МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ГОРОДСКОЙ БИОТЫ СРЕДСТВАМИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В изучении экологии непреходящее значение имеет учебная деятельность школьников непосредственно в природной среде, к сожалению не получившая широкого распространения в школьной практике. Учителя, подчёркивая важность данной формы обучения, отмечают, что она носит дискретный, фрагментарный характер. Это особенно показательно для городских школ, когда экологическая деятельность учащихся основана на выездных формах в места со слабо изменённым городским ландшафтом.
Организация учебной деятельности школьников по изучению биоты в естественных полевых условиях связана с принципом визуализации, или наглядности, обеспечивающим надёжную связь рационального познания и чувственного (восприятия). Высокая значимость данного принципа раскрывалась в трудах
П.Н. Груздева, И.Ф. Свадковского, И.Т. Огородникова, М.А. Данилова, М.Н. Скаткина, Л.В. Занкова и других учёных.
И.Г. Песталоцци признавал наглядность абсолютной основой всякого познания. Л.В. Занков смысл принципа наглядности определяет тем, что в обучении надо основываться на непосредственном восприятии учащимися предметов и процессов объективной действительности. Наглядность в понимании Я.А. Коменского связана с восприятием предметов и явлений органами чувств. «Золотое правило дидактики», сформулированное им, гласит: всё видимое - зрению, слышимое - слуху, обоняемое - обонянию, осязаемое - осязанию, т.е. процесс познания требует включения по возможности большего количества рецепторов. А что как не живая природа позволяет наиболее эффективно осуществить реализацию данного правила.
Принцип визуализации регулирует восхождение познания школьников от чувственно-наглядного к абстрактно-логическому, от наглядности чувственно-конкретной (живые объекты изучения, рисунки, модели и т.д.) к наглядности абстрактной и символической (схемы, таблицы, графики).
Наглядность способствует прочности усвоения знаний: образы запоминаются легче и надолго удерживаются в памяти. Визуализация способствует не только более глубокому усвоению учащимися теоретических знаний, но и пониманию связи научных знаний с жизнью, практической деятельностью; повышает интерес и внимание учащихся к знаниям и делает процесс усвоения более лёгким.
Противоречия, сложившиеся между высоким образовательным потенциалом живой природы города и его недостаточным использованием в экологическом образовании школьников, определяют актуальность элективного курса «Мир живой природы родного города», основная часть которого предполагает непосредственную деятельность школьников в естественно природной среде.
Высокий образовательный потенциал живой природы города обеспечивает выполнение следующих функций:
1) наглядно-образное восприятие городской биоты, доступное каждому учащемуся и формирование мотивации на её познание;
2) рационально-логическое познание компонентов и экологических взаимосвязей в природе, степень их трансформации в результате антропогенного воздействия;
3) практико-созидательная деятельность по решению экологических проблем городской флоры и фауны.
Анализ исследований по философии образования, педагогике и педагогической психологии показал, что приоритетной основой в развитии современного образования выступает личностно-деятельностное обучение, согласно которому особое место в учебно-воспитательном процессе занимает не только индивидуальность, субъективный опыт каждого школьника, но и его активная учебно-познавательная деятельность, неразрывная связь учащегося с окружающей природной средой, его непосредственное взаимодействие с ней как необходимое условие развития личности.
Выбирая технологии организации учебно-познавательной деятельности, необходимо учитывать не только возрастные особенности школьников, но и своеобразие изучаемых объектов и явлений.
Изучив психолого-педагогическую литературу, нами были выделены наиболее ярко выраженные особенности подросткового возраста: стремление к самостоятельности, самореализации, творчеству, потребность в общении, профориентации и реализации общественно полезной деятельности, формирование критического мышления, интерес к внеурочным формам организации учебной деятельности. Принимая во внимание тот факт, что биота, в том числе и городская, сама по себе обладает высоким потенциалом для организации учебно-познавательной и исследовательской деятельности школьников, то можно придти к логическому выводу о том, что познавать природу, её особенности, взаимосвязи различных компонентов в ней и её экологическое состояние необходимо в природных, естественных условиях.
Таким образом, наиболее эффективными для организации изучения животного и растительного мира в рамках личностно-деятельностного подхода являются такие практико-ориентированные формы организации учебной деятельности школьников, как экскурсии, проекты и полевые практикумы, лежащие в основе методической системы элективного курса «Мир живой природы родного города», направленного на формирование экологической культуры.
Именно эти формы работы школьников обладают высоким потенциалом для развития познавательных интересов и творческой активности, стимулируют его мыслительную деятельность, способствуют развитию таких личностных качеств школьников, как самостоятельность, инициативность, способность к общению и творческой деятельности, позволяют распознать их насущные интересы и потребности. Школьные экскурсии и полевые практикумы реализуют такие дидактические принципы как научность, связь обучения с жизнью, визуализацию и др., способствуют формированию экологической культуры.
В ходе проектов и полевых практических работ школьники вырабатывают и закрепляют практические умения ведения в природе исследовательской деятельности и установления взаимосвязей как между отдельными компонентами природы, так и между природой и хозяйственной деятельностью человека.
Уровневое освоение содержания курса «Мир живой природы родного города» базируется на идеях системной дифференциации (Н.И. Чуприкова) как стержне личностного развития учащихся в процессе их включения в деятельность по изучению городской биоты в естественных условиях. Процесс изучения курса включает три этапа:
1) мотивационно-ознакомительный;
2) информационно-познавательный;
3) проектно-практический.
На первом мотивационно-ознакомительном этапе даётся общее целостное представление о биоте родного города, визуально воспринимаемое учащимися. В процессе обзорной экскурсии в близ лежащий парк, лес, сад, на овраг «Лесное братство» обращается внимание школьников на значимость городской биоты, историю её формирования, эстетическо-художественную ценность. Эмоциональное восприятие учащимися живой природы достигается через контрастные нравственно-эстетические категории: прекрасное-безобразное, гармония-хаос. Отмечается неповторимость нетронутых участков городской биоты с одной стороны и дисгармония - с другой. Живое созерцание природы вызывает эмоциональное переживание и формирует мотивацию к её изучению.
Кроме этого на данной экскурсии у школьников формируются навыки определения и систематизации увиденных объектов животного и растительного мира без использования специальной литературы - определителей; собирается материал для создания гербария (как уже известные, так и не знакомые учащимся растения), который позднее будет использоваться на лабораторных занятиях.
На втором информационно-познавательном этапе последовательно осуществляется два направления деятельности: аналитико-дифференциальное и системно-экологическое.
В рамках первого направления учащиеся включаются в деятельность по изучению отдельных компонентов биоты с целью усвоения отдельных экологических знаний. Для этого проводятся эколого-орнитологическая экскурсия «Пернатые соседи» и лабораторный практикум «Вокруг света».
Эколого-орнитологическая познавательная экскурсия «Пернатые соседи» проводится с целью:
- наблюдения за особенностями окраски и поведением птиц в природе;
- изучения видового разнообразия птичьего населения и его зависимости от структуры кормовой базы,
- формирования навыков учащихся определять отдельных представителей орнитофауны по внешним признакам и по пению.
На этой экскурсии учащиеся знакомятся с комплексом синантропных птиц, часто встречающихся в населённых пунктах, и у учащихся не вызывает особых затруднений их определение. Поэтому внимание школьников должно быть обращено на единство и постоянство этого орнитологического комплекса.
Кроме этого данная экскурсия даёт представление о весьма разнообразных экологических условиях для гнездования и трофической деятельности птиц. Это сочетание различных по архитектуре строений, древесных и кустарниковых насаждений в скверах и парках, пустырей. Особое внимание стоит обратить на высокую степень зависимости синантропных птиц от человека и результатов его деятельности, так как их эволюция на последнем этапе протекала в неразрывной связи с человеком.
Лабораторный практикум «Вокруг света» помогает учащимся по ранее собранному растительному материалу разобраться в особенностях биоразнообразия, морфологического строения и структуры местной флоры, определить экологические типы растений по отношению к водному, тепловому и световому режиму. Кроме этого школьники, изучив историю формирования растительных сообществ родного города, делят засушенные растения на две группы - местные виды и пришлые виды и составляют гербарий.
Логика системно-экологического направления предполагает обобщение содержания на новом теоретическом уровне с формированием основных понятий курса: синантропизация, рудеральность, акклиматизация, антропогенный фактор, степень антропогенной дигрессии, экологические проблемы, охрана живой природы города и т.д. Содержание обобщается в процессе проведения практикумов «Он же памятник!», «Человек на природу...» и «Особо охраняемые!»
Полевой (лабораторный) практикум «Он же памятник!» проводится с целью выявления и описания памятников живой природы на территории родного города. В ходе данной работы у учащихся не только формируются знания об уникальных невосполнимых, ценных в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношении природных объектах, и специфические навыки их паспортизации, но и чувство ответственности за их сохранение и восстановление.
Полевая практическая работа на тему «Особо охраняемые!» непосредственно знакомит учащихся с природным комплексом, находящимся в особых условиях своего существования: с одной стороны это урбоценоз, находящийся в пределах крупного промышленного, густозаселённого города, с другой стороны - это особо охраняемая природная территория, на которой ещё сохранились участки естественной растительности с её обычным, природным фаунистическим комплексом.
В ходе практикума школьники изучают биоразнообразие живой природы дубравы, как примера малоизменённого природного комплекса; сопоставляют видовой состав растительного мира и орнитофауны территории с видами, исторически заселявшими данную местность с использование дополнительной литературы, а так же выявляют степень антропогенного изменения природного комплекса с использованием методов биоиндикации.
В ходе полевой практической работы «Человек на природу... » школьники должны определить степень антропогенного влияния на биотический компонент природы города в результате хозяйственной деятельности человека. Учащиеся изучают причины и последствия сокращения биоразнообразия и общей численности живых организмов, сокращения площади зелёных зон города, мозаичность и фрагментацию в расселении животных и растений в городе. Учащиеся должны понять всю серьёзность экологического состояния городской биоты и смоделировать все возможные последствия её дальнейшего развития. В результате практикума учащиеся, на основе полученных теоретических знаний и практических навыков разрабатывают стратегию охраны флоры и фауны родного города.
На третьем проектно-практическом этапе изучения элективного курса «Мир живой природы родного города» учащиеся переходят с позиций стороннего наблюдателя к осознанию необходимости созидательной деятельности для достижения гармонии в отношении природного окружения. Предполагается включение учащихся в природно-охранную деятельность по восстановлению и охране животных и растений с помощью проектов практико ориентированного характера.
Проект внутришкольного озеленения «Зелёный уголок» позволяет не только закрепить теоретические знания учащихся о роли зеленых растений, об их экологических особенностях и улучшить качество образовательной среды. Данный проект помогает учащимся проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации.
Полевая практическая работа на тему «На отдыхе» является заключительной и объединяет познавательную и созидательную деятельность учащихся.
Целью практикума является оценка экологического состояния биоты пригородной зоны города, выявление степени рекреационной деградации растительного покрова лесных экосистем (вытаптывание, кострища, сокращение ярусности, снижение рекреационной привлекательности) и принятие конкретных природоохранных мер (очищение леса от подроста, уборка территории от веток и мусора, посадка новых здоровых деревьев, установка агитационных плакатов природоохранного содержания и т.д.)
Апробация данного элективного курса и форм экскурсионно-практической деятельности в естественных условиях показала высокую эффективность, способствуя формированию экологически компетентной личности, способной к определению экологического состояния животного и растительного мира окружающей природной среды и решению экологических проблем, связанных с городской биотой.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 98 KB...
14 12 2019 17:30:21
Статья в формате PDF 120 KB...
13 12 2019 16:29:28
Статья в формате PDF 104 KB...
12 12 2019 22:39:53
Статья в формате PDF 130 KB...
11 12 2019 17:23:18
Предложен новый подход к построению педагогической системы учителя. Выделена ее основная цель: формирование навыка понимания. Предложен путь ее реализации, включающий согласование целей обучения, разработку новой программы и новых форм и методов обучения. Выявлены некоторые трудности обучения, затрудняющие формирование навыка понимания. ...
10 12 2019 23:55:22
Статья в формате PDF 303 KB...
09 12 2019 17:28:24
Статья в формате PDF 131 KB...
08 12 2019 12:48:23
Статья в формате PDF 126 KB...
05 12 2019 23:30:54
Статья в формате PDF 139 KB...
04 12 2019 13:31:46
Применен метод дисперсионного анализа для изучения силы влияния различных комплексных природных факторов на изменчивость длины шишки ели сибирской, произрастающей в Уральской лесорастительной провинции. Показано, что наибольшее влияние на изменчивость длины шишки в этом районе имеют индивидуальные особенности деревьев, долгота местности и высота над уровнем моря. ...
03 12 2019 8:31:44
Статья в формате PDF 122 KB...
02 12 2019 20:14:36
Статья в формате PDF 81 KB...
01 12 2019 21:14:59
Статья в формате PDF 138 KB...
30 11 2019 5:16:20
Статья в формате PDF 112 KB...
28 11 2019 6:39:23
Статья в формате PDF 295 KB...
27 11 2019 1:29:20
Статья в формате PDF 122 KB...
26 11 2019 20:21:48
Статья в формате PDF 304 KB...
25 11 2019 21:28:51
Статья в формате PDF 111 KB...
24 11 2019 10:19:24
Статья в формате PDF 414 KB...
23 11 2019 21:55:53
Установлено, что применение биопрепаратов биогумус, гуми и альбит при замачивании семян и некорневой подкормке раннеспелых гибридов огурца в пленочной теплице, положительно влияют на энергию прорастания и всхожесть семян, ускоряют рост и развитие растений огурца, сокращают межфазный период на 3- 4 дня, вегетационный период, на 5-6 дней. Благоприятно влияют на водный режим растений, увеличение ассимиляционной поверхности, фотосинтетический потенциал и урожайность. Наиболее эффективное действие оказывали биопрепараты биогумус и гумми на гибридах, отечественной селекции Арина и голландской Машенька. ...
21 11 2019 13:27:15
Статья в формате PDF 102 KB...
20 11 2019 2:18:57
Статья в формате PDF 111 KB...
19 11 2019 3:33:54
Статья в формате PDF 86 KB...
18 11 2019 7:32:15
Статья в формате PDF 128 KB...
17 11 2019 16:11:42
Статья в формате PDF 172 KB...
16 11 2019 19:47:36
Для налаживания лесной аренды и рационализации лесопользования, прежде всего, в части заготовки кругляка выборочными рубками деревьев по долгосрочным проектам освоения лесов, требуется сортиментацию проводить непосредственно в конкретном лесном древостое, причем задолго до проведения самой заготовки древесины. На основе применения биотехнических закономерностей и простой шкалы качества сортиментов показана методика сортиментации лесных деревьев. ...
15 11 2019 14:57:30
Статья в формате PDF 113 KB...
14 11 2019 21:20:47
Озонированный (5х10 -7 г/мл) раствор Кребса не влиял на базальный тонус продольных полосок (n=21) трахеи 5 коров, а также на их тонус, вызванный ацетилхолином (10 -6 г/мл), но в 43% опытов достоверно уменьшал релаксирующий эффект адреналина (10 -7 г/мл), т.е. проявлял β-адреноблокирующий эффект. Это свойство озона необходимо учитывать при нормировании условий труда в производствах с повышенным образованием озона и при озонотерапии. ...
13 11 2019 6:41:54
Статья в формате PDF 91 KB...
11 11 2019 7:17:59
Статья в формате PDF 109 KB...
10 11 2019 16:53:38
Статья в формате PDF 107 KB...
09 11 2019 14:11:45
Статья в формате PDF 112 KB...
07 11 2019 23:11:44
Статья в формате PDF 115 KB...
06 11 2019 18:36:22
Статья в формате PDF 294 KB...
05 11 2019 15:18:29
Статья в формате PDF 108 KB...
04 11 2019 0:59:39
Статья в формате PDF 121 KB...
03 11 2019 15:36:14
Статья в формате PDF 119 KB...
02 11 2019 17:28:40
Статья в формате PDF 115 KB...
01 11 2019 16:23:32
Статья в формате PDF 153 KB...
31 10 2019 19:43:20
Статья в формате PDF 115 KB...
30 10 2019 8:15:38
Приведены данные по петрологии и потенциальной рудоносности умеренно-щелочных гранитоидов Нагорного Сангилена, которые по сумме признаков отнесены к анорогенному типу. Показано ведущее значение в генерации этих фельзических интрузивных образований флюидного режима, в котором доминирующую роль играли концентрации плавиковой кислоты. ...
29 10 2019 3:37:57
Статья в формате PDF 120 KB...
28 10 2019 1:38:45
Статья в формате PDF 104 KB...
27 10 2019 12:37:42
Статья в формате PDF 265 KB...
26 10 2019 15:40:54
Статья в формате PDF 115 KB...
25 10 2019 19:34:44
Статья в формате PDF 250 KB...
24 10 2019 12:10:14
Статья в формате PDF 141 KB...
23 10 2019 23:55:41
Статья в формате PDF 95 KB...
22 10 2019 16:38:18
Статья в формате PDF 120 KB...
21 10 2019 12:17:50
В результате проведенного исследования установлено, что одними из ведущих патогенетических факторов течения половых инфекций являются нарушения в деятельности иммунной системы. В процессе исследования выявлены изменения в клеточном иммунитете, свидетельствующие о наличии супрессии Т - клеточного звена и наличии диссиммуноглобулинемии. Выявлено, что наиболее выраженные изменения в системе клеточного и гуморального иммунитета обнаружены у больных с хроническим течением инфекционного процесса. ...
20 10 2019 1:40:52
Статья в формате PDF 127 KB...
19 10 2019 3:33:41
Статья в формате PDF 208 KB...
17 10 2019 4:59:45
Статья в формате PDF 231 KB...
16 10 2019 2:31:54
Статья в формате PDF 99 KB...
15 10 2019 12:46:49
Статья в формате PDF 90 KB...
13 10 2019 13:59:57
Статья в формате PDF 312 KB...
12 10 2019 4:53:26
Статья в формате PDF 116 KB...
11 10 2019 0:22:31
Статья в формате PDF 268 KB...
10 10 2019 19:29:59
Статья в формате PDF 89 KB...
09 10 2019 18:28:13
Статья в формате PDF 146 KB...
08 10 2019 3:31:26
Статья в формате PDF 241 KB...
07 10 2019 14:22:45
Впервые было изучено интерлейкина – 8 – 251 Т А среди женщин Азербайджана больными эндометриозом. 50 практически здоровых и 70 женщин больных эндомертиозом находились под нашем наблюдением. Исследование показали что, генетический полиморизм интерлейкина – 8 А/ Т 251 играет роль в потогенезе эндометриоза. ...
06 10 2019 15:45:42
Статья в формате PDF 119 KB...
05 10 2019 6:23:34
Статья в формате PDF 123 KB...
02 10 2019 5:58:32
Получены сведения о начальных стадиях развития. Согласно профильно-генетической классификации почв техногенных ландшафтов [5] морфологически выделены элювиоземы инициальные, эмбриоземы инициальные и органо-аккумулятивные. Экспериментально показано, что выделение этих типов почв вследствие низкой скорости почвообразования пока возможно только по почвенно-биологическими показателями. Установлено, что микробное сообщество молодых почв на отвалах Мирнинского Г О К имеет характерные черты для начальной стадии почвообразования: более высокую в сравнение зональной почвой численность; низкую активность утилизации целлюлозы; низкую инвентарную. Последнее свидетельствует о низкой скорости формирования органо-минерального комплекса почвы. Выявлено, возможности дифференциации типов молодых техногенных ландшафтов по способу субстратов поддерживать начальный рост тест растений. ...
30 09 2019 17:59:20
Статья в формате PDF 117 KB...
29 09 2019 13:33:37
Статья в формате PDF 206 KB...
28 09 2019 1:42:53
Статья в формате PDF 119 KB...
27 09 2019 23:26:37
Статья в формате PDF 107 KB...
26 09 2019 21:23:16
Статья в формате PDF 84 KB...
25 09 2019 19:48:43
Статья в формате PDF 164 KB...
24 09 2019 8:23:59
Статья в формате PDF 99 KB...
23 09 2019 2:12:29
Статья в формате PDF 136 KB...
22 09 2019 6:38:44
Статья в формате PDF 255 KB...
21 09 2019 5:55:37
Статья в формате PDF 102 KB...
20 09 2019 11:21:44
Статья в формате PDF 113 KB...
18 09 2019 21:29:53
Методика диагональной сегментарной амплитудометрии, заключающаяся в регистрации амплитуды колебаний активного и реактивного сопротивления тканей человеческого организма, широко используемая в медицинской практике, начинает применяться в спорте для контроля за функциональным состоянием спортсменов в различные периоды учебно-тренировочного процесса. Результаты, полученные данным методом, показывают, что различия в проводимости тканей определяются видом спорта, а также квалификацией спортсменов. Проводимость тканей более устойчива в подготовительный период по сравнению с соревновательным. Суммарная нестабильность проводимости тканей выше на соревнованиях более высокого уровня. ...
16 09 2019 5:20:29
Целью данной работы был анализ психофизиологических показателей студентов очной формы обучения, разработка мер по оптимизации учебного процесса и по предотвращению развития хронического стресса. Испытуемыми были 62 студента Института декоративно-прикладного искусства (средний возраст 25±3,7 лет) и 24 студента других высших учебных заведений, занимающихся в группе Айкидо (средний возраст 20,5±2,2 лет). Психофизиологическое состояние здоровья студентов расценивается как «функциональное перенапряжение». знание психофизиологических механизмов восприятия улучшает усвоение нового лекционного непрофильного материала. занятия восточными спортивными практиками способствуют нормализации исследуемых функций ...
15 09 2019 22:42:29
Статья в формате PDF 114 KB...
14 09 2019 12:49:58
Статья в формате PDF 103 KB...
13 09 2019 21:50:17
Статья в формате PDF 125 KB...
12 09 2019 2:26:21
Статья в формате PDF 158 KB...
11 09 2019 0:26:58
Статья в формате PDF 113 KB...
10 09 2019 3:26:43
Статья в формате PDF 140 KB...
09 09 2019 17:47:42
Статья в формате PDF 112 KB...
08 09 2019 10:12:19
Статья в формате PDF 280 KB...
07 09 2019 1:22:59
Статья в формате PDF 112 KB...
06 09 2019 19:26:38
Статья в формате PDF 124 KB...
05 09 2019 8:31:15
Статья в формате PDF 105 KB...
04 09 2019 10:27:36
Статья в формате PDF 210 KB...
03 09 2019 19:28:15
Статья в формате PDF 101 KB...
02 09 2019 4:21:22
Статья в формате PDF 102 KB...
01 09 2019 9:16:23
Статья в формате PDF 355 KB...
31 08 2019 23:48:20
Статья в формате PDF 88 KB...
30 08 2019 11:45:25
Статья в формате PDF 146 KB...
29 08 2019 8:59:57
Статья в формате PDF 115 KB...
28 08 2019 16:34:58
В эксперименте на половозрелых крысах Wistar исследованы особенности регенерации суставного хряща коленного сустава после имплантации в зону повреждения гранулированного минерального компонента костного матрикса ( М К К М), полученного по оригинальной технологии. Установлено, что М К К М имеет упорядоченную высокопористую структуру, близкую к естественной архитектонике костного матрикса и химический состав, соответствующий минеральному составу кости. М К К М обладает выраженными хондро- и остеиндуктивными свойствами, обеспечивает пролонгированную активизацию репаративного процесса, ускоренное органотипическое ремоделирование и восстановление поврежденного суставного хряща. ...
26 08 2019 18:24:44
Статья в формате PDF 245 KB...
25 08 2019 1:37:27
Статья в формате PDF 106 KB...
23 08 2019 10:37:25
Статья в формате PDF 129 KB...
22 08 2019 9:47:55
Статья в формате PDF 107 KB...
21 08 2019 17:51:48
Статья в формате PDF 122 KB...
18 08 2019 21:21:20
Статья в формате PDF 130 KB...
15 08 2019 23:16:32
Статья в формате PDF 112 KB...
14 08 2019 20:20:12
Статья в формате PDF 109 KB...
13 08 2019 9:52:28
Статья в формате PDF 111 KB...
12 08 2019 8:25:22
Статья в формате PDF 293 KB...
11 08 2019 18:17:15
Статья в формате PDF 352 KB...
10 08 2019 1:57:35
Статья в формате PDF 217 KB...
09 08 2019 11:57:14
Статья в формате PDF 114 KB...
08 08 2019 4:20:18
Статья в формате PDF 127 KB...
06 08 2019 20:52:33
Статья в формате PDF 120 KB...
04 08 2019 16:15:11
Статья в формате PDF 115 KB...
03 08 2019 21:34:36
Статья в формате PDF 120 KB...
02 08 2019 16:40:25
Статья в формате PDF 119 KB...
01 08 2019 10:28:48
Статья в формате PDF 140 KB...
31 07 2019 21:28:57
Статья в формате PDF 102 KB...
30 07 2019 4:56:54
Статья в формате PDF 127 KB...
29 07 2019 21:18:59
Статья в формате PDF 115 KB...
28 07 2019 7:16:22
Статья в формате PDF 125 KB...
27 07 2019 3:13:14
Статья в формате PDF 175 KB...
26 07 2019 16:19:16
Статья в формате PDF 323 KB...
24 07 2019 2:41:54
Статья в формате PDF 779 KB...
22 07 2019 17:12:42
Статья в формате PDF 110 KB...
21 07 2019 22:19:26
Статья в формате PDF 498 KB...
20 07 2019 19:54:52
Статья в формате PDF 121 KB...
18 07 2019 18:31:32
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: