МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ГОРОДСКОЙ БИОТЫ СРЕДСТВАМИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В изучении экологии непреходящее значение имеет учебная деятельность школьников непосредственно в природной среде, к сожалению не получившая широкого распространения в школьной практике. Учителя, подчёркивая важность данной формы обучения, отмечают, что она носит дискретный, фрагментарный характер. Это особенно показательно для городских школ, когда экологическая деятельность учащихся основана на выездных формах в места со слабо изменённым городским ландшафтом.
Организация учебной деятельности школьников по изучению биоты в естественных полевых условиях связана с принципом визуализации, или наглядности, обеспечивающим надёжную связь рационального познания и чувственного (восприятия). Высокая значимость данного принципа раскрывалась в трудах
П.Н. Груздева, И.Ф. Свадковского, И.Т. Огородникова, М.А. Данилова, М.Н. Скаткина, Л.В. Занкова и других учёных.
И.Г. Песталоцци признавал наглядность абсолютной основой всякого познания. Л.В. Занков смысл принципа наглядности определяет тем, что в обучении надо основываться на непосредственном восприятии учащимися предметов и процессов объективной действительности. Наглядность в понимании Я.А. Коменского связана с восприятием предметов и явлений органами чувств. «Золотое правило дидактики», сформулированное им, гласит: всё видимое - зрению, слышимое - слуху, обоняемое - обонянию, осязаемое - осязанию, т.е. процесс познания требует включения по возможности большего количества рецепторов. А что как не живая природа позволяет наиболее эффективно осуществить реализацию данного правила.
Принцип визуализации регулирует восхождение познания школьников от чувственно-наглядного к абстрактно-логическому, от наглядности чувственно-конкретной (живые объекты изучения, рисунки, модели и т.д.) к наглядности абстрактной и символической (схемы, таблицы, графики).
Наглядность способствует прочности усвоения знаний: образы запоминаются легче и надолго удерживаются в памяти. Визуализация способствует не только более глубокому усвоению учащимися теоретических знаний, но и пониманию связи научных знаний с жизнью, практической деятельностью; повышает интерес и внимание учащихся к знаниям и делает процесс усвоения более лёгким.
Противоречия, сложившиеся между высоким образовательным потенциалом живой природы города и его недостаточным использованием в экологическом образовании школьников, определяют актуальность элективного курса «Мир живой природы родного города», основная часть которого предполагает непосредственную деятельность школьников в естественно природной среде.
Высокий образовательный потенциал живой природы города обеспечивает выполнение следующих функций:
1) наглядно-образное восприятие городской биоты, доступное каждому учащемуся и формирование мотивации на её познание;
2) рационально-логическое познание компонентов и экологических взаимосвязей в природе, степень их трансформации в результате антропогенного воздействия;
3) практико-созидательная деятельность по решению экологических проблем городской флоры и фауны.
Анализ исследований по философии образования, педагогике и педагогической психологии показал, что приоритетной основой в развитии современного образования выступает личностно-деятельностное обучение, согласно которому особое место в учебно-воспитательном процессе занимает не только индивидуальность, субъективный опыт каждого школьника, но и его активная учебно-познавательная деятельность, неразрывная связь учащегося с окружающей природной средой, его непосредственное взаимодействие с ней как необходимое условие развития личности.
Выбирая технологии организации учебно-познавательной деятельности, необходимо учитывать не только возрастные особенности школьников, но и своеобразие изучаемых объектов и явлений.
Изучив психолого-педагогическую литературу, нами были выделены наиболее ярко выраженные особенности подросткового возраста: стремление к самостоятельности, самореализации, творчеству, потребность в общении, профориентации и реализации общественно полезной деятельности, формирование критического мышления, интерес к внеурочным формам организации учебной деятельности. Принимая во внимание тот факт, что биота, в том числе и городская, сама по себе обладает высоким потенциалом для организации учебно-познавательной и исследовательской деятельности школьников, то можно придти к логическому выводу о том, что познавать природу, её особенности, взаимосвязи различных компонентов в ней и её экологическое состояние необходимо в природных, естественных условиях.
Таким образом, наиболее эффективными для организации изучения животного и растительного мира в рамках личностно-деятельностного подхода являются такие практико-ориентированные формы организации учебной деятельности школьников, как экскурсии, проекты и полевые практикумы, лежащие в основе методической системы элективного курса «Мир живой природы родного города», направленного на формирование экологической культуры.
Именно эти формы работы школьников обладают высоким потенциалом для развития познавательных интересов и творческой активности, стимулируют его мыслительную деятельность, способствуют развитию таких личностных качеств школьников, как самостоятельность, инициативность, способность к общению и творческой деятельности, позволяют распознать их насущные интересы и потребности. Школьные экскурсии и полевые практикумы реализуют такие дидактические принципы как научность, связь обучения с жизнью, визуализацию и др., способствуют формированию экологической культуры.
В ходе проектов и полевых практических работ школьники вырабатывают и закрепляют практические умения ведения в природе исследовательской деятельности и установления взаимосвязей как между отдельными компонентами природы, так и между природой и хозяйственной деятельностью человека.
Уровневое освоение содержания курса «Мир живой природы родного города» базируется на идеях системной дифференциации (Н.И. Чуприкова) как стержне личностного развития учащихся в процессе их включения в деятельность по изучению городской биоты в естественных условиях. Процесс изучения курса включает три этапа:
1) мотивационно-ознакомительный;
2) информационно-познавательный;
3) проектно-практический.
На первом мотивационно-ознакомительном этапе даётся общее целостное представление о биоте родного города, визуально воспринимаемое учащимися. В процессе обзорной экскурсии в близ лежащий парк, лес, сад, на овраг «Лесное братство» обращается внимание школьников на значимость городской биоты, историю её формирования, эстетическо-художественную ценность. Эмоциональное восприятие учащимися живой природы достигается через контрастные нравственно-эстетические категории: прекрасное-безобразное, гармония-хаос. Отмечается неповторимость нетронутых участков городской биоты с одной стороны и дисгармония - с другой. Живое созерцание природы вызывает эмоциональное переживание и формирует мотивацию к её изучению.
Кроме этого на данной экскурсии у школьников формируются навыки определения и систематизации увиденных объектов животного и растительного мира без использования специальной литературы - определителей; собирается материал для создания гербария (как уже известные, так и не знакомые учащимся растения), который позднее будет использоваться на лабораторных занятиях.
На втором информационно-познавательном этапе последовательно осуществляется два направления деятельности: аналитико-дифференциальное и системно-экологическое.
В рамках первого направления учащиеся включаются в деятельность по изучению отдельных компонентов биоты с целью усвоения отдельных экологических знаний. Для этого проводятся эколого-орнитологическая экскурсия «Пернатые соседи» и лабораторный практикум «Вокруг света».
Эколого-орнитологическая познавательная экскурсия «Пернатые соседи» проводится с целью:
- наблюдения за особенностями окраски и поведением птиц в природе;
- изучения видового разнообразия птичьего населения и его зависимости от структуры кормовой базы,
- формирования навыков учащихся определять отдельных представителей орнитофауны по внешним признакам и по пению.
На этой экскурсии учащиеся знакомятся с комплексом синантропных птиц, часто встречающихся в населённых пунктах, и у учащихся не вызывает особых затруднений их определение. Поэтому внимание школьников должно быть обращено на единство и постоянство этого орнитологического комплекса.
Кроме этого данная экскурсия даёт представление о весьма разнообразных экологических условиях для гнездования и трофической деятельности птиц. Это сочетание различных по архитектуре строений, древесных и кустарниковых насаждений в скверах и парках, пустырей. Особое внимание стоит обратить на высокую степень зависимости синантропных птиц от человека и результатов его деятельности, так как их эволюция на последнем этапе протекала в неразрывной связи с человеком.
Лабораторный практикум «Вокруг света» помогает учащимся по ранее собранному растительному материалу разобраться в особенностях биоразнообразия, морфологического строения и структуры местной флоры, определить экологические типы растений по отношению к водному, тепловому и световому режиму. Кроме этого школьники, изучив историю формирования растительных сообществ родного города, делят засушенные растения на две группы - местные виды и пришлые виды и составляют гербарий.
Логика системно-экологического направления предполагает обобщение содержания на новом теоретическом уровне с формированием основных понятий курса: синантропизация, рудеральность, акклиматизация, антропогенный фактор, степень антропогенной дигрессии, экологические проблемы, охрана живой природы города и т.д. Содержание обобщается в процессе проведения практикумов «Он же памятник!», «Человек на природу...» и «Особо охраняемые!»
Полевой (лабораторный) практикум «Он же памятник!» проводится с целью выявления и описания памятников живой природы на территории родного города. В ходе данной работы у учащихся не только формируются знания об уникальных невосполнимых, ценных в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношении природных объектах, и специфические навыки их паспортизации, но и чувство ответственности за их сохранение и восстановление.
Полевая практическая работа на тему «Особо охраняемые!» непосредственно знакомит учащихся с природным комплексом, находящимся в особых условиях своего существования: с одной стороны это урбоценоз, находящийся в пределах крупного промышленного, густозаселённого города, с другой стороны - это особо охраняемая природная территория, на которой ещё сохранились участки естественной растительности с её обычным, природным фаунистическим комплексом.
В ходе практикума школьники изучают биоразнообразие живой природы дубравы, как примера малоизменённого природного комплекса; сопоставляют видовой состав растительного мира и орнитофауны территории с видами, исторически заселявшими данную местность с использование дополнительной литературы, а так же выявляют степень антропогенного изменения природного комплекса с использованием методов биоиндикации.
В ходе полевой практической работы «Человек на природу... » школьники должны определить степень антропогенного влияния на биотический компонент природы города в результате хозяйственной деятельности человека. Учащиеся изучают причины и последствия сокращения биоразнообразия и общей численности живых организмов, сокращения площади зелёных зон города, мозаичность и фрагментацию в расселении животных и растений в городе. Учащиеся должны понять всю серьёзность экологического состояния городской биоты и смоделировать все возможные последствия её дальнейшего развития. В результате практикума учащиеся, на основе полученных теоретических знаний и практических навыков разрабатывают стратегию охраны флоры и фауны родного города.
На третьем проектно-практическом этапе изучения элективного курса «Мир живой природы родного города» учащиеся переходят с позиций стороннего наблюдателя к осознанию необходимости созидательной деятельности для достижения гармонии в отношении природного окружения. Предполагается включение учащихся в природно-охранную деятельность по восстановлению и охране животных и растений с помощью проектов практико ориентированного характера.
Проект внутришкольного озеленения «Зелёный уголок» позволяет не только закрепить теоретические знания учащихся о роли зеленых растений, об их экологических особенностях и улучшить качество образовательной среды. Данный проект помогает учащимся проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации.
Полевая практическая работа на тему «На отдыхе» является заключительной и объединяет познавательную и созидательную деятельность учащихся.
Целью практикума является оценка экологического состояния биоты пригородной зоны города, выявление степени рекреационной деградации растительного покрова лесных экосистем (вытаптывание, кострища, сокращение ярусности, снижение рекреационной привлекательности) и принятие конкретных природоохранных мер (очищение леса от подроста, уборка территории от веток и мусора, посадка новых здоровых деревьев, установка агитационных плакатов природоохранного содержания и т.д.)
Апробация данного элективного курса и форм экскурсионно-практической деятельности в естественных условиях показала высокую эффективность, способствуя формированию экологически компетентной личности, способной к определению экологического состояния животного и растительного мира окружающей природной среды и решению экологических проблем, связанных с городской биотой.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 119 KB...
18 01 2020 7:30:37
Статья в формате PDF 137 KB...
17 01 2020 2:21:55
Статья в формате PDF 107 KB...
16 01 2020 5:55:50
Статья в формате PDF 284 KB...
14 01 2020 18:10:28
Статья в формате PDF 343 KB...
13 01 2020 11:58:14
Статья в формате PDF 235 KB...
12 01 2020 16:57:19
Статья в формате PDF 120 KB...
11 01 2020 18:51:59
Статья в формате PDF 320 KB...
10 01 2020 10:25:12
Статья в формате PDF 626 KB...
09 01 2020 7:29:54
Статья в формате PDF 303 KB...
08 01 2020 4:50:51
Статья в формате PDF 196 KB...
07 01 2020 22:34:49
Статья в формате PDF 125 KB...
06 01 2020 16:38:18
Статья в формате PDF 119 KB...
05 01 2020 7:39:19
Разработана математическая модель прогнозирования инфекционной заболеваемости на модели природно-очаговой инфекции, возбудителем которой является вирус клещевого энцефалита. Математическая модель представлена в виде аддитивного временного ряда, включающая тренд, случайные компоненты и сезонные составляющие, имеющие разную периодичность: менее года, 3 года и многолетнюю. ...
04 01 2020 11:11:44
Статья в формате PDF 111 KB...
02 01 2020 16:22:57
Статья в формате PDF 127 KB...
01 01 2020 17:14:42
Статья в формате PDF 284 KB...
31 12 2019 0:11:58
Статья в формате PDF 110 KB...
30 12 2019 4:45:21
Статья в формате PDF 114 KB...
28 12 2019 16:34:11
Статья в формате PDF 89 KB...
26 12 2019 20:32:32
Статья в формате PDF 111 KB...
25 12 2019 11:10:39
Статья в формате PDF 252 KB...
24 12 2019 15:36:18
Статья в формате PDF 105 KB...
23 12 2019 11:49:52
Статья в формате PDF 135 KB...
22 12 2019 16:22:24
Статья в формате PDF 123 KB...
21 12 2019 22:24:39
Статья в формате PDF 138 KB...
20 12 2019 5:15:39
Статья в формате PDF 103 KB...
19 12 2019 12:12:43
Статья в формате PDF 119 KB...
18 12 2019 21:32:53
Статья в формате PDF 114 KB...
17 12 2019 10:41:59
Статья в формате PDF 131 KB...
16 12 2019 16:26:29
В статье говорится о видах парадействий в языке и исследованиях невербальных элементов в языкознании. ...
15 12 2019 19:28:40
Статья в формате PDF 106 KB...
14 12 2019 15:41:58
Статья в формате PDF 122 KB...
13 12 2019 14:32:17
Статья в формате PDF 111 KB...
12 12 2019 1:59:27
Статья в формате PDF 112 KB...
11 12 2019 12:53:39
Статья в формате PDF 97 KB...
10 12 2019 16:41:44
Статья в формате PDF 130 KB...
08 12 2019 22:11:27
Статья в формате PDF 120 KB...
06 12 2019 14:50:23
Статья в формате PDF 106 KB...
05 12 2019 8:25:12
Статья в формате PDF 115 KB...
04 12 2019 22:53:15
Статья в формате PDF 134 KB...
03 12 2019 3:19:49
Статья в формате PDF 84 KB...
02 12 2019 5:54:46
Статья в формате PDF 101 KB...
01 12 2019 17:49:11
Статья в формате PDF 117 KB...
30 11 2019 19:37:14
Статья в формате PDF 253 KB...
29 11 2019 5:56:21
Статья в формате PDF 235 KB...
28 11 2019 13:48:21
С экологических позиций излагается представление о человеке как метасистеме, состоящей из макроскопического (тело) и микроскопического (микробиота) компонентов. Последний определяется как биоценоз микроорганизмов — бактерий, простейших, микроскопических грибов и вирусов, встречающийся у здоровых людей. Приводятся некоторые количественные характеристики микробиоты человека: общее число микроорганизмов, суммарная биомасса, процентное содержание облигатной, факультативной и транзиторной составляющих, время, за которое происходит смена генерации микроорганизмов. Рассматриваются главные системоообразующие факторы, обеспечивающие целостность микробиоты: структурный, метаболический, генетический и информационный. Анализируются взаимоотношения микробиоты и макроорганизма в нормальных физиологических условиях и при патологии. Обсуждаются механизмы развития дисбиозов и патогенетически обоснованные подходы к их коррекции. ...
27 11 2019 21:27:13
Статья в формате PDF 123 KB...
26 11 2019 0:47:39
Статья в формате PDF 99 KB...
25 11 2019 12:15:15
Статья в формате PDF 111 KB...
24 11 2019 19:25:27
Умелое использование сокровищницы мировой культуры, достойное место в которой занимают поэтические и художественные произведения М. В. Ломоносова, М. И. Алигер, И. В. Гёте, И. А. Ефремова, К. Г. Паустовского, в педагогической практике обеспечивает эффективное развитие естественнонаучного интеллекта и формирование мировоззрения школьников. ...
23 11 2019 16:14:58
Статья в формате PDF 302 KB...
22 11 2019 4:36:47
Статья в формате PDF 109 KB...
19 11 2019 22:19:45
Статья в формате PDF 263 KB...
18 11 2019 8:55:39
Статья в формате PDF 234 KB...
17 11 2019 14:35:42
Статья в формате PDF 387 KB...
16 11 2019 14:58:42
Статья в формате PDF 124 KB...
15 11 2019 8:14:12
Статья в формате PDF 241 KB...
14 11 2019 12:41:32
Рассмотрены химические и термодинамические особенности возникновения тетрадного эффекта фракционирования редкоземельных элементов в высоко эволюционированных гранитоидах на многих примерах его проявления в отечественной и зарубежной практики. Выявление тетрадного эффекта позволяет боле глубоко понять особенности петрологии развития магматических очагов многих интрузивных комплексов и потенциальные перспективы гранитоидов на редкометалльное и редкоземельное оруденение. Составлена математическая программа расчёта тетрадного эффекта фракционирования редкоземельных элементов, прилагаемая в электронном варианте к статье. ...
13 11 2019 8:12:24
Статья в формате PDF 147 KB...
12 11 2019 22:46:53
На основе системного анализа функционирования экономической деятельности промышленного предприятия введена его теоретическая кривая прогнозирования бизнеса и разработан алгоритм выхода на данную кривую в процессе стратегического управления развитием предприятия. ...
11 11 2019 2:18:18
Статья в формате PDF 114 KB...
10 11 2019 11:41:57
Статья в формате PDF 113 KB...
09 11 2019 3:58:34
Статья в формате PDF 259 KB...
08 11 2019 8:35:34
Статья в формате PDF 142 KB...
06 11 2019 7:20:58
Статья в формате PDF 113 KB...
05 11 2019 4:25:52
Статья в формате PDF 100 KB...
04 11 2019 9:30:51
Статья в формате PDF 120 KB...
02 11 2019 3:41:24
Статья в формате PDF 156 KB...
01 11 2019 23:43:58
Статья в формате PDF 113 KB...
31 10 2019 17:11:56
Статья в формате PDF 140 KB...
30 10 2019 2:57:36
Статья в формате PDF 111 KB...
29 10 2019 13:20:32
Статья в формате PDF 123 KB...
28 10 2019 11:18:50
Статья в формате PDF 124 KB...
27 10 2019 7:21:47
Статья в формате PDF 252 KB...
26 10 2019 5:26:20
Статья в формате PDF 112 KB...
24 10 2019 13:32:21
Статья в формате PDF 261 KB...
23 10 2019 11:57:43
Статья в формате PDF 94 KB...
22 10 2019 6:11:13
Статья в формате PDF 110 KB...
21 10 2019 5:40:51
Статья в формате PDF 113 KB...
20 10 2019 21:30:49
Статья в формате PDF 253 KB...
19 10 2019 13:33:43
Статья в формате PDF 285 KB...
18 10 2019 19:58:47
Статья в формате PDF 117 KB...
17 10 2019 0:41:48
Костная ткань обладает целым рядом уникальных физических свойств. Наиболее ценными с производственной точки зрения, представляются только некоторые из них: жесткость, твердость, упругость, эластичность. Наш научный интерес проявился на два основных свойства: жесткость и эластичность. ...
16 10 2019 14:17:15
Статья в формате PDF 122 KB...
15 10 2019 12:41:55
Статья в формате PDF 122 KB...
14 10 2019 3:57:55
Статья в формате PDF 244 KB...
13 10 2019 23:21:45
Статья в формате PDF 270 KB...
12 10 2019 9:37:26
Статья в формате PDF 140 KB...
11 10 2019 12:53:57
Статья в формате PDF 120 KB...
10 10 2019 15:56:36
Статья в формате PDF 115 KB...
09 10 2019 22:39:32
Статья в формате PDF 141 KB...
08 10 2019 14:15:32
Статья в формате PDF 327 KB...
07 10 2019 10:42:13
Статья в формате PDF 108 KB...
06 10 2019 14:26:34
Статья в формате PDF 198 KB...
03 10 2019 14:36:16
Статья в формате PDF 1797 KB...
02 10 2019 6:23:41
Статья в формате PDF 118 KB...
01 10 2019 18:59:41
Статья в формате PDF 206 KB...
29 09 2019 9:59:27
Статья в формате PDF 122 KB...
28 09 2019 2:56:55
Статья в формате PDF 161 KB...
27 09 2019 23:42:49
Статья в формате PDF 101 KB...
26 09 2019 7:30:20
Статья в формате PDF 108 KB...
25 09 2019 13:29:29
Статья в формате PDF 104 KB...
24 09 2019 14:47:24
Статья в формате PDF 132 KB...
23 09 2019 19:13:44
Статья в формате PDF 157 KB...
22 09 2019 22:38:39
Статья в формате PDF 96 KB...
21 09 2019 10:55:16
Статья в формате PDF 136 KB...
20 09 2019 3:18:25
Статья в формате PDF 115 KB...
19 09 2019 17:42:59
Статья в формате PDF 241 KB...
18 09 2019 2:12:27
Статья в формате PDF 110 KB...
17 09 2019 10:21:39
Статья в формате PDF 116 KB...
16 09 2019 13:45:49
Статья в формате PDF 114 KB...
15 09 2019 22:24:19
Статья в формате PDF 117 KB...
14 09 2019 1:22:56
Статья в формате PDF 111 KB...
13 09 2019 23:27:31
Статья в формате PDF 96 KB...
12 09 2019 0:46:38
Статья в формате PDF 327 KB...
11 09 2019 15:39:34
Статья в формате PDF 106 KB...
10 09 2019 4:51:21
Статья в формате PDF 295 KB...
09 09 2019 18:55:18
Статья в формате PDF 244 KB...
08 09 2019 22:46:30
Изучен химический состав нетрадиционного инулинсодержащего сырья Scorzonera hispanica L. и Tragopogon porrifolius L. Получены полисахаридные концентраты и установлена их антибактериальная и гипогликемическая активности. Прогнозируется их использование в качестве лечебно-профилактических комплексов. ...
05 09 2019 7:56:19
Статья в формате PDF 100 KB...
04 09 2019 2:33:29
Статья посвящена вопросам изучения антимикробных свойств природных биологически активных соединений – флавоноидов и фенолкарбоновых кислот, извлекаемых методом вихревой турбоэкстракции из сырья растений рода Veronica L. (сем. Scrophulariaceae Juss.) Предуралья. На основании проведенного исследования авторы делают вывод о возможности применения растительного сырья Veronica L. в медицинской практике. ...
03 09 2019 7:37:18
Статья в формате PDF 116 KB...
02 09 2019 20:22:28
Статья в формате PDF 120 KB...
01 09 2019 3:53:45
Статья в формате PDF 128 KB...
31 08 2019 21:30:35
Статья в формате PDF 253 KB...
28 08 2019 11:47:27
В статье описана и исследована методами математической статистики хронологическая аномалия космонавтики. Обоснован биномиальный закон распределения числа хронологических совпадений. Показано, что вероятность случайного появления рассматриваемых совпадений весьма мала. Метод исследования, применяемый в работе, преимущественно основан на статистическом анализе хронологии при помощи параметризации дат событий и проверки соответствующего критериального свойства. Используются параметры: условные номера дней с начала летоисчисления N, с начала года n и год Г. Основными информативными параметрами являются интервалы времени между событиями. Обоснован биномиальный закон распределения числа хронологических совпадений. Показано, что вероятность случайного появления рассматриваемых совпадений весьма мала. ...
26 08 2019 11:20:36
Статья в формате PDF 181 KB...
24 08 2019 17:42:29
Статья в формате PDF 147 KB...
23 08 2019 10:59:42
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: