МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ГОРОДСКОЙ БИОТЫ СРЕДСТВАМИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В изучении экологии непреходящее значение имеет учебная деятельность школьников непосредственно в природной среде, к сожалению не получившая широкого распространения в школьной практике. Учителя, подчёркивая важность данной формы обучения, отмечают, что она носит дискретный, фрагментарный характер. Это особенно показательно для городских школ, когда экологическая деятельность учащихся основана на выездных формах в места со слабо изменённым городским ландшафтом.
Организация учебной деятельности школьников по изучению биоты в естественных полевых условиях связана с принципом визуализации, или наглядности, обеспечивающим надёжную связь рационального познания и чувственного (восприятия). Высокая значимость данного принципа раскрывалась в трудах
П.Н. Груздева, И.Ф. Свадковского, И.Т. Огородникова, М.А. Данилова, М.Н. Скаткина, Л.В. Занкова и других учёных.
И.Г. Песталоцци признавал наглядность абсолютной основой всякого познания. Л.В. Занков смысл принципа наглядности определяет тем, что в обучении надо основываться на непосредственном восприятии учащимися предметов и процессов объективной действительности. Наглядность в понимании Я.А. Коменского связана с восприятием предметов и явлений органами чувств. «Золотое правило дидактики», сформулированное им, гласит: всё видимое - зрению, слышимое - слуху, обоняемое - обонянию, осязаемое - осязанию, т.е. процесс познания требует включения по возможности большего количества рецепторов. А что как не живая природа позволяет наиболее эффективно осуществить реализацию данного правила.
Принцип визуализации регулирует восхождение познания школьников от чувственно-наглядного к абстрактно-логическому, от наглядности чувственно-конкретной (живые объекты изучения, рисунки, модели и т.д.) к наглядности абстрактной и символической (схемы, таблицы, графики).
Наглядность способствует прочности усвоения знаний: образы запоминаются легче и надолго удерживаются в памяти. Визуализация способствует не только более глубокому усвоению учащимися теоретических знаний, но и пониманию связи научных знаний с жизнью, практической деятельностью; повышает интерес и внимание учащихся к знаниям и делает процесс усвоения более лёгким.
Противоречия, сложившиеся между высоким образовательным потенциалом живой природы города и его недостаточным использованием в экологическом образовании школьников, определяют актуальность элективного курса «Мир живой природы родного города», основная часть которого предполагает непосредственную деятельность школьников в естественно природной среде.
Высокий образовательный потенциал живой природы города обеспечивает выполнение следующих функций:
1) наглядно-образное восприятие городской биоты, доступное каждому учащемуся и формирование мотивации на её познание;
2) рационально-логическое познание компонентов и экологических взаимосвязей в природе, степень их трансформации в результате антропогенного воздействия;
3) практико-созидательная деятельность по решению экологических проблем городской флоры и фауны.
Анализ исследований по философии образования, педагогике и педагогической психологии показал, что приоритетной основой в развитии современного образования выступает личностно-деятельностное обучение, согласно которому особое место в учебно-воспитательном процессе занимает не только индивидуальность, субъективный опыт каждого школьника, но и его активная учебно-познавательная деятельность, неразрывная связь учащегося с окружающей природной средой, его непосредственное взаимодействие с ней как необходимое условие развития личности.
Выбирая технологии организации учебно-познавательной деятельности, необходимо учитывать не только возрастные особенности школьников, но и своеобразие изучаемых объектов и явлений.
Изучив психолого-педагогическую литературу, нами были выделены наиболее ярко выраженные особенности подросткового возраста: стремление к самостоятельности, самореализации, творчеству, потребность в общении, профориентации и реализации общественно полезной деятельности, формирование критического мышления, интерес к внеурочным формам организации учебной деятельности. Принимая во внимание тот факт, что биота, в том числе и городская, сама по себе обладает высоким потенциалом для организации учебно-познавательной и исследовательской деятельности школьников, то можно придти к логическому выводу о том, что познавать природу, её особенности, взаимосвязи различных компонентов в ней и её экологическое состояние необходимо в природных, естественных условиях.
Таким образом, наиболее эффективными для организации изучения животного и растительного мира в рамках личностно-деятельностного подхода являются такие практико-ориентированные формы организации учебной деятельности школьников, как экскурсии, проекты и полевые практикумы, лежащие в основе методической системы элективного курса «Мир живой природы родного города», направленного на формирование экологической культуры.
Именно эти формы работы школьников обладают высоким потенциалом для развития познавательных интересов и творческой активности, стимулируют его мыслительную деятельность, способствуют развитию таких личностных качеств школьников, как самостоятельность, инициативность, способность к общению и творческой деятельности, позволяют распознать их насущные интересы и потребности. Школьные экскурсии и полевые практикумы реализуют такие дидактические принципы как научность, связь обучения с жизнью, визуализацию и др., способствуют формированию экологической культуры.
В ходе проектов и полевых практических работ школьники вырабатывают и закрепляют практические умения ведения в природе исследовательской деятельности и установления взаимосвязей как между отдельными компонентами природы, так и между природой и хозяйственной деятельностью человека.
Уровневое освоение содержания курса «Мир живой природы родного города» базируется на идеях системной дифференциации (Н.И. Чуприкова) как стержне личностного развития учащихся в процессе их включения в деятельность по изучению городской биоты в естественных условиях. Процесс изучения курса включает три этапа:
1) мотивационно-ознакомительный;
2) информационно-познавательный;
3) проектно-практический.
На первом мотивационно-ознакомительном этапе даётся общее целостное представление о биоте родного города, визуально воспринимаемое учащимися. В процессе обзорной экскурсии в близ лежащий парк, лес, сад, на овраг «Лесное братство» обращается внимание школьников на значимость городской биоты, историю её формирования, эстетическо-художественную ценность. Эмоциональное восприятие учащимися живой природы достигается через контрастные нравственно-эстетические категории: прекрасное-безобразное, гармония-хаос. Отмечается неповторимость нетронутых участков городской биоты с одной стороны и дисгармония - с другой. Живое созерцание природы вызывает эмоциональное переживание и формирует мотивацию к её изучению.
Кроме этого на данной экскурсии у школьников формируются навыки определения и систематизации увиденных объектов животного и растительного мира без использования специальной литературы - определителей; собирается материал для создания гербария (как уже известные, так и не знакомые учащимся растения), который позднее будет использоваться на лабораторных занятиях.
На втором информационно-познавательном этапе последовательно осуществляется два направления деятельности: аналитико-дифференциальное и системно-экологическое.
В рамках первого направления учащиеся включаются в деятельность по изучению отдельных компонентов биоты с целью усвоения отдельных экологических знаний. Для этого проводятся эколого-орнитологическая экскурсия «Пернатые соседи» и лабораторный практикум «Вокруг света».
Эколого-орнитологическая познавательная экскурсия «Пернатые соседи» проводится с целью:
- наблюдения за особенностями окраски и поведением птиц в природе;
- изучения видового разнообразия птичьего населения и его зависимости от структуры кормовой базы,
- формирования навыков учащихся определять отдельных представителей орнитофауны по внешним признакам и по пению.
На этой экскурсии учащиеся знакомятся с комплексом синантропных птиц, часто встречающихся в населённых пунктах, и у учащихся не вызывает особых затруднений их определение. Поэтому внимание школьников должно быть обращено на единство и постоянство этого орнитологического комплекса.
Кроме этого данная экскурсия даёт представление о весьма разнообразных экологических условиях для гнездования и трофической деятельности птиц. Это сочетание различных по архитектуре строений, древесных и кустарниковых насаждений в скверах и парках, пустырей. Особое внимание стоит обратить на высокую степень зависимости синантропных птиц от человека и результатов его деятельности, так как их эволюция на последнем этапе протекала в неразрывной связи с человеком.
Лабораторный практикум «Вокруг света» помогает учащимся по ранее собранному растительному материалу разобраться в особенностях биоразнообразия, морфологического строения и структуры местной флоры, определить экологические типы растений по отношению к водному, тепловому и световому режиму. Кроме этого школьники, изучив историю формирования растительных сообществ родного города, делят засушенные растения на две группы - местные виды и пришлые виды и составляют гербарий.
Логика системно-экологического направления предполагает обобщение содержания на новом теоретическом уровне с формированием основных понятий курса: синантропизация, рудеральность, акклиматизация, антропогенный фактор, степень антропогенной дигрессии, экологические проблемы, охрана живой природы города и т.д. Содержание обобщается в процессе проведения практикумов «Он же памятник!», «Человек на природу...» и «Особо охраняемые!»
Полевой (лабораторный) практикум «Он же памятник!» проводится с целью выявления и описания памятников живой природы на территории родного города. В ходе данной работы у учащихся не только формируются знания об уникальных невосполнимых, ценных в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношении природных объектах, и специфические навыки их паспортизации, но и чувство ответственности за их сохранение и восстановление.
Полевая практическая работа на тему «Особо охраняемые!» непосредственно знакомит учащихся с природным комплексом, находящимся в особых условиях своего существования: с одной стороны это урбоценоз, находящийся в пределах крупного промышленного, густозаселённого города, с другой стороны - это особо охраняемая природная территория, на которой ещё сохранились участки естественной растительности с её обычным, природным фаунистическим комплексом.
В ходе практикума школьники изучают биоразнообразие живой природы дубравы, как примера малоизменённого природного комплекса; сопоставляют видовой состав растительного мира и орнитофауны территории с видами, исторически заселявшими данную местность с использование дополнительной литературы, а так же выявляют степень антропогенного изменения природного комплекса с использованием методов биоиндикации.
В ходе полевой практической работы «Человек на природу... » школьники должны определить степень антропогенного влияния на биотический компонент природы города в результате хозяйственной деятельности человека. Учащиеся изучают причины и последствия сокращения биоразнообразия и общей численности живых организмов, сокращения площади зелёных зон города, мозаичность и фрагментацию в расселении животных и растений в городе. Учащиеся должны понять всю серьёзность экологического состояния городской биоты и смоделировать все возможные последствия её дальнейшего развития. В результате практикума учащиеся, на основе полученных теоретических знаний и практических навыков разрабатывают стратегию охраны флоры и фауны родного города.
На третьем проектно-практическом этапе изучения элективного курса «Мир живой природы родного города» учащиеся переходят с позиций стороннего наблюдателя к осознанию необходимости созидательной деятельности для достижения гармонии в отношении природного окружения. Предполагается включение учащихся в природно-охранную деятельность по восстановлению и охране животных и растений с помощью проектов практико ориентированного характера.
Проект внутришкольного озеленения «Зелёный уголок» позволяет не только закрепить теоретические знания учащихся о роли зеленых растений, об их экологических особенностях и улучшить качество образовательной среды. Данный проект помогает учащимся проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации.
Полевая практическая работа на тему «На отдыхе» является заключительной и объединяет познавательную и созидательную деятельность учащихся.
Целью практикума является оценка экологического состояния биоты пригородной зоны города, выявление степени рекреационной деградации растительного покрова лесных экосистем (вытаптывание, кострища, сокращение ярусности, снижение рекреационной привлекательности) и принятие конкретных природоохранных мер (очищение леса от подроста, уборка территории от веток и мусора, посадка новых здоровых деревьев, установка агитационных плакатов природоохранного содержания и т.д.)
Апробация данного элективного курса и форм экскурсионно-практической деятельности в естественных условиях показала высокую эффективность, способствуя формированию экологически компетентной личности, способной к определению экологического состояния животного и растительного мира окружающей природной среды и решению экологических проблем, связанных с городской биотой.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 206 KB...
07 08 2020 22:15:11
Статья в формате PDF 124 KB...
06 08 2020 1:38:46
Статья в формате PDF 110 KB...
05 08 2020 5:33:34
Статья в формате PDF 90 KB...
04 08 2020 1:51:15
Статья в формате PDF 297 KB...
03 08 2020 11:16:36
Статья в формате PDF 119 KB...
02 08 2020 23:33:39
Статья в формате PDF 278 KB...
01 08 2020 11:15:50
Статья в формате PDF 262 KB...
31 07 2020 11:11:50
Статья в формате PDF 300 KB...
29 07 2020 16:18:33
Статья в формате PDF 103 KB...
28 07 2020 15:28:40
Статья в формате PDF 142 KB...
27 07 2020 7:39:22
Статья в формате PDF 89 KB...
26 07 2020 2:36:52
Обобщаются понятия «компетентность». Формулируются компетентности, необходимые для решения проблем безопасности жизнедеятельности в практической работе инженера. Предлагается направление целевого развития компетентностей выпускника технического вуза в процессе его обучения. ...
25 07 2020 11:57:27
Приводится вывод уравнений для расчета координационного числа в неупорядоченных конденсированных системах: в зернистых материалах, в композитах с твердой монодисперсной фазой, в жидких металлах и при критическом состоянии вещества. В выводах этих уравнений используется основной их топологический параметр – средняя плотность упаковки структурных элементов дискретности. Знание координационного числа элементов дискретности неупорядоченных систем необходимо для определения многих их свойств: физических, механических, реологических и др., совокупность которых вытекает из их топологических состояний: твердого, псевдотвердого, жидкого, псевдожидкого и критического. ...
24 07 2020 4:28:48
Статья в формате PDF 240 KB...
23 07 2020 14:11:11
Статья в формате PDF 103 KB...
22 07 2020 18:15:28
Статья в формате PDF 113 KB...
21 07 2020 10:21:46
Статья в формате PDF 151 KB...
20 07 2020 22:29:58
Статья в формате PDF 117 KB...
18 07 2020 20:21:33
Статья в формате PDF 214 KB...
17 07 2020 16:39:35
Статья в формате PDF 114 KB...
16 07 2020 21:22:27
Статья в формате PDF 220 KB...
15 07 2020 23:51:45
Статья в формате PDF 114 KB...
14 07 2020 21:17:57
Статья в формате PDF 123 KB...
12 07 2020 11:41:53
Статья в формате PDF 285 KB...
11 07 2020 12:19:52
Статья в формате PDF 128 KB...
10 07 2020 0:55:40
Статья в формате PDF 146 KB...
09 07 2020 14:53:16
Статья в формате PDF 505 KB...
08 07 2020 17:23:18
Статья в формате PDF 167 KB...
07 07 2020 15:43:16
Статья в формате PDF 108 KB...
05 07 2020 22:52:48
Статья в формате PDF 312 KB...
04 07 2020 9:24:46
Статья в формате PDF 327 KB...
03 07 2020 14:13:51
Статья в формате PDF 115 KB...
01 07 2020 9:44:15
Статья в формате PDF 129 KB...
30 06 2020 3:16:50
Статья в формате PDF 99 KB...
29 06 2020 11:58:25
Статья в формате PDF 101 KB...
26 06 2020 0:59:40
Статья в формате PDF 130 KB...
25 06 2020 1:33:29
Статья в формате PDF 263 KB...
24 06 2020 15:14:22
Статья в формате PDF 114 KB...
23 06 2020 4:46:37
В современных условиях жизни требуются люди, знакомые с экологическими проблемами. В этой работе рассматриваются несколько нетрадиционные, но очень эффективные способы соединения экообразования детей и развития творческой индивидуальности посредством уроков флористики. Творчество флористов базируется на использовании самых необычных комбинаций искусно высушенных цветков и некоторых других частей растений, сохраняющих исходную форму и цвет. Изучая принципы флористики, ребёнок узнаёт как об экологических проблемах, так и о флоре и фауне, и учится ценить красоту и гармонию мира как источник личных черт и творческих способностей. ...
22 06 2020 2:28:28
Статья в формате PDF 128 KB...
21 06 2020 1:33:44
Система дополнительного экологического образования, базирующаяся на использовании современных педагогических моделей личностно-ориентированного обучения; применении передовых образовательных технологий, активных методов и форм полевой экологии, проектной деятельности, вовлечении в общественно-значимую исследовательскую и практическую работу, создает оптимальные условия для развития креативных способностей одаренных детей в естественнонаучной области. ...
20 06 2020 16:59:37
Статья в формате PDF 114 KB...
19 06 2020 18:48:13
Статья в формате PDF 147 KB...
18 06 2020 2:39:44
Статья в формате PDF 110 KB...
17 06 2020 5:26:10
« Что такое жизнь?» Этот вопрос занимает человечество с древнейших времён. Многие философы и естествоиспытатели пытались и пытаются разрешить этот вопрос, определить жизнь как явление. Существует множество определений жизни, но, несмотря на это, среди них нет ни одного, который бы наиболее полно отразил основной принцип существования жизни, её сущность. В предлагаемой вашему вниманию статье сделана ещё одна попытка объяснения феномена жизни. Её основная идея: Жизнь - это самовоспроизводящийся катализатор диссипации энергии. Что касается самовоспроизведения, то здесь всё более или менее понятно, а вот словосочетание «катализатор диссипации» требует некоторых разъяснений. Диссипация - термин, обозначающий рассеяние энергии, т.е. её переход с потенциально более высокого уровня на более низкий - тепловой уровень. В свете рассматриваемого определения жизни подразумевается, что энергия квантов солнечного света, которые могут странствовать в космосе «бесконечно», будучи поглощенной растениями поэтапно диссипатируется, в процессах жизнедеятельности и формирования собственных структур последовательными участниками пищевой цепи (растение - травоядное - хищник - падальщики), в тепловое излучение. Таким образом, живое вещество, многократно ускоряя процесс диссипации энергии солнечных квантов в тепловое излучение, играет в нем роль специфического катализатора. Далее рассматривается ряд важных следствий, вытекающих из данного определения. ...
16 06 2020 22:56:17
Статья в формате PDF 262 KB...
15 06 2020 2:55:58
Статья в формате PDF 254 KB...
14 06 2020 7:51:22
Статья в формате PDF 110 KB...
13 06 2020 11:34:39
Статья в формате PDF 251 KB...
12 06 2020 21:46:46
Статья в формате PDF 127 KB...
11 06 2020 2:28:53
Статья в формате PDF 188 KB...
10 06 2020 18:14:39
Статья в формате PDF 284 KB...
09 06 2020 15:12:46
Статья в формате PDF 285 KB...
08 06 2020 19:19:57
Статья в формате PDF 117 KB...
07 06 2020 22:46:34
Статья в формате PDF 251 KB...
06 06 2020 5:22:18
Рассматриваются особенности изменения растительности и почв на протяжении пяти историко-экологических этапов трансформации восточноевропейских степей во второй половине голоцена. Получены оценки поступающей в почву фитомассы, величина изымаемой продукции (в массовом выражении и через энергетические эквиваленты), а также величины энергии, формируемой в процессе гумусообразования. Установлено, что за 5000 лет отношение энергии расхода-прихода растительного вещества изменилось от 1:28 до 1:0,4, а ежегодное поступление гумуса в почвы снизилось с 5,4 до 1,6 М Дж/кв. м. ...
05 06 2020 4:27:33
Статья в формате PDF 121 KB...
04 06 2020 13:26:43
Статья в формате PDF 105 KB...
02 06 2020 23:12:44
Статья в формате PDF 110 KB...
01 06 2020 23:19:59
Статья в формате PDF 96 KB...
31 05 2020 1:56:56
Статья в формате PDF 112 KB...
30 05 2020 10:32:58
Статья в формате PDF 107 KB...
29 05 2020 11:47:57
Статья в формате PDF 218 KB...
28 05 2020 3:20:49
Статья в формате PDF 303 KB...
27 05 2020 15:19:16
Статья в формате PDF 121 KB...
26 05 2020 11:46:10
Статья в формате PDF 312 KB...
24 05 2020 5:37:35
Статья в формате PDF 131 KB...
23 05 2020 8:23:16
Статья в формате PDF 251 KB...
21 05 2020 18:48:46
Статья в формате PDF 113 KB...
20 05 2020 6:15:45
Статья в формате PDF 96 KB...
19 05 2020 1:15:42
Статья в формате PDF 244 KB...
18 05 2020 17:29:11
Статья в формате PDF 118 KB...
16 05 2020 13:28:41
Статья посвящена проблемам становления новейшей лексики и орфографии новописьменного карельского языка. В статье отражены современные процессы развития лексикона, а также представлена к решению проблема так называемых послеложных падежей (элатива, аблатива, комитатива, аппроксиматива и терминатива). ...
15 05 2020 17:52:22
Статья в формате PDF 143 KB...
14 05 2020 2:21:14
Статья в формате PDF 304 KB...
13 05 2020 22:11:36
Статья в формате PDF 112 KB...
12 05 2020 20:48:56
Статья в формате PDF 103 KB...
11 05 2020 8:51:35
Статья в формате PDF 128 KB...
10 05 2020 3:46:54
Статья в формате PDF 92 KB...
09 05 2020 13:45:49
Статья в формате PDF 118 KB...
08 05 2020 19:52:15
Статья в формате PDF 114 KB...
07 05 2020 5:29:32
Статья в формате PDF 200 KB...
06 05 2020 2:49:21
Статья в формате PDF 110 KB...
05 05 2020 5:51:48
Статья в формате PDF 113 KB...
04 05 2020 11:51:50
Статья в формате PDF 232 KB...
03 05 2020 17:40:55
Статья в формате PDF 495 KB...
02 05 2020 1:12:42
Статья в формате PDF 307 KB...
01 05 2020 1:34:22
Статья в формате PDF 140 KB...
30 04 2020 14:42:31
Статья в формате PDF 109 KB...
29 04 2020 13:19:55
Статья в формате PDF 99 KB...
28 04 2020 20:36:31
В работе изучено состояние клинико-иммунологического статуса при хронических и инфекционно-аллергических отитах у собак. Дана сравнительная оценка сочетанного применения меатотимпанальной новокаиновой блокады с лекарственными препаратами при лечении отитов у собак с другими известными методами и изучено их влияние на клеточные и гуморальные звенья иммунной системы. ...
27 04 2020 21:47:28
Рассмотрена экономико-математическая модель конкуренции двух фирм на однородном рынке сбыта. Приводится формулировка соответствующей задачи Коши для системы обыкновенных дифференциальных уравнений первого порядка, описывающей динамику развития системы, которая может быть легко обобщена на случай произвольного количества конкурирующих предприятий. Дана экономическая интерпретация полученных результатов. ...
26 04 2020 0:12:12
Статья в формате PDF 129 KB...
25 04 2020 11:31:35
Статья в формате PDF 111 KB...
24 04 2020 4:38:44
Статья в формате PDF 256 KB...
23 04 2020 11:24:14
Статья в формате PDF 100 KB...
22 04 2020 13:15:59
Статья в формате PDF 134 KB...
21 04 2020 7:13:50
Статья в формате PDF 120 KB...
20 04 2020 11:43:24
Статья в формате PDF 102 KB...
19 04 2020 23:34:49
Статья в формате PDF 290 KB...
18 04 2020 12:30:47
Статья в формате PDF 101 KB...
17 04 2020 17:59:31
В статье дано определение техническому состоянию техники, представлены виды технических состояний и процессы изменения технического состояния при эксплуатации. Бытовая техника при эксплуатации может принимать исправное и неисправное состояние, а также работоспособное и неработоспособное состояние. Показана взаимосвязь видов технических состояний в виде графа переходов технических состояний, позволяющий проводить технологию восстановления работоспособности техники. Определен порядок восстановления бытовой техники и сформулирован критерий отказа техники. Рассмотрены признаки восстановления бытовой техники по отношению к восстанавливаемой и невосстанавливаемой техники. Показано, что к невосстанавливаемой технике относится техника, нахоящаяся в предельном состоянии или в результате ресурсного отказа. Рассмотрены признаки предельного состояния для восстанавливаемой и невосстанавливаемой техники. ...
16 04 2020 18:40:19
Статья в формате PDF 157 KB...
14 04 2020 14:13:44
Статья в формате PDF 96 KB...
13 04 2020 14:44:55
Статья в формате PDF 269 KB...
12 04 2020 18:34:29
Статья в формате PDF 91 KB...
11 04 2020 2:24:15
Статья в формате PDF 96 KB...
10 04 2020 16:20:32
Методом Н+ Я М Р-релаксации изучены межмолекулярные взаимодействия в гелях крахмала в молочной среде. Установлены зависимости скоростей поперечной и продольной релаксаций протонов от концентрации крахмала для водных и молочных систем. Казеин синергетически влияет на гелеобразующую способность крахмала, который иммобилизует воду в молочной среде более активно, чем в водной. На основании исследований температурной зависимости поперечной релаксации доказано образование комплексного геля, представляющего собой сетку из спиральных молекул крахмала, в ячейки которой включены мицеллы и субмицеллы казеина. ...
09 04 2020 16:30:41
В данной статье выделены основные подходы к проблеме человека, сложившиеся в истории казахской традиции и современной казахской философской мысли. По мнению автора, в объяснении феномена человека казахской традицией можно найти ряд толкований, пояснений, отражающих особое внимание к человеку, его духовному миру, самоценности, достоинству, чести. Именно на этой основе казахская национальная традиция получает возможность сосредоточиться на рассмотрении своего видения проблемы отношения человека и мира. ...
08 04 2020 13:59:43
Статья в формате PDF 132 KB...
06 04 2020 9:40:41
Статья в формате PDF 258 KB...
05 04 2020 11:17:23
Статья в формате PDF 104 KB...
04 04 2020 18:40:14
Статья в формате PDF 108 KB...
03 04 2020 1:49:42
Статья в формате PDF 128 KB...
02 04 2020 4:31:13
Статья в формате PDF 105 KB...
01 04 2020 4:50:15
Статья в формате PDF 304 KB...
31 03 2020 18:46:19
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека. ...
29 03 2020 2:22:27
Статья в формате PDF 259 KB...
28 03 2020 18:25:36
Статья посвящена авторской методологии прогнозирования экономического потенциала региона на примере Краснодарского края. В ходе научных исследований был разработан оригинальный математический аппарат, позволяющий оценить основные экономические показатели региона, который применяется для социально-экономического прогноза региона на текущий и перспективный периоды. Описательная часть содержит основные подходы и этапы эффективного экономического прогнозирования региона. ...
27 03 2020 9:18:16
Статья в формате PDF 112 KB...
26 03 2020 2:57:39
Статья в формате PDF 110 KB...
25 03 2020 12:27:37
Статья в формате PDF 150 KB...
24 03 2020 20:26:56
Статья в формате PDF 103 KB...
22 03 2020 2:45:39
Статья в формате PDF 140 KB...
21 03 2020 14:18:32
Статья в формате PDF 105 KB...
20 03 2020 6:33:45
Статья в формате PDF 263 KB...
19 03 2020 21:32:18
Статья в формате PDF 181 KB...
18 03 2020 7:34:15
На основании диагностических признаков приводятся доказательства, указывающие на то, что Chytridiomycosis существует в популяциях Rana arvalis на Среднем Урале. Показана методика обнаружения заболевания по аномалиям ротового аппарата личинок и отслеживания динамики частоты встречаемости его в популяции. В экстремальных условиях инфекция поражает ослабленных и ведет к их выбраковке, что приводит к ускорению адаптации популяции в целом в быстро изменяемой среде. ...
17 03 2020 22:31:42
Статья в формате PDF 104 KB...
16 03 2020 18:47:45
Статья в формате PDF 319 KB...
14 03 2020 21:26:35
Статья в формате PDF 311 KB...
13 03 2020 17:24:45
Статья в формате PDF 284 KB...
12 03 2020 6:26:26
Статья в формате PDF 90 KB...
11 03 2020 0:37:34
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: