МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА УЧЁТА ЗНАНИЙ: ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ
1 ПКИ РУК ЦС РФ «Поволжский кооперативный институт» Российского университета кооперации Центросоюза Российской Федерации Статья в формате PDF 323 KB
В современном мире образовательных услуг огромное внимание уделяется системе учёта знаний. Постоянно ведутся поиски новых методик закрепления знаний по преподаваемым дисциплинам. Модульно-рейтинговая система учёта знаний является на сегодня одной из приоритетных. Система включает все виды контроля знаний: входного, текущего, рубежного и выходного, ввиде зачёта или экзамена. В данной статье подробно рассматривается каждый из перечисленных видов контроля.
В современном мире образовательных услуг огромное внимание уделяется системе учёта знаний. Постоянно ведутся поиски новых методик закрепления знаний по преподаваемым дисциплинам. Модульно-рейтинговая система учёта знаний, по моему глубокому убеждению, является на сегодня одной из приоритетных. Чем обусловлена такая уверенность?
Во-первых, тем, что данная система включает все виды контроля знаний: входного, текущего, рубежного и выходного, ввиде зачёта или экзамена. Рассмотрим подробно каждый из перечисленных видов контроля.
Итак, входной контроль. Данный вид контроля позволяет проверить исходный уровень знаний студента и его готовность к предстоящему изучению дисциплины. Что, в свою очередь, даёт возможность правильно выбрать методику изложения учебного материала, т.к. при этом выясняется, на что нужно обратить отдельное внимание и какие темы требуют самостоятельного изучения. Для успешного прохождения входного контроля студент должен продемонстрировать знания основных теоретических понятий и определений. При этом он должен проявить эрудицию и кругозор, показать, что интересуется вопросами, относящими к данному предмету.
Следующий вид – это текущий контроль. При чтении лекций в зависимости от её тематики изложения применяется рассказ-разъяснение, сочетание слова и технических средств обучения (ТСО), сравнение и обобщение, выделение наиболее значимых понятий и процессов с демонстрацией слайдов.
Практические занятия сопровождаются решением ситуационных задач, кейсов, приближенных к реальным практическим условиям. При изучении основных тем дисциплины проводятся деловые игры, брейн-ринги, коллоквиумы, круглые столы, используются мультимедиа слайды, схемы, основная и дополнительная учебная литература, интернет-ресурсы.
Рубежный вид контроля применяется при изучении дисциплины, учебный курс которой сформирован по блокам-модулям. Например, курс разбит на два модуля: первый и второй. Так вот при окончании изучения программы, входящей в первый или второй модули, проводится рубежный вид контроля по вопросам, соответствующим модулям курса.
В семестре в качестве выходного контроля предусмотрен зачёт. Вопросы, выносимые на зачёт, охватывают учебный материал всего курса. Вопросы к зачёту формируются на основе вопросов всех модулей дисциплины. Зачёт проводится в форме письменного опроса или тестов.
Во-вторых, с учётом практики преподавания, автором предложена система оценки знаний, по видам контроля, на основе системы баллов, в зависимости от объёма усвоенного материала (% от программы, взятой за 100 %) и критериев, ввиде оценок: отлично, хорошо и удовлетворительно. Речь идёт о применении модульно-рейтинговой системы оценки знаний, существующей в некоторых вузах Саратовской области, но автором предложена своя методика оценки знаний студента.
Так входной контроль может проводиться на первой лекции в форме письменного опроса. Контрольные вопросы должны быть в количестве не более десяти и включать основные ключевые понятия дисциплины. При этом подразумевают краткий ответ, исходя из того, чтобы на проведение входного контроля затрачивалось 10–15 минут. Максимальный рейтинг входного контроля составляет 10 % от программы курса, а это составляет:
• от 7 до 9,0 баллов, что соответствует оценки «5»;
• от 5,5 до 6,5 балла, что соответствует оценки «4»;
• от 4 до 5,0 балла, что соответствует оценки «3».
Как правило, обучение дисциплине, проводится в форме лекций, практических занятий и самостоятельной работы. Дисциплина преподается в одном из семестров учебного года. Учебное время распределяется по видам занятий, исходя из учебных и рабочих программ. В ходе проведения практических занятий в форме индивидуального устного собеседования и письменного опроса, осуществляется текущий контроль. При этом ответы на занятиях оцениваются следующим образом:
(21–25 %) – это от 10 до 11 баллов, что соответствует оценки «5»;
(16–20 %) – это от 8 до 9 балла, что соответствует оценки «4»;
(11–15 %) – это от 6 до 7 балла, что соответствует оценки «3».
При этом учитываются прилежание студентов, уровень знаний и активность работы на занятиях и добавляются дополнительно 5 баллов. Баллы распределяются следующим образом: прилежание (подготовка к работе, качество оформления рабочей тетради) – 1 балл; уровень знаний – 3 балла; активность работы – 1 балл.
Рубежный контроль проводится после изучения материалов каждого модуля (первого и второго) в форме письменного или устного опроса, на основе контрольных вопросов. Баллы по модулям распределяются так:
(22–25 %) – это от 9 до 10 баллов, что соответствует оценки «5»;
(19–21 %) – это от 6 до 8 баллов, что соответствует оценки «4»;
(16–18 %) – это от 4 до 5 баллов, что соответствует оценки «3».
В семестре в качестве выходного контроля предусмотрен зачёт. Вопросы, выносимые на зачёт, охватывают учебный материал всего курса. Вопросы к зачёту формируются на основе вопросов всех модулей дисциплины. Зачёт проводится в форме письменного опроса, см. Приложение 1.
В-третьих, на степень усвоения материала способствует самостоятельная работа студента (СРС). На лекциях студент воспринимает в основном только то, что даёт преподаватель. При выполнении самостоятельной работы с помощью методических рекомендаций, другой учебной литературы и полученных знаний студент решает поставленные задачи. В процессе своей профессиональной деятельности студент должен постоянно адаптироваться к новым современным реалиям жизни. Поэтому необходимо, чтобы за время обучения будущий специалист не только приобрел некоторый объём полезной информации, но и овладел приёмами получения знаний. Одним из способов приобретения таких навыков является самостоятельная работа, которая включает в себя следующие виды деятельности: подготовку к практическим занятиям, подготовку к рубежным и выходным контролям знаний, изучение программного материала, не вошедшего в лекционный курс.
Для обеспечения мотивации студентов вопросы по темам, вынесенным на самостоятельное изучение, используются при проведении рубежных и выходных контролей. Студенты, имеющие высокий уровень усвоения знаний, выполняют творческие задания и оформляют их в виде научных докладов и рефератов, получают дополнительно от 7 до 10 баллов, что является прямым стимулом для участия студентов в научной деятельности образовательного учреждения.
В–четвёртых, если при изучении дисциплины используется модульно-рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков студентов, то итоговый рейтинг за семестр подсчитывается путём перевода учебных баллов в зачётные баллы, по формуле:
Рсм = n∙Бфакт/Бmax,
где Рсм – рейтинг за семестр; n – количество часов, аудиторных занятий, по учебному плану; Бфак – фактическая сумма баллов, набранная студентом; Бmax – максимально возможная сумма учебных баллов, которую может набрать студент.
Результаты итогового рейтинга проставляется в зачётную книжку студента и экзаменационную ведомость.
Максимальное количество баллов, которое может получить студент по видам контроля, заносим в таблицу «Критерии оценки уровня знаний студента в баллах».
Критериями оценки могут служить: глубина освоения студентом учебного материала, умение применять полученные знания для решения конкретных профессиональных задач, объем полученных знаний. В каждом из этих критериев выделяем три уровня (таблица).
Критерии оценки уровня знаний студента в баллах
|
Критерии |
Уровень |
||
|
1-й |
2-й |
3-й |
|
|
Глубина усвоения учебного материала |
Описательное изложение |
Упрощенное объяснение |
Объяснение на основе общих закономерностей, аналитических расчетов |
|
Умение применять полученные знания |
Для решения элементарных задач |
Для выбора оптимального решения |
Для самостоятельной формулировки задачи и её оптимального решения |
|
Объём усвоенного материала, % от программы |
63-71 |
72-84 |
85-100 |
Если все критерии соответствуют третьему уровню, то студенту выставляется максимальный рейтинг. Если все критерии соответствуют первому уровню – минимальный рейтинг.
Студенты, набравшие менее 23 баллов, к зачёту не допускаются, а набравшие от 23 и до 27 баллов сдают зачёт. Студентам, набравшим более 32 баллов, добавляют поощрительные баллы и выставляют зачёт без его сдачи. Если студент по результатам входного, рубежного и выходного контролей набирает итого:
(85–100 %) – это от 40 до 45 баллов, что соответствует оценки «5»;
(72–84 %) – это от 30,5 до 36,5 балла, что соответствует оценки «4»;
(63–71 %) – это от 23,0 до 27 балла, что соответствует оценки «3»,
то в зачётную книжку проставляются баллы, рассчитанные по формуле, в зависимости от количества часов дисциплины по программе, например, если аудиторная нагрузка включает 54 часа, то это баллы от 46 до 54.
86–100 % – это от 46 до 54 баллов, что соответствует оценки «5»;
72–84 % – это от 33 до 45 баллов, что соответствует оценки «4»;
63–71 % – это от 28 до 32 баллов, что соответствует оценки «3».
Например, по итогам выходного контроля студент Соколов В.Е. набрал 35 баллов, используя формулу рейтинговой оценки, рассчитаем общий семестровый рейтинг студента:
Р = 54∙35/45 = 41,9 балла, что соответствует оценки «4».
Другой пример, по итогам выходного контроля студентка Петрова А.И. набрала 39 баллов, используя формулу рейтинговой оценки, рассчитаем общий семестровый рейтинг студентки:
Р = 54∙39/45 = 46,7 баллов, что соответствует оценки «5».
В заключении можно сказать, что модульно-рейтинговая система оценки знаний позволит поднять образовательный процесс на более высокий уровень и добиться более ответственного отношения, как со стороны профессорско-преподавательского состава, так и со стороны студентов Поволжского кооперативного института Российского университета кооперации, к вопросу закрепления изучаемого учебного материала.
Данная система, по мнению автора статьи, подлежит скорейшему внедрению в процесс образования института, с целью повышения уровня реализуемых образовательных программ и соответствия качества подготовки, обучающихся и выпускников нашего института, Государственным образовательным стандартам.
Учебный график дисциплины «Финансы и кредит»
|
Вид занятий |
Всего часов |
Неделя |
||||||||||||||||||||||||||
|
1-я |
2-я |
3-я |
4-я |
5-я |
6-я |
7-я |
8-я |
9-я |
10-я |
11-я |
12-я |
13-я |
14-я |
15-я |
16-я |
17-я |
18-я |
|||||||||||
|
Номера тем лекций, практических занятий |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Модуль 1 |
Модуль 2 |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Лекции |
36 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||||||||
|
Практические занятия |
18 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||||||||||||||||||
|
Рубежный контроль |
зачет |
М1 |
М2 |
|||||||||||||||||||||||||
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 116 KB...
07 07 2020 4:23:48
Статья в формате PDF 107 KB...
06 07 2020 17:31:11
На основании результатов комплексного клинико- инструментального обследования 390 детей в возрасте от 5 до 15 лет, проживающих в г. Красноярске, была изучена зависимость клинического течения нарушений сердечного ритма и проводимости от выраженности и формы малых аномалий развития сердца. Установлены основные эхокардиографические параметры и прогностические критерии развития гемодинамических нарушений у детей с аритмиями. ...
05 07 2020 20:33:32
Статья в формате PDF 263 KB...
04 07 2020 14:50:36
Статья в формате PDF 104 KB...
03 07 2020 18:24:38
Статья в формате PDF 86 KB...
01 07 2020 12:48:24
Статья в формате PDF 98 KB...
30 06 2020 15:41:42
Статья в формате PDF 119 KB...
29 06 2020 3:15:16
Статья в формате PDF 116 KB...
27 06 2020 1:53:17
Статья в формате PDF 119 KB...
26 06 2020 23:57:33
Статья в формате PDF 124 KB...
25 06 2020 4:17:37
Статья в формате PDF 121 KB...
24 06 2020 7:12:28
Костная ткань обладает целым рядом уникальных физических свойств. Наиболее ценными с производственной точки зрения, представляются только некоторые из них: жесткость, твердость, упругость, эластичность. Наш научный интерес проявился на два основных свойства: жесткость и эластичность. ...
23 06 2020 5:14:11
Статья в формате PDF 103 KB...
22 06 2020 8:56:49
Статья в формате PDF 253 KB...
21 06 2020 9:54:46
Статья в формате PDF 173 KB...
20 06 2020 16:25:36
Статья в формате PDF 105 KB...
19 06 2020 23:21:27
Статья в формате PDF 114 KB...
18 06 2020 13:44:11
Статья в формате PDF 122 KB...
17 06 2020 4:27:49
Статья в формате PDF 129 KB...
16 06 2020 7:24:23
Статья в формате PDF 119 KB...
14 06 2020 4:30:36
Статья в формате PDF 146 KB...
13 06 2020 18:59:35
Статья в формате PDF 112 KB...
11 06 2020 1:54:46
Статья в формате PDF 127 KB...
10 06 2020 23:11:22
Статья в формате PDF 117 KB...
09 06 2020 18:49:44
Статья в формате PDF 117 KB...
08 06 2020 23:55:16
Статья в формате PDF 135 KB...
07 06 2020 5:21:21
Статья в формате PDF 102 KB...
06 06 2020 6:17:55
Статья в формате PDF 104 KB...
05 06 2020 20:13:53
Статья в формате PDF 144 KB...
03 06 2020 20:12:51
Статья в формате PDF 113 KB...
02 06 2020 0:55:27
Статья в формате PDF 122 KB...
01 06 2020 2:49:45
Озонированный (5х10 -7 г/мл) раствор Кребса не влиял на базальный тонус продольных полосок (n=21) трахеи 5 коров, а также на их тонус, вызванный ацетилхолином (10 -6 г/мл), но в 43% опытов достоверно уменьшал релаксирующий эффект адреналина (10 -7 г/мл), т.е. проявлял β-адреноблокирующий эффект. Это свойство озона необходимо учитывать при нормировании условий труда в производствах с повышенным образованием озона и при озонотерапии. ...
31 05 2020 2:29:42
Статья в формате PDF 133 KB...
30 05 2020 16:10:34
Статья в формате PDF 120 KB...
29 05 2020 20:35:39
Статья в формате PDF 115 KB...
28 05 2020 21:41:15
Представлены породный состав, структура и концентрация поголовья овец в разрезе природно-экономических зон Республики Тыва. ...
27 05 2020 7:50:18
Статья в формате PDF 240 KB...
26 05 2020 3:55:57
Статья в формате PDF 119 KB...
25 05 2020 4:20:49
Статья в формате PDF 96 KB...
24 05 2020 4:11:31
В статье рассмотрен прцесс химического никелирования деталей машин и оборудования как эффетивный и экономически выгодный способ получения стойких покрытий. Предлагается внедрить этот процесс в технологию восстановления деталей автотракторной техники из алюминиевых сплавов. ...
23 05 2020 13:17:54
Статья в формате PDF 254 KB...
22 05 2020 19:32:56
Статья в формате PDF 109 KB...
21 05 2020 4:51:36
Статья в формате PDF 108 KB...
19 05 2020 15:39:50
Разработана математическая модель прогнозирования инфекционной заболеваемости на модели природно-очаговой инфекции, возбудителем которой является вирус клещевого энцефалита. Математическая модель представлена в виде аддитивного временного ряда, включающая тренд, случайные компоненты и сезонные составляющие, имеющие разную периодичность: менее года, 3 года и многолетнюю. ...
18 05 2020 0:36:41
Цитомегаловирусная инфекция ( Ц М В И) относится к числу самых распространенных вирусных заболеваний. Наиболее уязвимыми являются плод и новорожденный. Целью данного исследования явилась ранняя диагностика нарушений внутриутробного состояния плода у беременных с Ц М В И. Благодаря разработке новой ультразвуковой аппаратуры, основанной на эффекте Допплера проводились исследования кровотока в магистральных сосудах, а именно маточных артериях. Согласно поставленной цели по разработанной нами методике были рассмотрены анкеты клинико-лабораторного исследования у беременных с Ц М В И. Всего обследовано 115 женщин с различными сроками беременности и 40, составляющих контрольную группу. Из общего числа беременных у 64 (55,7 %) Ц М В И протекала в легкой форме, первично-латентную инфекцию наблюдали у 48 (41,7 %) пациенток. Ультразвуковое сканирование проводилось в разные сроки беременности, преимущественно во II-III триместрах, однако, по показаниям в некоторых случаях У З И осуществляли и в более ранние сроки. Исследование проводилось на аппарате «Aloka» 1700 SSD с допплерометрическим блоком пульсирующей волны, с использованием трансдьюсеров 3,5 и 5 м Гц и трансвагинальным датчиком 6,5 м Гц. При допплерографии в акушерстве применяется качественный анализ кривых скоростей кровотока ( К С К). Определяются систоло-диастолическое соотношение ( С Д О), индекс резистентности ( И Р), пульсовый индекс ( П И). В нашем исследовании наиболее неблагоприятным признаком явилось появление дикротической выемки на фоне двухстороннего нарушения маточно-плацентарного кровотока. У беременных с латентной формой Ц М В И нами выявлена также ассиметрия маточно-плацентарного кровотока. Изменение кровотока в правой М А более выражено, что, по-видимому связано с наличием плацентации одноименной стороны. Снижение маточно-плацентарного кровотока в правой М А постепенно приводит к снижению в левой М А, и связано с наличием морфологических изменений в плаценте. Более выраженные нарушения маточно-плацентарного кровотока встретились у беременных с С З Р П. Из этого следует, что основная причина гипотрофии – это нарушение маточно-плацентарного кровотока. ...
16 05 2020 5:40:15
Статья в формате PDF 274 KB...
14 05 2020 10:43:23
В работе исследовали влияние этацизина и димефосфона на смертность белых мышей и динамику поведенческих реакций в условиях хронического гиподинамического стресса. Показано токсическое влияние этацизина: увеличение смертности животных и негативное влияние на поведенческие реакции. Димефосфон не оказывал влияния на летальность и проявлял стресспротекторное ...
13 05 2020 11:25:28
Существующие методы атомной эмиссионной спектроскопии для исследования состава металлов и сплавов используются во всех отраслях машиностроения. По мнению авторов, современные методы уже не обеспечивают необходимых точностей измерений. В данной работе авторами проведены исследования влияния внешних факторов на точность измерений прибора атомно-эмиссионной спектроскопии. ...
12 05 2020 16:29:52
Статья в формате PDF 142 KB...
11 05 2020 5:31:54
Статья в формате PDF 119 KB...
10 05 2020 21:39:51
Статья в формате PDF 98 KB...
09 05 2020 9:43:25
Статья в формате PDF 107 KB...
08 05 2020 0:41:45
Статья в формате PDF 275 KB...
07 05 2020 8:44:37
Статья в формате PDF 276 KB...
06 05 2020 0:58:50
Статья в формате PDF 159 KB...
05 05 2020 14:28:55
Статья в формате PDF 99 KB...
04 05 2020 1:25:38
Статья в формате PDF 126 KB...
03 05 2020 15:26:15
В статье рассмотрены реакции 1,3-дегидроадамантана, относящегося к напряженным мостиковым [3.3.1]пропелланам, с диметилтрисульфидом. Установлено, что при взаимодействии образуются 1,3-бис(метилтио)адамантан, 1-(метилдитио)-3-(метилтио)адамантан и 1,3-бис(метилдитио)адамантан в соотношении 1:4,5:1. Структуры полученных соединений подтверждены методами хромато-масс-спектометрии и Я М Р1 Н-спектроскопии. Выход целевого 1-(метилдитио)-3-(метилтио)адамантана составляет 50 %. Было предположено, что реакция протекает по радикальному механизму. Приведено описание эксперимента. ...
02 05 2020 11:43:45
Статья в формате PDF 202 KB...
01 05 2020 14:48:12
Статья в формате PDF 134 KB...
30 04 2020 9:13:12
Статья в формате PDF 106 KB...
29 04 2020 16:39:58
Статья в формате PDF 99 KB...
28 04 2020 1:31:30
Статья в формате PDF 119 KB...
27 04 2020 0:27:21
Статья в формате PDF 105 KB...
26 04 2020 21:49:27
Статья в формате PDF 111 KB...
25 04 2020 13:31:48
Статья в формате PDF 110 KB...
24 04 2020 20:24:33
Статья в формате PDF 103 KB...
23 04 2020 18:10:47
Статья в формате PDF 140 KB...
22 04 2020 3:46:20
Статья в формате PDF 121 KB...
21 04 2020 11:14:41
В статье описываются математические модели в виде уравнения регрессии, которое позволяет по клиническим признакам хронической сердечной недостаточности со статистической достоверностью предсказать результаты 6-минутного теста. ...
20 04 2020 12:21:43
Статья в формате PDF 102 KB...
19 04 2020 13:28:56
Статья в формате PDF 130 KB...
18 04 2020 0:19:49
Статья в формате PDF 149 KB...
17 04 2020 0:52:57
Статья в формате PDF 94 KB...
16 04 2020 12:21:38
Статья в формате PDF 113 KB...
13 04 2020 0:17:12
Статья посвящена решению проблемы сварки металлов, имеющих на поверхности тугоплавкие окисные пленки. Были проведены исследования дугового разряда обратной полярности, горящий между соплом плазменной горелки и изделием, возбуждаемый и стабилизируемый с помощью факела плазмы, в ходе экспериментов были получены сваренные образцы из цветных металлов и алюминия. ...
12 04 2020 18:40:53
Статья в формате PDF 162 KB...
11 04 2020 23:34:40
Статья в формате PDF 117 KB...
08 04 2020 21:59:43
Статья в формате PDF 146 KB...
05 04 2020 10:32:34
Статья в формате PDF 111 KB...
04 04 2020 18:35:51
Статья в формате PDF 130 KB...
03 04 2020 1:30:23
Статья в формате PDF 132 KB...
02 04 2020 18:32:24
Статья в формате PDF 101 KB...
01 04 2020 4:54:23
Статья в формате PDF 111 KB...
31 03 2020 3:25:17
Статья в формате PDF 101 KB...
28 03 2020 17:51:16
Статья в формате PDF 274 KB...
27 03 2020 2:13:55
Статья в формате PDF 114 KB...
26 03 2020 19:52:40
Статья в формате PDF 135 KB...
24 03 2020 7:42:46
Статья в формате PDF 119 KB...
23 03 2020 8:10:24
Статья в формате PDF 107 KB...
22 03 2020 7:13:17
Статья в формате PDF 251 KB...
20 03 2020 7:23:37
К настоящему времени геофизика накопила о магнетизме Земли огромную информацию, большая часть которой получена в новейший период исследований космического пространства путём непосредственных инструментальных исследований с помощью космических летательных аппаратов, но построить на традиционных теоретических основаниях общепризнанную теорию о происхождении магнетизма Земли пока не удавалось никому [1]. Учитывая продуктивность магнитодинамического взгляда ряда фундаментальных проблем физики и многочисленных технических задач [2], можно надеяться на аналогичную продуктивность при рассмотрении некоторых из многочисленных аспектов фундаментальной проблемы стационарного геомагнетизма, среди которых первичной представляется его происхождение. ...
19 03 2020 7:14:50
Статья в формате PDF 120 KB...
18 03 2020 11:19:28
Статья в формате PDF 98 KB...
17 03 2020 13:15:45
Статья в формате PDF 263 KB...
16 03 2020 17:10:58
Статья в формате PDF 248 KB...
15 03 2020 3:49:33
Статья в формате PDF 113 KB...
14 03 2020 18:39:35
Статья в формате PDF 147 KB...
13 03 2020 16:22:43
Статья в формате PDF 223 KB...
11 03 2020 23:43:51
Статья в формате PDF 90 KB...
10 03 2020 12:55:53
Статья в формате PDF 139 KB...
09 03 2020 22:40:35
Статья в формате PDF 129 KB...
08 03 2020 15:32:43
Статья в формате PDF 100 KB...
07 03 2020 2:18:19
Статья в формате PDF 92 KB...
06 03 2020 10:14:29
Статья в формате PDF 147 KB...
05 03 2020 10:38:11
Статья в формате PDF 141 KB...
04 03 2020 4:59:30
Статья в формате PDF 123 KB...
03 03 2020 7:43:43
Статья в формате PDF 132 KB...
02 03 2020 11:31:12
Статья в формате PDF 106 KB...
01 03 2020 15:50:51
Статья в формате PDF 311 KB...
29 02 2020 23:40:45
Статья в формате PDF 203 KB...
28 02 2020 22:34:42
Статья в формате PDF 106 KB...
27 02 2020 7:36:14
Статья в формате PDF 129 KB...
26 02 2020 7:58:10
Статья в формате PDF 119 KB...
25 02 2020 0:48:51
Статья в формате PDF 100 KB...
24 02 2020 6:14:42
Статья в формате PDF 136 KB...
23 02 2020 13:54:15
Статья в формате PDF 321 KB...
22 02 2020 14:25:41
В листьях древесных пород и травянистой растительности определены корреляционные зависимости между Mn, Cr, Ni, Cu, Ti, Pb, Zn, Co в условиях геохимического фона и на колчеданных месторождениях. ...
20 02 2020 11:31:52
Статья в формате PDF 221 KB...
19 02 2020 11:48:43
Статья в формате PDF 251 KB...
18 02 2020 4:56:22
Статья в формате PDF 114 KB...
16 02 2020 12:32:29
Статья в формате PDF 165 KB...
15 02 2020 22:17:10
Статья в формате PDF 86 KB...
14 02 2020 3:13:19
Статья в формате PDF 127 KB...
13 02 2020 2:48:46
Статья в формате PDF 128 KB...
12 02 2020 3:30:27
Статья в формате PDF 121 KB...
11 02 2020 18:37:28
Статья в формате PDF 106 KB...
10 02 2020 12:57:23
Статья в формате PDF 224 KB...
09 02 2020 15:38:40
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: