритроклазических кластеров десятки тысяч эритроцитов в мкл костного мозга. Эти данные подтверждают представление о костном мозге как органе гемолиза. ...
15 09 2019 9:21:38
Статья в формате PDF 104 KB...
14 09 2019 3:53:38
Статья в формате PDF 134 KB...
13 09 2019 9:22:44
Статья в формате PDF 108 KB...
12 09 2019 12:25:40
Статья в формате PDF 173 KB...
11 09 2019 9:21:16
Статья в формате PDF 198 KB...
10 09 2019 7:13:13
Впервые показано, что у крыс с генотипом А2/ А2 по локусу TAG 1A DRD2 с повышенной тревожностью имеет место сочетание генотипов N2N2 локуса NcoI DRD2 и А А локуса 256A/G гена SLC6A3, а также увеличение объемных характеристик базолатеральной группировки миндалевидного комплекса мозга. ...
09 09 2019 21:20:41
Статья в формате PDF 113 KB...
08 09 2019 6:57:11
Статья в формате PDF 117 KB...
07 09 2019 5:26:42
Статья посвящена проблемам становления новейшей лексики и орфографии новописьменного карельского языка. В статье отражены современные процессы развития лексикона, а также представлена к решению проблема так называемых послеложных падежей (элатива, аблатива, комитатива, аппроксиматива и терминатива). ...
06 09 2019 10:48:23
Статья в формате PDF 114 KB...
04 09 2019 8:15:50
Статья в формате PDF 104 KB...
03 09 2019 21:35:28
Статья в формате PDF 129 KB...
02 09 2019 11:51:31
Статья в формате PDF 107 KB...
01 09 2019 17:19:10
Статья в формате PDF 141 KB...
31 08 2019 2:27:54
Статья в формате PDF 147 KB...
30 08 2019 1:36:56
Статья в формате PDF 99 KB...
29 08 2019 11:15:58
В данной работе авторами выдвигается и обосновывается тезис о том, что торгово-коммерческая деятельность является определяющим фактором в системе рыночных отношений. ...
28 08 2019 23:20:10
Статья в формате PDF 125 KB...
26 08 2019 16:15:25
Статья в формате PDF 112 KB...
25 08 2019 16:17:34
Статья в формате PDF 125 KB...
24 08 2019 4:36:10
Статья в формате PDF 116 KB...
23 08 2019 4:14:14
Статья в формате PDF 299 KB...
21 08 2019 0:53:46
Статья в формате PDF 352 KB...
20 08 2019 1:19:49
Статья в формате PDF 119 KB...
19 08 2019 3:45:29
Статья в формате PDF 124 KB...
18 08 2019 2:56:29
Статья в формате PDF 151 KB...
17 08 2019 12:23:18
Статья в формате PDF 251 KB...
16 08 2019 7:34:23
Статья в формате PDF 316 KB...
15 08 2019 22:59:52
Статья в формате PDF 124 KB...
14 08 2019 5:59:26
В статье излагается позиция автора о необходимости максимально ответственно относиться к своему здоровью, исходя из объективных предпосылок нашего времени. ...
13 08 2019 0:18:55
Статья в формате PDF 140 KB...
12 08 2019 22:51:25
В работе изучено состояние клинико-иммунологического статуса при хронических и инфекционно-аллергических отитах у собак. Дана сравнительная оценка сочетанного применения меатотимпанальной новокаиновой блокады с лекарственными препаратами при лечении отитов у собак с другими известными методами и изучено их влияние на клеточные и гуморальные звенья иммунной системы. ...
11 08 2019 14:31:59
Статья в формате PDF 116 KB...
10 08 2019 1:10:37
Статья в формате PDF 110 KB...
09 08 2019 17:38:15
Статья в формате PDF 122 KB...
08 08 2019 22:39:59
Целью данной работы был анализ психофизиологических показателей студентов очной формы обучения, разработка мер по оптимизации учебного процесса и по предотвращению развития хронического стресса. Испытуемыми были 62 студента Института декоративно-прикладного искусства (средний возраст 25±3,7 лет) и 24 студента других высших учебных заведений, занимающихся в группе Айкидо (средний возраст 20,5±2,2 лет). Психофизиологическое состояние здоровья студентов расценивается как «функциональное перенапряжение». знание психофизиологических механизмов восприятия улучшает усвоение нового лекционного непрофильного материала. занятия восточными спортивными практиками способствуют нормализации исследуемых функций ...
07 08 2019 1:25:57
Статья в формате PDF 150 KB...
05 08 2019 20:27:28
Статья в формате PDF 118 KB...
04 08 2019 8:27:58
Статья в формате PDF 122 KB...
03 08 2019 8:27:38
Статья в формате PDF 168 KB...
31 07 2019 17:29:36
Статья в формате PDF 146 KB...
30 07 2019 11:23:13
Статья в формате PDF 107 KB...
29 07 2019 12:32:44
Статья в формате PDF 251 KB...
28 07 2019 9:49:29
Статья в формате PDF 117 KB...
27 07 2019 7:53:25
Статья в формате PDF 113 KB...
26 07 2019 3:28:59
В статье дано определение техническому состоянию техники, представлены виды технических состояний и процессы изменения технического состояния при эксплуатации. Бытовая техника при эксплуатации может принимать исправное и неисправное состояние, а также работоспособное и неработоспособное состояние. Показана взаимосвязь видов технических состояний в виде графа переходов технических состояний, позволяющий проводить технологию восстановления работоспособности техники. Определен порядок восстановления бытовой техники и сформулирован критерий отказа техники. Рассмотрены признаки восстановления бытовой техники по отношению к восстанавливаемой и невосстанавливаемой техники. Показано, что к невосстанавливаемой технике относится техника, нахоящаяся в предельном состоянии или в результате ресурсного отказа. Рассмотрены признаки предельного состояния для восстанавливаемой и невосстанавливаемой техники. ...
25 07 2019 4:25:10
Статья в формате PDF 115 KB...
24 07 2019 6:48:56
Статья в формате PDF 141 KB...
23 07 2019 12:31:25
Статья в формате PDF 1463 KB...
22 07 2019 19:10:54
Статья в формате PDF 101 KB...
21 07 2019 15:23:23
Статья в формате PDF 119 KB...
20 07 2019 10:42:29
Статья в формате PDF 162 KB...
19 07 2019 18:34:33
Статья в формате PDF 95 KB...
18 07 2019 12:44:25
Статья в формате PDF 236 KB...
17 07 2019 19:55:36
Статья в формате PDF 138 KB...
16 07 2019 23:52:58
Статья в формате PDF 120 KB...
15 07 2019 13:10:56
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: