ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕХОДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ НА НОВЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Так как я являюсь представителем Высшего учебного заведения двуязычного Татарстана, все учащиеся в школах и ВУЗах обязаны изучать два языка: русский и татарский. Это государственные языки Республики.
Цель и задачи проводимого исследования сводятся к разработке и обоснованию особенностей перехода образовательных учреждений на новые формы обучения в новых типах образовательных учреждений.
К новым видам организации учебного процесса и новым типам общеобразовательных учреждений можно отнести:
- создание в рамках традиционных средних общеобразовательных школ гимназических классов, классов различного уровня обучения, коррекционно-развивающих классов;
- создание в рамках традиционных общеобразовательных средних школ классов с углубленным изучением отдельных предметом, профильных классов;
- открытие школ-гимназий как экспериментальных площадок;
- создание авторских школ;
- открытие гимназий, лицеев;
- открытие профессиональных лицеев, высших профессиональных училищ, колледжей;
- создание центров непрерывного обучения.
Именно формой организации обучения отличается педагогический процесс в учебных заведениях нового типа. Наряду с известными формами обучения в средней общеобразовательной школе (урок, учебные экскурсии, факультативные занятия), в лицее, гимназии, колледже используются вузовские формы обучения (лекции, семинарские и практические занятия, лабораторные работы и практикумы, тематические экскурсии); профессиональных лицеях, колледжах, профессиональных училищах ещё добавляется производственная практика, курсовое и дипломное проектирование.
Под особенностями перехода образовательных учреждений на новые формы обучения обозначим ряд требований к условиям, которые необходимо учитывать при переходе традиционного образовательного учреждения в новый статус или открытия учебного заведения нового типа.
1. Особенности географического положения региона.
Говоря об особенностях региона остановимся на понятии «территориальная образовательная система» как совокупности связанных между собой образовательных и инновационных процессов и деятельности по управлению этими процессами, осуществляемой образовательными учреждениями, органами образования и другими институтами в той или иной территории. Ядро территориальной образовательной системы - специально организованная, относительно целостная система образовательных учреждений, классов и групп разных направлений, профилей, специальностей. Она обеспечивает образовательные потребности и учитывает возможности всех детей, проживающих на территории.
2. Реальная потребность населения в учреждениях повышенного уровня образования.
В настоящее время реальная потребность в учреждениях повышенного уровня образования примерно в три раза меньше количества действующих. Т.е. в этих учреждениях (например, в гимназиях) обучаются не только и не сколько одаренные дети, сколько обычные ребята, что приводит к их перегрузке и ущербу для здоровья и духовного развития.
В этом случае возможно два выхода из этого положения. Если ситуация временная и через год-два появится возможность вывести отсюда часть детей , то школе надо присвоить временный статус экспериментальной площадки по отработке той или иной модели гимназического образования в рамках обычной общеобразовательной школы. Если перспектива вывести детей нереальна, то необходимо выделение другого помещения для открытия гимназии. Если это невозможно, то гимназию открывать не следует.
Нельзя не отметить, что после так называемого «скачка» 1990-1992 гг. коэффициент роста лицеев и гимназий неуклонно уменьшается. Этот факт можно пояснить несколькими причинами:
- после принятия проектов образовательных стандартов выхода Примерных положений о лицеях и гимназиях сам факт изменения статуса учебного заведения становится не таким простым, как раньше;
- рынок образовательных услуг, связанный с выделением определенной части учащихся и предоставлением им возможностей, насыщается; завершается деление традиционно старшей школы на профессиональную и образовательно ориентированную, что определяет и практически устанавливает направления изменения содержания образования.
3. Изучение и прогнозирование социального заказа.
Сеть образовательных учреждений (традиционных и новых) должна создаваться и определяться на основе изучения требований социального заказа на данном этапе экономического развития и его прогнозирования на будущее.
Местная администрация правомочна открывать и финансировать инновационные образовательные учреждения, экспериментальные площадки, быть их учредителем.
4. Определение модели учебного заведения.
Говоря об учебном заведении как о сложной системе, характеризующейся своими компонентами и связями между ними, которые определяют её строение и своеобразие, можно предложить несколько структурных моделей учебного заведения нового типа. Под структурной моделью подразумевается последовательность взаимодействующих между собой ступеней (уровней, профилей) обучения и воспитания, существующих в каждом учебном заведении. Единых структурных моделей не существует, и каждый педагогический коллектив определяет её исходя из нормативных положений, местных условий.
Структурная модель гимназии имеет несколько ступеней (две, три, четыре). При 2-х ступенчатой модели на первой ступени (5-8 кл.) можно создать несколько направления обучения, которые на второй ступени (9-11 кл.) трансформируется в три профиля обучения. При 3-х ступенчатой модели кроме двух гимназических добавляется младшая ступень - прогимназия (1-4 кл.) и дошкольные учебные заведения (д/с №36 в г.Альметьевске). При 4-х ступенчатой модели возможно более полно учесть возрастные и индивидуальные особенности и осуществить профессиональную ориентацию.
Структурные модели лицеев разнообразны.
Первая модель - это третья ступень специализированной школы, старшее звено среднего образования с углубленным изучением ряда предметов, курсов и тем, с частичной профессиональной и специальной подготовки. Такие лицеи, как правило, функционируют при высшем учебном заведении.
Вторая модель - аналогична классическому царскосельскому образцу, является общеобразовательной средней школой повышенного уровня, с гуманитарной направленностью подготовки учащихся.
Третья модель - это учебное заведение специализированного типа, входящее составной частью в комплекс непрерывного образования как предпрофессиональная ступень, где осуществляется частичная специализация или профессионализация. Такая структурная модель принята в профессиональных лицеях.
Четвёртой моделью может называться экспериментальная площадка школа-лицей, сохраняющая территориальный контингент учащихся, где на 3-ю ступень обучения (10-11 кл.) на конкурсной основе принимаются все желающие учащиеся, один из которых заканчивала я сама. Мы изучали...
Обучение в колледже осуществляется на двух ступнях: подготовка специалистов со среднем специальным образованием и подготовка специалистов повышенного уровня квалификации с компонентами высшего образования. При наличии необходимых условий (учебно-лабораторная база, педагогические кадры) и заказ производства колледж может вести подготовку и специалистов с высшим образованием первичного уровня (общеспециальное, степень бакалавра). Отдельные колледжи осуществляют на первой ступени обучения подготовку специалистов с начальным профессиональным образованием, на второй ступени - со средним профессиональным образованием.
Подготовка рабочих и специалистов в высшем профессиональном училище также осуществляется на ступенчатой основе. Число ступеней определяется в зависимости от конкретных условий и требований заказчика на подготовку кадров. Причем, каждая ступень обучения имеет профессиональную завершенность и подтверждается выдачей дипломов, отражающего уровень подготовки. Так, на первой ступени осуществляется подготовка рабочих, а на последующих - повышенная подготовка рабочих кадров. Например, на второй ступени - подготовка рабочих повышенной квалификации или специалистов со средним профессиональным образованием. На третьей ступени - подготовка специалистов с высшим образованием.
Т.о., структурная модель новых учебных заведений, реализуя идею непрерывного образования, создает возможности для плавного перехода к обучению на более высоком уровне.
5. Наличие необходимой материальной базы.
Это условие становится актуальным для начальных и средних профессиональных учебных заведений в связи с открытие многопрофильной подготовки по нескольким профессиям и специальностям в одном учебном заведении, ранее ориентированном на подготовку кадров одного уровня и одного профиля.
6. Развитие педагогической культуры и повышение квалификации преподавательских кадров.
Преподаватели должны не только сообщать определенную программную информацию и проводить работу по её усвоению, но и обеспечивать нравственное развитие личности, формирование её направленности, мировоззрения, умения определить жизненные перспективы (5 мин. на занятиях должно быть посвящены воспитательному моменту).
7. Разработка учебно-программной и методической документации.
Основными учебно-программными документами являются учебный план и программы. В настоящее время учебные планы разрабатываются в соответствии со статусом учебного заведении.
В школах при наличии классов с углубленным изучением отдельных предметов или предметных циклов учебный план составляется или отдельно для этих классов, или предполагает выделение дополнительных часов на изучение отдельных предметов за рамкой основного учебного плана.
В отличие от средней общеобразовательной школы, в заведениях нового типа учебный процесс строится исходя из индивидуальных планов, в которых наряду с общеобразовательными дисциплинами, введены профилирующие курсы (в лицеях и гимназиях), а также специальные предметы (в профессиональных лицеях, колледжах, профессиональных училищах).
Отбор содержания обучения строится на основе интнгреции науки, образования, передовых форм производства.
8. Диагностика детей.
При организации обучения в учебных заведениях нового типа разносторонняя диагностика становится одним из важнейших критериев приёма учащихся; перевода их из класса в класс, со ступени на ступень4 определения их интересов и профессиональной направленности.
Прежде всего - это входное тестирование для определения проблем в знаниях. Затем - предметные тематические зачеты, причем в каждом тесте следует предусмотреть наличие дополнительной части, стимулирующий изучение предмета.
Перевод учащихся из одного класса в другой также осуществляется на основе диагностики: по результатам контрольных работ, коллоквиумов, годовых оценок по предметам, рейтинговым экзаменам, переводным экзаменам.
Зачисление учащихся в учебное заведение нового типа происходит на основе диагностики уровня их подготовленности к обучению, которая одновременно служит основой для планирования и коррекции в дальнейшем педагогического процесса, для анализа и оценки успехов учащихся в учении.
Диагностированием определяется возможность каждого ученика выбирать для себя оптимальный уровень и стремиться его достичь. Учащиеся, не успевающие по профессиональным предметам (дисциплинам), отчисляются и переводятся в общеобразовательную школу.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что вышеперечисленные особенности в какой-то мере определяют степень соответствия новых форм обучения в новых типах образовательных учреждений законодательным нормам, современным требованиям к организации учебного процесса, экономическим и социальным условиям развития региона.
Работа представлена на научную конференцию с международным участием «Современная социология и образование», ОАЭ (Дубай) 11-18 марта 2005 г. Поступила в редакции 21.03.05 г.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 105 KB...
11 12 2019 0:17:55
В работе исследовали влияние этацизина и димефосфона на смертность белых мышей и динамику поведенческих реакций в условиях хронического гиподинамического стресса. Показано токсическое влияние этацизина: увеличение смертности животных и негативное влияние на поведенческие реакции. Димефосфон не оказывал влияния на летальность и проявлял стресспротекторное ...
10 12 2019 3:24:45
Статья в формате PDF 121 KB...
09 12 2019 14:38:10
Статья в формате PDF 268 KB...
07 12 2019 14:43:19
Статья в формате PDF 114 KB...
06 12 2019 11:52:57
Статья в формате PDF 287 KB...
05 12 2019 0:50:47
Статья в формате PDF 179 KB...
04 12 2019 0:54:59
Статья в формате PDF 95 KB...
03 12 2019 4:21:32
Статья в формате PDF 172 KB...
02 12 2019 6:20:30
Статья в формате PDF 112 KB...
01 12 2019 8:58:38
Статья в формате PDF 101 KB...
30 11 2019 8:21:36
Статья в формате PDF 108 KB...
29 11 2019 4:28:24
Статья в формате PDF 99 KB...
28 11 2019 10:22:59
Установлено, что предпосевное замачивание семян и опрыскивание вегетирующих растений хлопчатника (Gossipium hirsutum L.) растворами сочетаний фитогормонов кинетина ( К Н) и гибберелловой кислоты ( Г К) и совместно с витаминами никотиновой кислотой ( Н К) и пантотеновой кислотой ( П К) эффективно стимулирует полевую всхожесть семян, рост стебля и образование побегов, среднюю площадь листа и общую фотосинтетическую листовую поверхность, улучшение водного режима. Также отмечено увеличение числа коробочек, длины волокна и выхода волокна с растения от 34,6 до 60,4 %. Наиболее эффективно предпосевное замачивание семян сочетанием фитогормонов совместно с витаминами. ...
27 11 2019 23:21:27
Статья в формате PDF 245 KB...
26 11 2019 19:53:53
Статья в формате PDF 116 KB...
24 11 2019 18:24:46
Статья в формате PDF 99 KB...
23 11 2019 19:20:35
Статья в формате PDF 94 KB...
22 11 2019 0:32:14
Статья в формате PDF 117 KB...
21 11 2019 15:56:24
Статья в формате PDF 116 KB...
20 11 2019 21:27:26
Статья в формате PDF 275 KB...
19 11 2019 19:22:15
Статья в формате PDF 245 KB...
18 11 2019 9:17:59
Статья в формате PDF 107 KB...
17 11 2019 21:18:22
Статья в формате PDF 245 KB...
16 11 2019 11:53:22
Статья в формате PDF 286 KB...
15 11 2019 19:55:12
Статья в формате PDF 189 KB...
14 11 2019 5:56:12
Статья в формате PDF 111 KB...
13 11 2019 10:47:22
Статья в формате PDF 128 KB...
12 11 2019 7:44:14
Статья в формате PDF 104 KB...
11 11 2019 14:28:23
Статья в формате PDF 114 KB...
10 11 2019 23:17:51
Статья в формате PDF 108 KB...
09 11 2019 5:11:45
Статья в формате PDF 123 KB...
08 11 2019 20:50:18
Статья в формате PDF 100 KB...
07 11 2019 12:12:12
Статья в формате PDF 153 KB...
06 11 2019 15:48:30
Статья в формате PDF 112 KB...
05 11 2019 5:14:29
Статья в формате PDF 122 KB...
04 11 2019 11:19:29
Получено, что на 30‒й день холодовой адаптации на низкие дозы норадреналина реактивность системного давления больше контроля, а на большие дозы меньше контроля. Реактивность артерий конечности была на все дозы норадреналина меньше контроля. Нами впервые показано, что прессорное действие норадреналина на периферические артерии уменьшается на все дозы после адаптации к холоду, что способствует большему кровотоку и усилению прогрева тканей. Из данной работы следует, что дозированное действие холодного климата может способствовать уменьшению спазма артерий на норадреналин и поэтому, дозированный холод может помогать в лечении гипертонической болезни. ...
02 11 2019 8:22:50
Статья в формате PDF 119 KB...
01 11 2019 17:54:45
Статья в формате PDF 110 KB...
31 10 2019 16:12:47
Статья в формате PDF 125 KB...
29 10 2019 6:18:39
Статья в формате PDF 302 KB...
27 10 2019 10:27:49
Статья в формате PDF 101 KB...
26 10 2019 21:54:59
Статья в формате PDF 127 KB...
24 10 2019 7:31:21
Статья в формате PDF 288 KB...
23 10 2019 8:49:20
Статья в формате PDF 285 KB...
22 10 2019 22:57:42
Статья в формате PDF 208 KB...
21 10 2019 2:44:10
Статья в формате PDF 196 KB...
20 10 2019 20:36:14
Статья в формате PDF 117 KB...
19 10 2019 6:39:34
Статья в формате PDF 222 KB...
18 10 2019 12:52:25
Статья в формате PDF 101 KB...
17 10 2019 19:19:15
Статья в формате PDF 94 KB...
16 10 2019 21:53:56
Статья в формате PDF 106 KB...
15 10 2019 8:13:34
Статья в формате PDF 198 KB...
14 10 2019 20:50:51
Статья в формате PDF 115 KB...
13 10 2019 23:38:33
Статья в формате PDF 116 KB...
11 10 2019 10:26:12
Озонированный (5х10 -7 г/мл) раствор Кребса не влиял на базальный тонус продольных полосок (n=21) трахеи 5 коров, а также на их тонус, вызванный ацетилхолином (10 -6 г/мл), но в 43% опытов достоверно уменьшал релаксирующий эффект адреналина (10 -7 г/мл), т.е. проявлял β-адреноблокирующий эффект. Это свойство озона необходимо учитывать при нормировании условий труда в производствах с повышенным образованием озона и при озонотерапии. ...
10 10 2019 17:44:21
Статья в формате PDF 204 KB...
08 10 2019 15:18:11
Статья в формате PDF 106 KB...
07 10 2019 17:18:46
Статья в формате PDF 289 KB...
06 10 2019 2:29:16
Статья в формате PDF 149 KB...
05 10 2019 20:56:30
Статья в формате PDF 170 KB...
04 10 2019 19:56:41
Статья в формате PDF 232 KB...
03 10 2019 16:32:30
Статья в формате PDF 115 KB...
02 10 2019 17:33:18
Статья в формате PDF 129 KB...
01 10 2019 10:56:47
Статья в формате PDF 105 KB...
30 09 2019 18:28:37
Статья в формате PDF 221 KB...
29 09 2019 2:49:44
Статья в формате PDF 109 KB...
28 09 2019 6:59:50
Статья в формате PDF 122 KB...
27 09 2019 11:52:52
Статья в формате PDF 130 KB...
26 09 2019 6:27:48
Статья в формате PDF 125 KB...
24 09 2019 20:33:59
Статья в формате PDF 129 KB...
23 09 2019 17:53:32
Статья в формате PDF 116 KB...
22 09 2019 16:23:10
Статья в формате PDF 126 KB...
19 09 2019 18:36:28
Статья в формате PDF 156 KB...
17 09 2019 2:11:42
Статья в формате PDF 103 KB...
16 09 2019 13:12:25
Статья в формате PDF 104 KB...
15 09 2019 21:51:59
Статья в формате PDF 224 KB...
14 09 2019 7:31:49
Статья в формате PDF 109 KB...
13 09 2019 22:28:25
Статья в формате PDF 275 KB...
12 09 2019 14:26:47
Статья в формате PDF 253 KB...
11 09 2019 20:26:42
Статья в формате PDF 109 KB...
10 09 2019 9:38:52
риведены геологические, геохимические и петрологические данные по шошонитовым гранитоидам Тигирекского массива Алтая. В составе массива выделены 5 фаз: 1 – габбро; 2 – диориты, монцодиориты; 3 − сиениты, гранодиориты, граносиениты; 4 – граниты, умеренно-щелочные граниты; 5 – лейкограниты, умеренно-щелочные лейкограниты с флюоритом. Породные типы массива отнесены к нормальной известково-щелочной и высококалиевой шошонитовой сериям. Сиениты и монцодиориты тяготеют по составу к банакитам. В процессе становления массива проихсодила диффреренциация глубинного очага с фракционированием редкоземельных элементов, что отразилось на соотношении в породах элементов групп LILE и HFSE со значительной деплетированностью последних. В породах происходила смена типа тетрадного фракционрования редкоземельных элементов, что связано с различной насыщенностью расплавов флюидами и летучимим компонентами. С массивом связаны месторождения и проявления железа, вольфрамаа, молибдена, бериллия, аквамарина, горного хрусталя и раухтопаза. ...
09 09 2019 16:10:54
Статья в формате PDF 288 KB...
08 09 2019 18:13:32
Статья в формате PDF 242 KB...
07 09 2019 8:25:33
Статья в формате PDF 296 KB...
06 09 2019 18:10:18
В рамках данной статьи была построена математическая модель старения в форме онтогенетического компромисса процессов канцерогенеза и оксидативного стресса. Старение присуще всем объектам живой и неживой природы. Накопление повреждений в результате оксидативногостресса приводит к зависимому от возраста повреждению тканей, канцерогенезу и, наконец, к старению. С одной стороны, действие активных форм кислорода приводит к повреждению клеток, и, как следствие, к раку. С другой стороны, активные формы кислорода являются средством борьбы с опухолевыми клетками. Компромисс состоит в поддержании уровня свободных радикалов, эффективно подавляющего опухолевые клетки, и в то же время не сильно наносящего вред организму. На основе математической разработана имитационная компьютерная модель старения с возможностью изменений параметров интенсивностей появления опухолевых клеток, размножения, негативного воздействия свободных радикалов, ответа иммунитета. Проведен эксперимент по выявлению максимальной средней продолжительности жизни в зависимости от параметра гомеостатической характеристики. ...
05 09 2019 9:55:43
Статья в формате PDF 129 KB...
04 09 2019 10:41:43
Статья в формате PDF 109 KB...
03 09 2019 8:18:20
Статья в формате PDF 98 KB...
01 09 2019 2:47:41
Статья в формате PDF 110 KB...
31 08 2019 3:22:22
Статья в формате PDF 102 KB...
29 08 2019 1:48:58
Статья в формате PDF 94 KB...
28 08 2019 18:39:36
Статья в формате PDF 132 KB...
27 08 2019 7:59:35
Статья в формате PDF 167 KB...
26 08 2019 14:23:34
Статья в формате PDF 121 KB...
25 08 2019 2:44:51
Статья в формате PDF 130 KB...
24 08 2019 5:41:59
Двенадцатиперстная кишка у морской свинки имеет полукольцевидную форму и четыре части (луковица, краниальная, нисходящая и каудальная), в отличие от человека и белой крысы, очень сильно вытянута и согнута с образованием двух V-образных петель. ...
23 08 2019 11:13:45
Статья в формате PDF 330 KB...
22 08 2019 13:57:32
Статья в формате PDF 116 KB...
21 08 2019 0:44:52
Статья в формате PDF 97 KB...
20 08 2019 2:39:42
Статья в формате PDF 131 KB...
19 08 2019 12:20:22
Статья в формате PDF 108 KB...
18 08 2019 14:23:34
Статья в формате PDF 118 KB...
17 08 2019 15:14:53
Статья в формате PDF 306 KB...
16 08 2019 0:25:33
Статья в формате PDF 129 KB...
15 08 2019 23:20:56
Статья в формате PDF 253 KB...
14 08 2019 7:36:33
Статья в формате PDF 311 KB...
12 08 2019 14:42:17
Статья в формате PDF 112 KB...
11 08 2019 12:15:40
Статья в формате PDF 263 KB...
10 08 2019 18:55:51
Представленная статья посвящена исследованию понятия честь в качестве фундаментальной категории права. В работе отмечено, что основой для соблюдения права, уважения к закону является честь. Данное понятие включает в себя такие качества, как целомудрие и благородство. Основным же назначением государства является защита чести своих граждан. Эта высокая миссия тесно связана с единственной целью государственности как формы человеческого бытия – с содействием духовному возрастанию человека. ...
09 08 2019 8:48:41
Статья в формате PDF 104 KB...
08 08 2019 0:56:14
Статья в формате PDF 103 KB...
07 08 2019 17:47:45
Статья в формате PDF 105 KB...
06 08 2019 8:35:16
Статья в формате PDF 376 KB...
05 08 2019 4:35:58
Статья в формате PDF 626 KB...
03 08 2019 7:24:59
Статья в формате PDF 108 KB...
02 08 2019 4:57:51
Статья в формате PDF 87 KB...
01 08 2019 19:44:52
Статья в формате PDF 106 KB...
31 07 2019 8:57:33
Статья в формате PDF 114 KB...
29 07 2019 19:37:48
Статья в формате PDF 171 KB...
28 07 2019 23:35:41
Статья в формате PDF 263 KB...
27 07 2019 0:47:28
Приведены данные по распространению элементов платиновой группы ( Э П Г) в офиолитах Салаира, Алтая и Горной Шории. Э П Г в наибольших концентрациях отмечены в проявлениях хромитов, образующих подиформные залежи, а также в никелевых проявлениях с обильными сульфидами меди, никеля и кобальта. Минералы Э П Г представлены изоферроплатиной, иридосмином и рутениридосмином. Реже встречаются самородная платина, рутениевый невъянскит и рутениевый сысерскит. В рудных телах также присутствуют в повышенных концентрациях золото и серебро. Состав минеральных фаз платиноидов указывает на близость к восточно-уральскому геолого-промышленному типу, связанному с изверженными породами габбро-клинопироксенит-перидотитовой формации. ...
25 07 2019 3:40:27
Статья в формате PDF 99 KB...
23 07 2019 13:22:23
Статья в формате PDF 126 KB...
22 07 2019 21:51:25
Статья в формате PDF 132 KB...
21 07 2019 21:53:50
Статья в формате PDF 138 KB...
20 07 2019 20:51:48
Статья в формате PDF 251 KB...
18 07 2019 9:14:35
Статья в формате PDF 165 KB...
17 07 2019 22:39:28
Статья в формате PDF 107 KB...
16 07 2019 7:55:28
Статья в формате PDF 119 KB...
15 07 2019 14:20:41
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: