МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА УЧЁТА ЗНАНИЙ: ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ
Источник:
1 ПКИ РУК ЦС РФ «Поволжский кооперативный институт» Российского университета кооперации Центросоюза Российской Федерации Статья в формате PDF 323 KB
В современном мире образовательных услуг огромное внимание уделяется системе учёта знаний. Постоянно ведутся поиски новых методик закрепления знаний по преподаваемым дисциплинам. Модульно-рейтинговая система учёта знаний является на сегодня одной из приоритетных. Система включает все виды контроля знаний: входного, текущего, рубежного и выходного, ввиде зачёта или экзамена. В данной статье подробно рассматривается каждый из перечисленных видов контроля.
В современном мире образовательных услуг огромное внимание уделяется системе учёта знаний. Постоянно ведутся поиски новых методик закрепления знаний по преподаваемым дисциплинам. Модульно-рейтинговая система учёта знаний, по моему глубокому убеждению, является на сегодня одной из приоритетных. Чем обусловлена такая уверенность?
Во-первых, тем, что данная система включает все виды контроля знаний: входного, текущего, рубежного и выходного, ввиде зачёта или экзамена. Рассмотрим подробно каждый из перечисленных видов контроля.
Итак, входной контроль. Данный вид контроля позволяет проверить исходный уровень знаний студента и его готовность к предстоящему изучению дисциплины. Что, в свою очередь, даёт возможность правильно выбрать методику изложения учебного материала, т.к. при этом выясняется, на что нужно обратить отдельное внимание и какие темы требуют самостоятельного изучения. Для успешного прохождения входного контроля студент должен продемонстрировать знания основных теоретических понятий и определений. При этом он должен проявить эрудицию и кругозор, показать, что интересуется вопросами, относящими к данному предмету.
Следующий вид – это текущий контроль. При чтении лекций в зависимости от её тематики изложения применяется рассказ-разъяснение, сочетание слова и технических средств обучения (ТСО), сравнение и обобщение, выделение наиболее значимых понятий и процессов с демонстрацией слайдов.
Практические занятия сопровождаются решением ситуационных задач, кейсов, приближенных к реальным практическим условиям. При изучении основных тем дисциплины проводятся деловые игры, брейн-ринги, коллоквиумы, круглые столы, используются мультимедиа слайды, схемы, основная и дополнительная учебная литература, интернет-ресурсы.
Рубежный вид контроля применяется при изучении дисциплины, учебный курс которой сформирован по блокам-модулям. Например, курс разбит на два модуля: первый и второй. Так вот при окончании изучения программы, входящей в первый или второй модули, проводится рубежный вид контроля по вопросам, соответствующим модулям курса.
В семестре в качестве выходного контроля предусмотрен зачёт. Вопросы, выносимые на зачёт, охватывают учебный материал всего курса. Вопросы к зачёту формируются на основе вопросов всех модулей дисциплины. Зачёт проводится в форме письменного опроса или тестов.
Во-вторых, с учётом практики преподавания, автором предложена система оценки знаний, по видам контроля, на основе системы баллов, в зависимости от объёма усвоенного материала (% от программы, взятой за 100 %) и критериев, ввиде оценок: отлично, хорошо и удовлетворительно. Речь идёт о применении модульно-рейтинговой системы оценки знаний, существующей в некоторых вузах Саратовской области, но автором предложена своя методика оценки знаний студента.
Так входной контроль может проводиться на первой лекции в форме письменного опроса. Контрольные вопросы должны быть в количестве не более десяти и включать основные ключевые понятия дисциплины. При этом подразумевают краткий ответ, исходя из того, чтобы на проведение входного контроля затрачивалось 10–15 минут. Максимальный рейтинг входного контроля составляет 10 % от программы курса, а это составляет:
• от 7 до 9,0 баллов, что соответствует оценки «5»;
• от 5,5 до 6,5 балла, что соответствует оценки «4»;
• от 4 до 5,0 балла, что соответствует оценки «3».
Как правило, обучение дисциплине, проводится в форме лекций, практических занятий и самостоятельной работы. Дисциплина преподается в одном из семестров учебного года. Учебное время распределяется по видам занятий, исходя из учебных и рабочих программ. В ходе проведения практических занятий в форме индивидуального устного собеседования и письменного опроса, осуществляется текущий контроль. При этом ответы на занятиях оцениваются следующим образом:
(21–25 %) – это от 10 до 11 баллов, что соответствует оценки «5»;
(16–20 %) – это от 8 до 9 балла, что соответствует оценки «4»;
(11–15 %) – это от 6 до 7 балла, что соответствует оценки «3».
При этом учитываются прилежание студентов, уровень знаний и активность работы на занятиях и добавляются дополнительно 5 баллов. Баллы распределяются следующим образом: прилежание (подготовка к работе, качество оформления рабочей тетради) – 1 балл; уровень знаний – 3 балла; активность работы – 1 балл.
Рубежный контроль проводится после изучения материалов каждого модуля (первого и второго) в форме письменного или устного опроса, на основе контрольных вопросов. Баллы по модулям распределяются так:
(22–25 %) – это от 9 до 10 баллов, что соответствует оценки «5»;
(19–21 %) – это от 6 до 8 баллов, что соответствует оценки «4»;
(16–18 %) – это от 4 до 5 баллов, что соответствует оценки «3».
В семестре в качестве выходного контроля предусмотрен зачёт. Вопросы, выносимые на зачёт, охватывают учебный материал всего курса. Вопросы к зачёту формируются на основе вопросов всех модулей дисциплины. Зачёт проводится в форме письменного опроса, см. Приложение 1.
В-третьих, на степень усвоения материала способствует самостоятельная работа студента (СРС). На лекциях студент воспринимает в основном только то, что даёт преподаватель. При выполнении самостоятельной работы с помощью методических рекомендаций, другой учебной литературы и полученных знаний студент решает поставленные задачи. В процессе своей профессиональной деятельности студент должен постоянно адаптироваться к новым современным реалиям жизни. Поэтому необходимо, чтобы за время обучения будущий специалист не только приобрел некоторый объём полезной информации, но и овладел приёмами получения знаний. Одним из способов приобретения таких навыков является самостоятельная работа, которая включает в себя следующие виды деятельности: подготовку к практическим занятиям, подготовку к рубежным и выходным контролям знаний, изучение программного материала, не вошедшего в лекционный курс.
Для обеспечения мотивации студентов вопросы по темам, вынесенным на самостоятельное изучение, используются при проведении рубежных и выходных контролей. Студенты, имеющие высокий уровень усвоения знаний, выполняют творческие задания и оформляют их в виде научных докладов и рефератов, получают дополнительно от 7 до 10 баллов, что является прямым стимулом для участия студентов в научной деятельности образовательного учреждения.
В–четвёртых, если при изучении дисциплины используется модульно-рейтинговая система оценки знаний, умений и навыков студентов, то итоговый рейтинг за семестр подсчитывается путём перевода учебных баллов в зачётные баллы, по формуле:
Рсм = n∙Бфакт/Бmax,
где Рсм – рейтинг за семестр; n – количество часов, аудиторных занятий, по учебному плану; Бфак – фактическая сумма баллов, набранная студентом; Бmax – максимально возможная сумма учебных баллов, которую может набрать студент.
Результаты итогового рейтинга проставляется в зачётную книжку студента и экзаменационную ведомость.
Максимальное количество баллов, которое может получить студент по видам контроля, заносим в таблицу «Критерии оценки уровня знаний студента в баллах».
Критериями оценки могут служить: глубина освоения студентом учебного материала, умение применять полученные знания для решения конкретных профессиональных задач, объем полученных знаний. В каждом из этих критериев выделяем три уровня (таблица).
Критерии оценки уровня знаний студента в баллах
|
Критерии |
Уровень |
||
|
1-й |
2-й |
3-й |
|
|
Глубина усвоения учебного материала |
Описательное изложение |
Упрощенное объяснение |
Объяснение на основе общих закономерностей, аналитических расчетов |
|
Умение применять полученные знания |
Для решения элементарных задач |
Для выбора оптимального решения |
Для самостоятельной формулировки задачи и её оптимального решения |
|
Объём усвоенного материала, % от программы |
63-71 |
72-84 |
85-100 |
Если все критерии соответствуют третьему уровню, то студенту выставляется максимальный рейтинг. Если все критерии соответствуют первому уровню – минимальный рейтинг.
Студенты, набравшие менее 23 баллов, к зачёту не допускаются, а набравшие от 23 и до 27 баллов сдают зачёт. Студентам, набравшим более 32 баллов, добавляют поощрительные баллы и выставляют зачёт без его сдачи. Если студент по результатам входного, рубежного и выходного контролей набирает итого:
(85–100 %) – это от 40 до 45 баллов, что соответствует оценки «5»;
(72–84 %) – это от 30,5 до 36,5 балла, что соответствует оценки «4»;
(63–71 %) – это от 23,0 до 27 балла, что соответствует оценки «3»,
то в зачётную книжку проставляются баллы, рассчитанные по формуле, в зависимости от количества часов дисциплины по программе, например, если аудиторная нагрузка включает 54 часа, то это баллы от 46 до 54.
86–100 % – это от 46 до 54 баллов, что соответствует оценки «5»;
72–84 % – это от 33 до 45 баллов, что соответствует оценки «4»;
63–71 % – это от 28 до 32 баллов, что соответствует оценки «3».
Например, по итогам выходного контроля студент Соколов В.Е. набрал 35 баллов, используя формулу рейтинговой оценки, рассчитаем общий семестровый рейтинг студента:
Р = 54∙35/45 = 41,9 балла, что соответствует оценки «4».
Другой пример, по итогам выходного контроля студентка Петрова А.И. набрала 39 баллов, используя формулу рейтинговой оценки, рассчитаем общий семестровый рейтинг студентки:
Р = 54∙39/45 = 46,7 баллов, что соответствует оценки «5».
В заключении можно сказать, что модульно-рейтинговая система оценки знаний позволит поднять образовательный процесс на более высокий уровень и добиться более ответственного отношения, как со стороны профессорско-преподавательского состава, так и со стороны студентов Поволжского кооперативного института Российского университета кооперации, к вопросу закрепления изучаемого учебного материала.
Данная система, по мнению автора статьи, подлежит скорейшему внедрению в процесс образования института, с целью повышения уровня реализуемых образовательных программ и соответствия качества подготовки, обучающихся и выпускников нашего института, Государственным образовательным стандартам.
Учебный график дисциплины «Финансы и кредит»
|
Вид занятий |
Всего часов |
Неделя |
||||||||||||||||||||||||||
|
1-я |
2-я |
3-я |
4-я |
5-я |
6-я |
7-я |
8-я |
9-я |
10-я |
11-я |
12-я |
13-я |
14-я |
15-я |
16-я |
17-я |
18-я |
|||||||||||
|
Номера тем лекций, практических занятий |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Модуль 1 |
Модуль 2 |
|||||||||||||||||||||||||||
|
Лекции |
36 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|||||||||
|
Практические занятия |
18 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||||||||||||||||||
|
Рубежный контроль |
зачет |
М1 |
М2 |
|||||||||||||||||||||||||
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 147 KB...
25 10 2020 7:11:27
Статья в формате PDF 115 KB...
24 10 2020 2:27:20
Статья в формате PDF 136 KB...
23 10 2020 1:36:41
Статья в формате PDF 125 KB...
22 10 2020 21:56:44
Статья в формате PDF 120 KB...
21 10 2020 10:27:34
Статья в формате PDF 91 KB...
20 10 2020 3:54:46
Статья в формате PDF 100 KB...
19 10 2020 14:56:55
Статья в формате PDF 357 KB...
18 10 2020 14:35:35
Статья в формате PDF 241 KB...
17 10 2020 12:17:23
В статье на основании анализа серий срезов зародышей человека изучены особенности формирования артериального русла отделов головного мозга, определены возрастные критерии появления закладок как отделов головного мозга, так и основных сосудов и их ветвей в плане обоснования возможных вариантов строения артериальной сети головного мозга в онтогенезе. ...
14 10 2020 6:56:52
Статья в формате PDF 133 KB...
13 10 2020 1:35:30
Статья в формате PDF 253 KB...
12 10 2020 16:35:11
Статья в формате PDF 117 KB...
11 10 2020 23:58:38
Статья в формате PDF 302 KB...
10 10 2020 11:47:52
Статья в формате PDF 321 KB...
09 10 2020 16:43:41
Статья в формате PDF 148 KB...
08 10 2020 18:39:54
Статья в формате PDF 212 KB...
07 10 2020 15:18:43
Статья в формате PDF 131 KB...
06 10 2020 18:46:40
Статья в формате PDF 265 KB...
05 10 2020 4:46:19
Статья в формате PDF 90 KB...
04 10 2020 21:48:51
Статья в формате PDF 138 KB...
02 10 2020 17:34:21
Статья в формате PDF 117 KB...
01 10 2020 12:52:28
Статья в формате PDF 141 KB...
30 09 2020 3:37:40
Статья в формате PDF 107 KB...
29 09 2020 16:57:15
Статья в формате PDF 144 KB...
28 09 2020 11:25:32
Статья в формате PDF 162 KB...
27 09 2020 6:35:55
Статья в формате PDF 119 KB...
25 09 2020 17:55:59
Статья в формате PDF 91 KB...
24 09 2020 23:25:58
Статья в формате PDF 105 KB...
23 09 2020 4:21:33
Статья в формате PDF 108 KB...
21 09 2020 4:26:18
Статья в формате PDF 110 KB...
20 09 2020 11:35:27
Статья в формате PDF 121 KB...
19 09 2020 10:37:59
Статья в формате PDF 299 KB...
18 09 2020 23:28:26
Статья в формате PDF 101 KB...
17 09 2020 22:47:16
Статья в формате PDF 503 KB...
16 09 2020 3:15:34
Статья в формате PDF 295 KB...
15 09 2020 7:16:27
Статья в формате PDF 119 KB...
14 09 2020 22:24:58
Статья в формате PDF 111 KB...
13 09 2020 11:46:47
Статья в формате PDF 111 KB...
12 09 2020 19:21:57
Статья в формате PDF 127 KB...
11 09 2020 18:34:13
Статья в формате PDF 145 KB...
10 09 2020 5:52:26
Целью данной работы был анализ психофизиологических показателей студентов очной формы обучения, разработка мер по оптимизации учебного процесса и по предотвращению развития хронического стресса. Испытуемыми были 62 студента Института декоративно-прикладного искусства (средний возраст 25±3,7 лет) и 24 студента других высших учебных заведений, занимающихся в группе Айкидо (средний возраст 20,5±2,2 лет). Психофизиологическое состояние здоровья студентов расценивается как «функциональное перенапряжение». знание психофизиологических механизмов восприятия улучшает усвоение нового лекционного непрофильного материала. занятия восточными спортивными практиками способствуют нормализации исследуемых функций ...
09 09 2020 18:24:44
Статья в формате PDF 115 KB...
08 09 2020 18:39:31
Статья в формате PDF 119 KB...
07 09 2020 16:35:37
Статья в формате PDF 253 KB...
06 09 2020 1:32:51
Статья в формате PDF 104 KB...
05 09 2020 11:22:31
Статья в формате PDF 115 KB...
04 09 2020 6:32:51
Статья в формате PDF 102 KB...
02 09 2020 23:46:23
Статья в формате PDF 144 KB...
31 08 2020 19:45:31
Статья в формате PDF 188 KB...
30 08 2020 5:45:11
Статья посвящена проблемам становления новейшей лексики и орфографии новописьменного карельского языка. В статье отражены современные процессы развития лексикона, а также представлена к решению проблема так называемых послеложных падежей (элатива, аблатива, комитатива, аппроксиматива и терминатива). ...
29 08 2020 0:28:35
Статья в формате PDF 100 KB...
28 08 2020 14:15:34
Статья в формате PDF 122 KB...
27 08 2020 0:27:42
Статья в формате PDF 144 KB...
26 08 2020 21:39:33
Статья в формате PDF 245 KB...
25 08 2020 21:22:48
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы модернизации реального сектора экономики России. Исследуются факторы и условия, доказывающие необходимость коренных преобразований в базовых отраслях общественного производства. Раскрываются особенности функционирования реального сектора экономики в рыночных условиях современной социально-экономической системы России. Показывается роль научно-технического прогресса в формировании инновационной модели воспроизводства. Обоснована необходимость проведения действенной государственной промышленной и инновационной политики с целью создания целостной и эффективной национальной инновационной системы; создания системы экономических стимулов для производителей при вовлечении в гражданско-правовой оборот результатов интеллектуальной деятельности и обеспечения государственной поддержки дальнейшего развития национальной инновационной инфраструктуры. ...
24 08 2020 13:32:33
Статья в формате PDF 304 KB...
23 08 2020 2:51:25
Статья в формате PDF 82 KB...
22 08 2020 12:46:45
Статья в формате PDF 206 KB...
20 08 2020 1:42:29
Статья в формате PDF 300 KB...
19 08 2020 14:37:32
Статья в формате PDF 114 KB...
18 08 2020 10:41:52
Статья в формате PDF 106 KB...
17 08 2020 20:38:19
Статья в формате PDF 102 KB...
16 08 2020 4:42:34
Статья в формате PDF 105 KB...
15 08 2020 2:14:58
Статья в формате PDF 292 KB...
14 08 2020 5:58:58
Статья в формате PDF 105 KB...
13 08 2020 16:14:43
Статья в формате PDF 121 KB...
11 08 2020 18:18:59
Статья в формате PDF 100 KB...
10 08 2020 3:24:20
Статья в формате PDF 114 KB...
09 08 2020 15:44:36
Статья в формате PDF 331 KB...
08 08 2020 1:58:39
Обсуждены методика и некоторые результаты моделирования вероятных конфигураций межфазных границ на поверхности композиционных материалов, полученные методом итерации прямоугольных генераторов на определенных сетках Кеплера- Шубникова. ...
06 08 2020 12:19:13
Статья в формате PDF 131 KB...
05 08 2020 18:30:37
Статья в формате PDF 110 KB...
04 08 2020 14:10:43
Статья в формате PDF 396 KB...
03 08 2020 11:26:13
Статья в формате PDF 114 KB...
02 08 2020 16:27:44
Статья в формате PDF 100 KB...
01 08 2020 7:56:47
Статья в формате PDF 248 KB...
30 07 2020 23:53:24
Статья в формате PDF 127 KB...
29 07 2020 17:14:12
Статья в формате PDF 191 KB...
28 07 2020 9:22:34
Статья в формате PDF 125 KB...
27 07 2020 16:10:42
Статья в формате PDF 110 KB...
26 07 2020 0:56:38
Статья в формате PDF 112 KB...
24 07 2020 9:44:46
На основе анализа литературных источников показана необходимость создания эффективных методов переработки руд цветных металлов. Описано отрицательное воздействие горнообогатительного производства на окружающую среду. Рассмотрены проблемы освоения месторождений сырья и предложены пути их решения. Приведена схема рационального освоения минеральных ресурсов рудного месторождения с применением разрядноимпульсных методов. Обоснована возможность использования разрядноимпульсных воздействий в обогатительных процессах, что позволит повысить полноту извлечения полезных компонентов при переработке минерального сырья. Выделены ограничения применения импульсных методов. Установлено, что разрядноимпульсные методы интенсифицируют избирательное раскрытие минеральных ассоциаций во всем диапазоне исходных классов крупности. Эти методы эффективны в комбинированных схемах переработки труднообогатимых руд сложного состава. Применение комбинированных схем позволит сократить на 10–15 % время измельчения до выхода контрольного класса. ...
22 07 2020 19:18:31
В результате проведенного исследования установлено, что одними из ведущих патогенетических факторов течения половых инфекций являются нарушения в деятельности иммунной системы. В процессе исследования выявлены изменения в клеточном иммунитете, свидетельствующие о наличии супрессии Т - клеточного звена и наличии диссиммуноглобулинемии. Выявлено, что наиболее выраженные изменения в системе клеточного и гуморального иммунитета обнаружены у больных с хроническим течением инфекционного процесса. ...
21 07 2020 11:55:19
Статья в формате PDF 79 KB...
20 07 2020 21:47:30
Статья в формате PDF 296 KB...
19 07 2020 5:11:45
Статья в формате PDF 323 KB...
18 07 2020 8:14:15
Статья в формате PDF 252 KB...
17 07 2020 17:58:10
Статья в формате PDF 288 KB...
16 07 2020 7:40:34
Статья в формате PDF 135 KB...
14 07 2020 12:35:57
Статья в формате PDF 335 KB...
13 07 2020 20:40:36
Рассматриваются показатели видового разнообразия мелких млекопитающих в зоне влияния алмазодобывающей промышленности Западной Якутии. Исследования проводились на территории двух крупных промышленных узлов – Мирнинского (среднетаежная подзона) и Айхало- Удачнинского (северотаежная подзона). Отработано около 7040 конусо-суток, 4700 ловушко-суток и отловлено 1920 экз. мелких млекопитающих, относящихся к 17 видам. Отмечено, что при масштабных преобразованиях ландшафтов, характерных для деятельности предприятий горнодобывающей промышленности, происходят изменения состава сообществ и популяционных параметров мелких млекопитающих, что свидетельствует о пессимизации среды обитания. Причем негативные трансформации более резко выражены в пределах северотаежной подзоны. ...
11 07 2020 14:10:22
Приведены данные по петрологии и потенциальной рудоносности умеренно-щелочных гранитоидов Нагорного Сангилена, которые по сумме признаков отнесены к анорогенному типу. Показано ведущее значение в генерации этих фельзических интрузивных образований флюидного режима, в котором доминирующую роль играли концентрации плавиковой кислоты. ...
09 07 2020 8:32:14
Статья в формате PDF 100 KB...
08 07 2020 6:47:39
Статья в формате PDF 103 KB...
07 07 2020 15:16:13
Статья в формате PDF 262 KB...
06 07 2020 10:59:32
Закладка двенадцатиперстной кишки имеет форму короткой дуги, она преобразуется в полукольцо при поперечном положении на рубеже 6-й – 7-й недель эмбриогенеза человека. У плодов эти состояния встречаются редко. ...
05 07 2020 1:26:42
Статья в формате PDF 133 KB...
04 07 2020 19:46:54
Статья в формате PDF 242 KB...
03 07 2020 11:58:31
Статья в формате PDF 92 KB...
02 07 2020 8:30:25
Статья в формате PDF 102 KB...
01 07 2020 3:20:28
Статья в формате PDF 143 KB...
30 06 2020 0:55:17
Впервые было изучено интерлейкина – 8 – 251 Т А среди женщин Азербайджана больными эндометриозом. 50 практически здоровых и 70 женщин больных эндомертиозом находились под нашем наблюдением. Исследование показали что, генетический полиморизм интерлейкина – 8 А/ Т 251 играет роль в потогенезе эндометриоза. ...
29 06 2020 9:56:10
Статья в формате PDF 358 KB...
28 06 2020 13:23:35
Разработан пакет графических алгоритмических моделей отбраковочных испытаний радиоприемных устройств, изготавливаемых и выпускаемых предприятием, как первый шаг к последующей автоматизации. Показано преимущество разработанных моделей по сравнению с действующей текстовой инструкцией по проведению испытаний. ...
27 06 2020 3:41:56
Статья в формате PDF 121 KB...
26 06 2020 3:53:57
Статья в формате PDF 100 KB...
25 06 2020 7:54:23
Статья в формате PDF 99 KB...
24 06 2020 3:39:15
Статья в формате PDF 118 KB...
23 06 2020 12:56:31
Статья в формате PDF 162 KB...
22 06 2020 9:41:14
Статья в формате PDF 95 KB...
21 06 2020 5:41:46
Статья в формате PDF 123 KB...
20 06 2020 6:45:48
Статья в формате PDF 228 KB...
19 06 2020 19:37:54
Статья в формате PDF 235 KB...
18 06 2020 10:48:25
Статья в формате PDF 141 KB...
17 06 2020 14:30:51
Статья в формате PDF 240 KB...
16 06 2020 17:38:23
Статья в формате PDF 166 KB...
14 06 2020 13:58:21
Статья в формате PDF 131 KB...
13 06 2020 15:55:34
Статья в формате PDF 169 KB...
12 06 2020 4:25:27
Статья в формате PDF 115 KB...
11 06 2020 16:31:27
Статья в формате PDF 113 KB...
09 06 2020 10:16:25
Статья в формате PDF 116 KB...
08 06 2020 8:39:19
Статья посвящена современным проблемам гепатоэетерологии, в частности геморрагическому синдрому при заболеваниях печени. Основное место уделено алкогольным поражением печени. В статье присутствуют материалы посвященные изучению системы гемостаза, являющиеся сложной и актуальной проблемой в настоящее время. ...
07 06 2020 15:55:28
Статья в формате PDF 124 KB...
06 06 2020 1:28:48
Статья в формате PDF 113 KB...
04 06 2020 5:52:16
Статья в формате PDF 130 KB...
03 06 2020 3:33:30
Статья в формате PDF 120 KB...
02 06 2020 7:29:12
Статья в формате PDF 100 KB...
01 06 2020 22:39:18
Статья в формате PDF 113 KB...
31 05 2020 22:15:42
Статья в формате PDF 122 KB...
30 05 2020 7:31:15
Статья в формате PDF 131 KB...
29 05 2020 7:43:26
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: