ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ И РАЗВИТИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Источник:
В качестве одного из основных компонентов образовательная система в медицинском вузе включает развернутую модель специалиста-врача с отражением необходимого для него уровня деловых и личностных качеств, знаний и умений. Однако современные достижения науки и широкое внедрение научных технологий в производственные процессы в сфере медицинского обслуживания населения повысили требования на рынке труда к выпускникам вузов. Более того, рынок труда формулирует современные требования к рынку образовательных услуг. Сегодня для каждого выпускника вуза главным становится не овладение профессией, а достижение определенного образовательного уровня, овладение определенными компетенциями, чтобы быть конкурентноспособным. Поэтому, в настоящее время, в вузах страны осуществляется интенсификация учебного процесса по проблеме компетентностно-ориентированного подхода с целью подготовки выпускника, способного сразу же после окончания вуза эффективно исполнять свои профессиональные обязанности. В связи с этим молодые специалисты должны обладать не только стандартным объемом теоретической и практической подготовки в соответствии с Государственным образовательным стандартом, но и обладать потребностью к саморазвитию, повышению своего профессионального интеллектуального уровня, к анализу достижений медицинской науки и практики, к внедрению новых технологий в практическое здравоохранение. К сожалению, следует отметить, что в процессе обучения в общеобразовательной школе формированию у учащихся умений самостоятельно приобретать знания не уделяется должного внимания, поэтому свыше 80% студентов на первых курсах обучения в вузе не в состоянии самостоятельно отыскать нужную информацию в рекомендуемых учебных и научных изданиях [1]. В связи с этим основная нагрузка по формированию, развитию и реализации самостоятельности выпускников школ в изучении учебных программ ложится на профессорско-преподавательский состав вузов. Как следствие, одной из главных задач учебного процесса вуза является развитие интеллектуальных способностей у студентов, определяющих индивидуальный способ мышления и способствующих саморазвитию личности. Поэтому важная роль в процессе обучения принадлежит самостоятельной работе студентов над учебным материалом, которая не только способствует усвоению студентами содержания учебного материала, приобретению навыков и умений будущей профессиональной деятельности, но и формирует потребность в постоянном самосовершенствовании, самообразовании, оказывает положительное влияние на расширение кругозора. При этом, конечно же, самостоятельная работа должна выполняться под контролем преподавателей. В частности, педагоги высшей школы несут ответственность за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, за воспитание их творческой активности и инициативы, о чем указано в Письме Министерства Образования РФ №14-55-996ин/15 «Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений» от 27 ноября 2002 г.
Общеизвестно, что самостоятельная работа качественно реализуется лишь при осознании студентами содержания учебного материала и конкретных действий по его обработке. При этом процесс осознания содержания учебного материала осуществляется посредством таких действий, как чтение и декодирование начального содержания, обработка и осознание содержания, конспектирование обработанного и осознанного содержания. Повышение роли самостоятельной работы студентов предполагает совершенствование методов и форм обучения, модернизацию и реорганизацию учебно-методической документации и всего учебного процесса. Современные педагогические технологии должны предполагать формирование креативного поля для студентов, то есть пространства возможных вариантов творческого решения учебно-познавательных задач, поэтому в основу их содержания обязательно должны быть положены такие компетенции, как:
1) учебно-исследовательская (умение самостоятельно учиться); 2) социальная (умение адаптироваться и сосуществовать в социуме); 3) саморазвития (умение совершенствовать свои знания); 4) проблемно-прикладная (умение применить знания в зависимости от возникающих проблемных ситуаций); 5) информационная (умение добывать, анализировать и перерабатывать полученную информацию) [2].
В настоящее время при организации учебного процесса в вузах широко внедряются различные педагогические технологии и методы, содержание которых в той или иной степени направлено на развитие самостоятельности у студентов в изучении программных дисциплин. К ним относятся модульная технология обучения, междисциплинарная интеграция, информационные технологии, производственная практика, метод портфолио, контролирующие балльно-рейтинговая система и система тестов, учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов и другие. В рамках настоящей работы, остановлюсь на приоритетах реализации самостоятельной работы студентов при использовании модульной технологии обучения, междисциплинарной интеграции, методе портфолио, блоке информационных технологий и производственной практике. Так, модульная технология, основанная на личностно-деятельностном подходе, предполагает разделение содержания каждой темы курса на компоненты, являющиеся структурными элементами модульной программы дисциплины, и обеспечивает студентам не только самостоятельность в изучении учебного материала, но и свободу их самореализации, создает благоприятные условия для формирования у студентов наблюдательности, повышения их заинтересованности в смысловом содержании тем модуля. Одним из инновационных методов обучения при организации самостоятельной работы студентов является метод портфолио. Он может быть широко использован при реализации модульной технологии обучения и представляет собой, во-первых, как набор работ, публикаций и различных материалов студента, связывающий все аспекты его деятельности при изучении дисциплины в целостную картину и, во-вторых, как файловая папка, в которую студенты подбирают учебный материал в соответствии с перечнем вопросов для самоподготовки к практическим занятиям по конкретным темам изучаемых дисциплин (так называемые тематические портфолио). В любом портфолио обязательно должны быть отражены такие разделы, как варианты выполненных домашних работ, результаты контрольных работ, описание решения ситуационных задач, оценка студентом собственного портфолио, размышления о неоднозначных решениях изучаемых вопросов, аргументированные личные выводы, аналитические заметки о выполненной работе и, конечно же, «письмо студенту» от преподавателя с комментариями, рекомендациями, оценкой и пожеланиями по изучаемой теме [3]. Использование метода портфолио представляет собой не только воплощение идеи активного сбора информации студентами при подготовке к текущему занятию, но и позволяет развивать исследовательские умения в процессе работы с информацией. Об этом говорят результаты внедрения метода в учебном процессе на кафедрах Медицинского института СурГУ. В частности, результаты портфолио позволяют оценивать уровень развития у студентов таких ценностей, как умение самостоятельно определять направление в изучении темы, анализировать информационные потоки, выделять ключевую информацию, делать самостоятельные выводы. Это дает возможность констатировать, что метод портфолио позволяет развивать у студентов умение анализировать и оценивать процесс собственного развития, развивать способности к самостоятельному поиску теоретической и практической информации относительно изучаемой дисциплины, определять проблемы и пути рационального их решения, развивать способности критического анализа полученных знаний при осмыслении использования их на практике применительно к будущей профессии по окончании высшего учебного заведения. Отбор материала для портфолио представляет собой кропотливую индивидуальную самостоятельную работу, позволяющую каждому студенту продумывать и осуществлять поиск оптимального решения конкретных задач, дающую возможность проанализировать и оценить уровень собственной деятельности в целях своего профессионально-творческого саморазвития. Данный вид работы требует от студентов большего времени на самоподготовку, но, в конечном итоге, закладывает основу глубоких знаний.
Что касается междисциплинарной интеграции, то она обеспечивает ориентацию студентов в образовательном пространстве и способствует интенсификации, систематизации и оптимизации учебно-познавательной деятельности на самостоятельном этапе изучения учебных дисциплин. В свою очередь, различные информационные технологии позволяют каждому студенту в удобное для него время осваивать учебный материал и способствуют активизации личностно-ориентированной познавательной деятельности студентов, повышают уровень мотивации обучения и способствуют их гармоничному вхождению в информационное пространство. Интерактивные образовательные технологии способствуют также развитию критического мышления у студентов, формируют у них навыки самостоятельной работы, способствуют осознанному планированию собственного образовательного маршрута [4].
Особое место в совершенствовании самостоятельной работы студентов и, одновременно, повышении их профессионального мастерства имеет производственная практика на базе лечебно-профилактических учреждений. В частности, профессиональные врачебные качества отрабатываются при самостоятельном освоении и применении на практике современных методов клинического и лабораторного обследования курируемых больных, при самостоятельном обосновании клинического диагноза, при самостоятельном выборе рационального лечения, при самостоятельном оказании неотложной медицинской помощи, при самостоятельном уходе за больными.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Морозова Л.А. Особенности самообразовательной деятельности в условиях вуза / Проблемы уч.-метод. и воспит. работы в вузе. - Мат-лы III межрегион. науч.-практ. конференции. - Сургут: Изд-во СурГУ, 2006, Т. 2. - С. 124-130.
- Калганова Е.В. Методы обучения учащихся на уроке как одно из средств формирования их ключевых компетенций / Наука и инновации XXI века: мат-лы V открытой окружной конф. молодых ученых. - Сургут: Изд-во СурГУ, 2005. - С. 245-246.
- Преподаватель высшей школы: психолого-педагогические основы профессиональной компетентности: учебные материалы на компакт-диске (УДК 378.661.126 (07), ISBN 5-7243-0006-0). - СПб ГМА им. И.И. Мечникова, 2007.
- Повзун В.Д., Повзун А.А. Интерактивная образовательная технология как средство формирования навыков самостоятельной работы и развития критического мышления студентов в университете / Проблемы уч.-метод. и воспит. работы в вузе: Мат-лы IV межрегион. науч.-практ. конференции. - Сургут: Изд-во СурГУ, 2008. - С. 67-75.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 103 KB...
17 09 2020 10:30:22
Статья в формате PDF 119 KB...
16 09 2020 0:44:19
Статья в формате PDF 115 KB...
15 09 2020 19:29:36
Статья в формате PDF 110 KB...
14 09 2020 23:32:49
Статья в формате PDF 90 KB...
13 09 2020 8:10:10
Статья в формате PDF 223 KB...
12 09 2020 8:29:36
Статья в формате PDF 94 KB...
11 09 2020 12:32:39
Статья в формате PDF 244 KB...
10 09 2020 22:23:30
Статья в формате PDF 191 KB...
08 09 2020 3:50:44
Статья в формате PDF 110 KB...
06 09 2020 11:38:43
Статья в формате PDF 123 KB...
04 09 2020 3:26:25
Статья в формате PDF 111 KB...
03 09 2020 21:12:48
Статья в формате PDF 122 KB...
01 09 2020 22:41:54
Статья в формате PDF 113 KB...
31 08 2020 7:49:13
Статья в формате PDF 123 KB...
29 08 2020 1:53:17
Статья в формате PDF 250 KB...
28 08 2020 23:50:43
Статья в формате PDF 115 KB...
27 08 2020 16:55:54
Статья в формате PDF 103 KB...
26 08 2020 12:37:23
Статья в формате PDF 114 KB...
25 08 2020 21:37:40
Статья в формате PDF 120 KB...
24 08 2020 7:28:26
Статья в формате PDF 253 KB...
23 08 2020 0:11:28
Статья в формате PDF 112 KB...
22 08 2020 6:35:10
Статья в формате PDF 134 KB...
21 08 2020 19:38:52
Статья в формате PDF 133 KB...
20 08 2020 19:25:28
Статья в формате PDF 130 KB...
19 08 2020 0:33:44
Статья в формате PDF 108 KB...
18 08 2020 2:17:54
Статья в формате PDF 99 KB...
17 08 2020 16:16:49
Статья в формате PDF 104 KB...
16 08 2020 6:49:10
Статья в формате PDF 92 KB...
15 08 2020 6:43:16
Статья в формате PDF 106 KB...
14 08 2020 21:29:51
Статья в формате PDF 132 KB...
13 08 2020 19:18:48
Статья в формате PDF 280 KB...
12 08 2020 13:51:42
Статья в формате PDF 105 KB...
11 08 2020 22:11:54
Статья в формате PDF 85 KB...
10 08 2020 23:31:44
Статья в формате PDF 263 KB...
09 08 2020 19:22:33
Статья в формате PDF 100 KB...
08 08 2020 22:42:46
Статья в формате PDF 101 KB...
07 08 2020 20:36:53
Разработан пакет графических алгоритмических моделей отбраковочных испытаний радиоприемных устройств, изготавливаемых и выпускаемых предприятием, как первый шаг к последующей автоматизации. Показано преимущество разработанных моделей по сравнению с действующей текстовой инструкцией по проведению испытаний. ...
06 08 2020 22:56:48
Статья в формате PDF 267 KB...
05 08 2020 22:46:52
1. Второй закон Ньютона в катастрофе это неоспоримый факт. 2. Нужно думать, что после такой катастрофы вся классическая физика полетит к чёрту, вместе с физиками, которые попытаются её защищать. 3. Учёные физики всех стран попали в капкан у них дилемма: или они признают теорию Ростовцева или им грозит скамья подсудимых за ложную науку и обман человечества. ...
04 08 2020 16:31:32
Статья в формате PDF 98 KB...
02 08 2020 23:16:45
Статья в формате PDF 112 KB...
01 08 2020 15:56:23
Статья в формате PDF 126 KB...
31 07 2020 11:49:18
Статья в формате PDF 130 KB...
29 07 2020 6:38:12
Проведен анализ эффективности различных типов фитнес-программ в коррекции избыточной массы тела женщин юношеского и зрелого возраста. Применяемые физические нагрузки отличались характером нагрузки и наличию/отсутствию компонента коррекции питания. Исследовали антропометрические показатели, И М Т, определяли содержание жировой массы в организме методом калипометрии в динамике 6-месячного тренировочного цикла. Проводили промежуточные исследования: в середине, через 3 месяца от начала тренировочного цикла. В исследовании приняли участие 93 практически здоровые женщины с избыточной массой тела, не имеющие эндокринных заболеваний и противопоказаний к занятиям физической культурой. Выделены группы в зависимости от типа программы (I, II), а также подгруппы (Ia, IIa) в зависимости от возраста: 18–21 год (I и II, n = 17 и n = 17, соответственно) и 36–45 лет (Ia, IIa, n = 30 и n = 29, соответственно). Показана динамика и статистическая значимость различий в группах, проведен сравнительный анализ между группами. Выявлена более высокая физиологическая эффективность программы I, базирующейся на смешанном характере тренировки, многовариантной схеме упражнений с мониторированием и коррекцией характера питания. ...
28 07 2020 3:32:21
Статья в формате PDF 298 KB...
27 07 2020 4:49:51
Статья в формате PDF 116 KB...
26 07 2020 12:38:42
Статья в формате PDF 211 KB...
25 07 2020 15:37:41
Статья в формате PDF 109 KB...
24 07 2020 9:25:49
Статья в формате PDF 115 KB...
23 07 2020 22:35:10
Статья в формате PDF 276 KB...
22 07 2020 5:43:15
Статья в формате PDF 262 KB...
21 07 2020 18:39:20
Проведено изучение состояние микрофлоры у пациентов после различных операций, выполненных по поводу повреждений селезенки в отдаленном послеоперационном периоде. В результате проведенного исследования установлено, что сохранение селезенки предотвращает изменения микрофлоры, так как полученные результаты соответствовали данным группы сравнения. В тоже время, удаление селезенки приводит к нарушению микрофлоры. ...
20 07 2020 17:32:40
Статья в формате PDF 134 KB...
19 07 2020 1:30:49
Статья в формате PDF 109 KB...
16 07 2020 18:37:22
Статья в формате PDF 100 KB...
15 07 2020 7:47:44
Статья в формате PDF 139 KB...
14 07 2020 11:40:39
Статья в формате PDF 139 KB...
13 07 2020 7:19:57
В работе представлены результаты исследования влияния высокоинтенсивных физических факторов электрического поля коронного разряда ( Э П К Р), создаваемого установкой « Экран», и некогерентных световых импульсов ( Н С И), создаваемых установкой « Стимул» [1, 2], на семена овощных культур, с целью повышения урожайности. По результатам исследования выявлено, что все использованные в эксперименте режимы высокоинтенсивного физического воздействия на семена овощных культур оказывают стимулирующий биологический эффект при оценке урожайности. Определено, что наиболее эффективными режимами Э П К Р для повышения урожайности овощных культур являются режимы с напряженностью электрического поля 3,5 к В/см и 5 к В/см. Выявлено, что наиболее эффективными режимами Н С И для повышения урожайности овощных культур является режим с запасенной суммарной электрической энергией импульсного источника энерго-питания 80 к Дж. Показано, что при воздействии на посадочный материал картофеля Н С И с запасенной суммарной электрической энергией 40 к Дж наблюдается стимулирование роста, развития, повышение всхожести и сокращение вегетационного периода картофеля. Кроме того, данное физическое воздействие вызывает повышение качества урожая картофеля, т.к. вес и количество крупных и средних клубней в опытной группе значительно больше, чем в контрольной. ...
12 07 2020 5:16:17
Статья в формате PDF 141 KB...
11 07 2020 22:48:35
Статья в формате PDF 251 KB...
10 07 2020 12:21:47
В работе впервые приведены сведения об особенностях аудиогенной чувствительности и поведения в «открытом поле» двух групп крыс, гомозиготных по локусу TAG 1A DRD2. ...
09 07 2020 22:56:21
Статья в формате PDF 95 KB...
08 07 2020 8:51:44
Статья в формате PDF 90 KB...
07 07 2020 21:27:22
Статья в формате PDF 109 KB...
06 07 2020 8:45:19
Статья в формате PDF 187 KB...
04 07 2020 0:25:24
Статья в формате PDF 130 KB...
03 07 2020 12:12:57
Статья в формате PDF 133 KB...
02 07 2020 18:10:36
Рассматриваются особенности изменения растительности и почв на протяжении пяти историко-экологических этапов трансформации восточноевропейских степей во второй половине голоцена. Получены оценки поступающей в почву фитомассы, величина изымаемой продукции (в массовом выражении и через энергетические эквиваленты), а также величины энергии, формируемой в процессе гумусообразования. Установлено, что за 5000 лет отношение энергии расхода-прихода растительного вещества изменилось от 1:28 до 1:0,4, а ежегодное поступление гумуса в почвы снизилось с 5,4 до 1,6 М Дж/кв. м. ...
01 07 2020 6:36:27
Статья в формате PDF 224 KB...
29 06 2020 12:10:37
Статья в формате PDF 113 KB...
28 06 2020 11:39:12
Статья в формате PDF 279 KB...
27 06 2020 13:27:58
Статья в формате PDF 117 KB...
26 06 2020 6:16:30
Статья в формате PDF 108 KB...
25 06 2020 12:37:24
Статья в формате PDF 126 KB...
23 06 2020 11:52:43
Статья в формате PDF 155 KB...
22 06 2020 19:19:45
Статья в формате PDF 96 KB...
21 06 2020 2:32:51
Статья в формате PDF 327 KB...
19 06 2020 6:21:32
Статья в формате PDF 137 KB...
18 06 2020 0:18:27
Статья в формате PDF 119 KB...
17 06 2020 2:17:32
Статья в формате PDF 133 KB...
16 06 2020 22:15:45
Статья в формате PDF 251 KB...
15 06 2020 11:53:31
Статья в формате PDF 100 KB...
14 06 2020 23:44:54
Статья в формате PDF 104 KB...
13 06 2020 20:25:20
Статья в формате PDF 111 KB...
12 06 2020 19:28:24
Статья в формате PDF 145 KB...
11 06 2020 14:24:46
Рассмотрены некоторые проблемы идентификации моделей распределения данных, при использовании современного математического аппарата для решения этой задачи. Показано, что использование методов нелинейной оптимизации для идентификации моделей приводит к улучшению результатов идентификации, но одновременно, изменяет формальную постановку задачи. Выделено три группы проблем, связанных с выбором критериев согласия, их критических значений и проверкой адекватности получаемых моделей. Проанализированы возможные подходы к решению этих проблем. ...
10 06 2020 1:12:46
Статья в формате PDF 214 KB...
09 06 2020 13:18:46
Статья в формате PDF 101 KB...
08 06 2020 3:36:50
Статья в формате PDF 214 KB...
06 06 2020 10:48:32
Статья в формате PDF 121 KB...
05 06 2020 0:38:18
Статья в формате PDF 284 KB...
04 06 2020 23:37:17
Статья в формате PDF 104 KB...
03 06 2020 13:40:21
Статья в формате PDF 301 KB...
02 06 2020 8:10:53
Статья в формате PDF 639 KB...
01 06 2020 13:39:19
Статья в формате PDF 335 KB...
31 05 2020 13:10:22
Разработан новый морфометрический показатель площади контакта эпителия и стромы. Показатель использовался автором при многолетних исследованиях морфофункционального состояния щитовидной железы у женщин и в эксперименте. ...
28 05 2020 4:17:27
Цитомегаловирусная инфекция ( Ц М В И) относится к числу самых распространенных вирусных заболеваний. Наиболее уязвимыми являются плод и новорожденный. Целью данного исследования явилась ранняя диагностика нарушений внутриутробного состояния плода у беременных с Ц М В И. Благодаря разработке новой ультразвуковой аппаратуры, основанной на эффекте Допплера проводились исследования кровотока в магистральных сосудах, а именно маточных артериях. Согласно поставленной цели по разработанной нами методике были рассмотрены анкеты клинико-лабораторного исследования у беременных с Ц М В И. Всего обследовано 115 женщин с различными сроками беременности и 40, составляющих контрольную группу. Из общего числа беременных у 64 (55,7 %) Ц М В И протекала в легкой форме, первично-латентную инфекцию наблюдали у 48 (41,7 %) пациенток. Ультразвуковое сканирование проводилось в разные сроки беременности, преимущественно во II-III триместрах, однако, по показаниям в некоторых случаях У З И осуществляли и в более ранние сроки. Исследование проводилось на аппарате «Aloka» 1700 SSD с допплерометрическим блоком пульсирующей волны, с использованием трансдьюсеров 3,5 и 5 м Гц и трансвагинальным датчиком 6,5 м Гц. При допплерографии в акушерстве применяется качественный анализ кривых скоростей кровотока ( К С К). Определяются систоло-диастолическое соотношение ( С Д О), индекс резистентности ( И Р), пульсовый индекс ( П И). В нашем исследовании наиболее неблагоприятным признаком явилось появление дикротической выемки на фоне двухстороннего нарушения маточно-плацентарного кровотока. У беременных с латентной формой Ц М В И нами выявлена также ассиметрия маточно-плацентарного кровотока. Изменение кровотока в правой М А более выражено, что, по-видимому связано с наличием плацентации одноименной стороны. Снижение маточно-плацентарного кровотока в правой М А постепенно приводит к снижению в левой М А, и связано с наличием морфологических изменений в плаценте. Более выраженные нарушения маточно-плацентарного кровотока встретились у беременных с С З Р П. Из этого следует, что основная причина гипотрофии – это нарушение маточно-плацентарного кровотока. ...
27 05 2020 16:37:40
Статья в формате PDF 98 KB...
26 05 2020 21:48:28
Статья в формате PDF 463 KB...
25 05 2020 3:41:30
Статья в формате PDF 126 KB...
24 05 2020 5:12:57
Статья в формате PDF 162 KB...
23 05 2020 18:46:10
Статья в формате PDF 140 KB...
22 05 2020 6:47:49
Статья в формате PDF 542 KB...
21 05 2020 17:46:43
Статья в формате PDF 110 KB...
20 05 2020 16:39:29
Статья в формате PDF 125 KB...
19 05 2020 7:59:58
В данной работе предложена эволюционная модель формирования двумерных структур. Определены алгоритмы формирования структур в априори структурированном двумерном пространстве путем заполнения его в соответствии с определенными эволюционными правилами. ...
18 05 2020 17:54:42
Статья в формате PDF 204 KB...
15 05 2020 15:50:24
Статья в формате PDF 124 KB...
13 05 2020 12:23:42
Статья в формате PDF 140 KB...
12 05 2020 16:59:33
Статья в формате PDF 122 KB...
08 05 2020 18:42:33
Статья в формате PDF 262 KB...
07 05 2020 23:11:15
Статья в формате PDF 100 KB...
06 05 2020 16:47:39
Статья в формате PDF 123 KB...
05 05 2020 7:33:56
Статья в формате PDF 102 KB...
04 05 2020 16:29:50
Статья в формате PDF 255 KB...
03 05 2020 5:58:30
Статья в формате PDF 118 KB...
02 05 2020 12:58:40
Статья в формате PDF 87 KB...
01 05 2020 2:55:17
Статья в формате PDF 257 KB...
30 04 2020 3:44:52
Статья в формате PDF 112 KB...
29 04 2020 4:18:50
Статья в формате PDF 121 KB...
28 04 2020 11:39:19
Статья в формате PDF 330 KB...
27 04 2020 4:43:53
Статья в формате PDF 361 KB...
26 04 2020 16:36:35
По комплексу признаков оценили трансформированные урбанизацией лесные фитоценозы, и населяющие их сообщества мелких млекопитающих в лесопарково-парковой зоне крупного промышленного центра. Выявили, что хотя и наблюдаются общие закономерности в группировке фито- и зооценозов в зависимости от уровня и характера урбаногенного воздействия, но между ними нет полного соответствия. Специфика сообществ мелких млекопитающих определяется не только эдафо-растительными условиями. Ведущим параметром в трансформации сообществ является рекреация и сопровождающие ее факторы. ...
24 04 2020 13:57:19
Статья в формате PDF 127 KB...
23 04 2020 21:18:46
Статья в формате PDF 138 KB...
22 04 2020 20:41:24
Статья в формате PDF 102 KB...
21 04 2020 16:20:25
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: