ФОРМАЛИЗАЦИЯ ВЛИЯНИЯ ВНЕШНИХ СВЯЗЕЙ НА КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ В ФИЛИАЛЕ ВУЗА
Источник:
1. Постановка задачи
В современном мире проблема качества образования приобрела общепризнанную актуальность [1]. Считается, что качество образования складывается из двух основных характеристик: соответствия результатов требованиям и качества самого процесса образования. Но ни одно учебное заведение не может функционировать без связей с внешними окружающими объектами. Филиал высшего учебного заведения не является исключением. Моделируя деятельность филиала ВУЗа, можно выделить две составляющие: взаимодействие между внутренними подразделениями ВУЗа, и взаимодействие филиала ВУЗа с внешними объектами. Данная работа посвящена рассмотрению второй составляющей.
К внешним объектам можно отнести:
- головной ВУЗ - высшее учебное заведение, подразделением которого является филиал;
- общество - предприятия и организации, в т.ч. спонсорские, с которыми заключаются всевозможные договора: на прохождение практик, на поставку оборудования и программного обеспечения и на многое другое, а также кадры, абитуриенты, выпускники филиала ВУЗа и отчисленные из ВУЗа;
- другие филиалы ВУЗов в пределах ограниченного территориально-экономического комплекса, учреждения базового профессионального образования (БПО), начального профессионального образования (НПО), школы.
При взаимодействии с внешними объектами появляются входные и выходные информационные потоки, которые проиллюстрированы в таблице 1.
Таблица 1
|
Внешний объект |
Входные |
Выходные |
|
Головной ВУЗ |
Приказы головного ВУЗа филиалу (X) Переводы студентов (Y) |
Отчеты головному ВУЗа от филиала (Z) Переводы студентов (Y) |
|
Общество |
Спонсорская помощь (C) Различная документация (D) Социальный заказ (V) Возможности прохождения практик (B) Поступление на работу (M) Качество абитуриентов (K) |
Программы практик (G) Увольнения (H) Отчисление (L) Выпуск (Q) |
|
Другие филиалы, БПО, НПО, школы |
Взаимодействие филиалов ВУЗов и других образовательных учреждений (А) |
Взаимодействие филиалов ВУЗов и других образовательных учреждений (A) |
Каждый информационный поток оказывает влияние на несколько подразделений и процессов внутри филиала ВУЗа. Пример влияния потока «приказы головного ВУЗа» представлен на рис. 1.
Рис. 1. Влияние входного информационного потока «Приказы головного ВУЗа» на структурные подразделения филиала ВУЗа
Влияние «потока абитуриентов» показано на рис. 2. C потоком абитуриентов работают только два структурных подразделения учебного заведения - это приемная комиссия и кафедры. Приемная комиссия осуществляет прием пакета документов, необходимых для поступления от абитуриентов, проводит вступительные экзамены для всех форм обучения и готовит приказ на зачисление студентов. Кафедры в течение учебного года ведут профориентационную работу в различных учебных заведениях (школах, техникумах, училищах и т.д.).
Рис. 2. Взаимодействие «Потока абитуриентов» и структурных подразделений ВУЗа
Если проанализировать взаимодействие между различными учебными заведениями (рис. 3), можно также сделать вывод, что в ходе своей профессиональной деятельности практически все структурные подразделения учебных заведений активно взаимодействуют.
Рассмотрим в качестве примеров влияние некоторых внешних информационных потоков на качество образования: потока абитуриентов и качества связей между учебными заведениями.
2. Поток абитуриентов
Деятельность учебного заведения не может осуществляться без абитуриентов, которые являются частью общества. В свою очередь, ВУЗ формирует факторы, которые влияют на интерес абитуриентов к учебному заведению, например: список специальностей, правила приема, условия обучения, условия проживания, профориентация и т.д.
Рис. 3. Взаимодействие разных учебных заведений с подразделениями филиала ВУЗа
Одной из составляющих качества высшего образования является качество абитуриентов ВУЗа, которое формируется в результате не одномоментного, а продолжительного взаимодействия общества и ВУЗа.
ВУЗ определяет условия поступления, обучения, приема задолженностей и выпускных работ, которые являются факторами для процесса принятия решения о подаче документов в этот ВУЗ. Эти факторы не являются постоянными. На их перечень и содержание влияет общество через отрицательную обратную связь (стрелка № 4 на рис. 4): чем менее подходящими для родителей и выпускников школ представляются сформированные ВУЗом факторы, тем меньшее количество выпускников будет рассматривать вопрос о поступлении в этот ВУЗ. Под влиянием изменения качества абитуриентов ВУЗ оказывается вынужден корректировать факторы. Например, большой поток абитуриентов из других населенных пунктов ставит перед учебным заведением вопрос об открытии общежития.
Эти же факторы влияют и на качество абитуриентов. Например, для привлечения более способных студентов перед началом приемной комиссии проводятся различные олимпиады внутри ВУЗа, победители которых имеют преимущества при зачислении и т.д.
Рис. 4. Взаимодействие абитуриентов и учебных учреждений
В современном мире информационных технологий практически ни один ВУЗ не обходится без информационной системы, которая способна обеспечить повсеместную доступность факторов, формирующих общественное предложение, т.е. способствующих ориентации абитуриентов. Таким образом, увеличивается информированность (I) общества и увеличивается поток абитуриентов (P), который:
1. Пропорционален степени соответствия факторов ожиданиям (s1) в положительной степени, при условии хорошей информированности общества:
(1)
2. Пропорционален степени риска (s2) в отрицательной степени в условиях плохой информированности общества:
(2)
Решение выбрать тот или иной ВУЗ принимается чаще логически, чем эвристически, это свойство человека обдумывать поступки, имеющие для него большое значение. Для принятия решения на основе логических выводов необходимо, чтобы у человека создалось ощущение учета им достаточной совокупности факторов, иначе говоря, невозможно логически принять решение при I < Imin, где Imin - информированность, обеспечивающая чувство уверенности в достаточной глубине оценки ситуации. То есть повышение информированности ведет к повышению числа тех, кто вообще может принять решение выбрать этот ВУЗ и оценить факторы обучения в нем. Как следствие, увеличивается поток абитуриентов.
Рассмотрим задачу максимизации потока абитуриентов
при наложенных на область минимизации условиях r(s)=0 и , где , . Для качественной оценки, пока ограничимся двухпараметрической моделью (1, 2). В качестве ограничений может выступать, например, средний размер незаконных материальных вложений, без которых в ВУЗе невозможно сдать экзамен. Ситуация возможна только при , т.е. при недостаточном уровне информированности остается вероятность , т.е. потенциальный абитуриент предполагает, что , повышается фактор риска s2 и
. (3)
Нестрогим ограничением g1(s) может являться желание выступать в качестве абитуриента ВУЗа, в который можно поступать как путем участия в олимпиаде, так и на общих основаниях, т.е. можно попробовать свои силы дважды. Ситуация g1(s)=0 возможна только при , т.е. при достаточном уровне информированности появляется вероятность , т.е. потенциальный абитуриент предполагает, что g1(s)>0, повышается вероятность благоприятного исхода s1 и
. (4)
Распространенным методом решения задачи условной оптимизации функции при наложенных ограничениях вида r(s)=0 и g(s)≥0 является создание вспомогательной функции вида [4] и решение задачи , где R - набор штрафных параметров, Ф() - штрафная функция.
Минимум может быть глобальный, обусловленный , или локальный вдоль ограничений . В обоих случаях при увеличении информативности (I) абсолютная величина целевой функции улучшается, т.е. поток растет как за счет внутренних параметров модели (1, 2), так и за счет ограничений.
Увеличение потока приводит к улучшению качества образования ( ), то есть чем больше поток абитуриентов, тем выше конкурс, и тем более способные студенты будут зачислены. Из соотношений (3) и (4) следует, что , где
Оценим количественно пределы изменений и сравнительную важность других факторов , расширяющих модель (1, 2) и влияющих на качество абитуриентов, таких как:
1. i1 - наличие информации об условиях приема;
2. i2 - наличие информации об условиях обучения;
2. i3 - наличие общежития для иногородних студентов;
3. i4 - наличие льгот при поступлении, например для победителей олимпиад;
4. i5 - возможность компромиссных способов оплаты за образование, например, оплаты в рассрочку.
Экспертным путем оценим косвенное влияние этих параметров на критерий качества образования и (табл. 2).
Таблица 2
|
Параметр (ik) |
Важность параметра для оперативного управления
|
Важность параметра для стратегического управления
|
Суммарная важность параметров
|
Вес коэффициента
|
|
|
Средняя = 2 |
Высокая = 3 |
5 |
0,05 |
|
|
Низкая = 1 |
Средняя = 2 |
3 |
0,03 |
|
|
Низкая = 1 |
Средняя = 2 |
3 |
3 |
|
|
Низкая = 1 |
Средняя = 2 |
3 |
3 |
|
|
Низкая = 1 |
Средняя = 2 |
3 |
3 |
Вычисляем значение до внедрения ИС , оценив экспертно все параметры:
1. i1: до внедрения ИС всю информацию об условиях приема можно получить исключительно в стенах учебного заведения, таким образом примем ее равной 50%;
2. i2: до внедрения ИС информация об условиях обучения недоступна, следовательно критерий s2 равен 0;
3. i3, i4, i5: эти критерии напрямую не зависят от наличия ИС. Для решения задачи примем в обоих случаях, что величина этих критериев равна 0.
Тогда
Рассматриваем изменение одного (нескольких) параметров после внедрения ИС:
1. i1: после внедрения ИС стратегическую и информацию (например, количество бюджетных мест и поданных на них заявлений) можно получить, как явившись в приемную комиссию, так и через web-сайт, и следовательно величина этого критерия увеличивается и составляет примерно 70%;
2. i2: после внедрения ИС всю необходимую информацию можно получить с web-сайта, например, из форума студентов и выпускников, и, следовательно, можно принять величину критерия s2 не менее 20%;
Тогда
Оценивая сравнительную важность других параметров, примем
и (3)
В результате, задавшись возможными значениями составляющих критериев, определим улучшение после внедрения (Vg) по каналу F:
.
Таким образом, внедрение ИС приведет к заметному улучшению качества образования, за счет увеличения качества абитуриентов.
3. Связи между учебными заведениями
Другим важным фактором, оказывающим влияние на качество образования, является качество внешних горизонтальных и вертикальных связей между учебными заведениями . Из способов взаимодействия учебных заведений можно выделить:
- Совместное участие в различных олимпиадах или их совместное проведение (a1);
- Совместное участие в научных семинарах (a2);
- Совместное участие в научных конференциях (a3);
- Совместительство преподавателей (a4);
- Поточно читаемые лекции преподавателем, являющемся высококвалифицированным специалистом в своей области, для студентов различных учебных заведений (a5);
- Совместное использование аудиторных и лабораторных баз (a6);
- Профориентационная работа (a7);
- Согласованность учебных планов между учебными заведениями (a8), например, при продолжении образования в ВУЗе после СПО.
Таким образом, взаимодействие учебных заведений между собой можно представить следующим кортежем A{a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7, a8}. Влияние этих связей на качество образования оценим экспертным путем (таблица 3).
Таблица 3
|
Параметр (ak) |
Важность параметра для оперативного управления
|
Важность параметра для стратегического управления
|
Суммарная важность параметров
|
Вес коэффициента
|
|
|
Низкая = 1 |
Средняя=2 |
3 |
0,03 |
|
|
Низкая=1 |
Средняя=2 |
3 |
0,03 |
|
|
Низкая=1 |
Средняя=2 |
3 |
0,03 |
|
|
Средняя=2 |
Средняя=2 |
4 |
0,02 |
|
|
Средняя=2 |
Высокая=3 |
5 |
0,05 |
|
|
Низкая = 1 |
Низкая = 1 |
2 |
0,02 |
|
|
Средняя=2 |
Высокая=3 |
5 |
1 |
|
|
Низкая=2 |
Средняя=1 |
3 |
0,03 |
Вычисляем значение до внедрения ИС , оценив экспертно все параметры:
1. a1: часто информация о проводимых олимпиадах доводится до кафедр общенаучных дисциплин, а на выпускающие кафедры приходит с опозданием. Следовательно, невозможно произвести качественную подготовку студентов и нет смысла участвовать в олимпиаде, то есть , где n - число олимпиад по обще-научным дисциплинам, k - число олимпиад по специализированным дисциплинам, N=n+k - общее число олимпиад. Например, исходя из разумного числа олимпиад 8 в год (N), 3 является специализированными (k), а остальные общенаучными (n), тогда ;
2. a2: многие учебные заведения ведут научную работу со студентами. Без ИС с оперативным выводом на web-интерфейс другие учебные заведения не имеют информации, в каких направлениях проводится эта работа. Таким образом, не возникает возможность и необходимость совместной работы или обмена опытом, т.е. параметр a2 до внедрения ИС равен 0;
3. a3: на практике информация о той или иной научной конференции поступает непосредственно перед самым ее проведением и, как следствие, материалы к конференции невозможно подготовить в срок. Однако конференция появляется в плане ВУЗа-организатора за год или полгода до ее фактического проведения. Таким образом имея заранее информацию о том где и какая конференция пройдет, можно с большей вероятностью подготовить материалы, т.е. , где n - число студентов, участвующих в конференции, ВУЗа-организатора, k - число студентов, участвующих в конференции, другого учебного заведения. Для разумных значений числа конференций на территории за год ;
4. a4: если преподаватель читает много разнородных дисциплин, то это снижает качество образования за счет поверхностного освоения преподавателем дисциплин. Если же преподаватель читает в разных учебных заведениях одни и те же дисциплины, то это положительно влияет на качество образования. При наличии информационной системы руководители учебных заведений могут предлагать работу по совместительству только специалистам в этой области. При отсутствии ИС, нет информации о специализации преподавателей и, чаще всего, по совместительству преподаватели читают непрофильные для них дисциплины. Таким образом, совместительство наносит ущерб качеству образования , где n - число преподавателей, читающих непрофильные дисциплины, k - число преподавателей, читающих профильные дисциплины, N - общее число преподавателей. Для наблюдаемого учебного заведения a4, находится в пределах ;
5. a5: если специалист читает лекцию для потока студентов, это экономит его время, то есть дает возможность для более тщательной подготовки к лекциям. Но возможность обеспечения лекции для потока студентов разных ВУЗов возможно только при совмещении и согласовании учебных планов и расписаний разных учебных заведений. На практике без ИС она отсутствует, т.е. стремится к 0;
6. a6: периодически возникает такая ситуация что для постановки новых лабораторных работ одно учебное заведение не имеет необходимой базы, а в другом месте эта база есть. При отсутствии точной информации о наличии оборудования и загруженности аудитории ее использование другим учебным заведением невозможно, следовательно до внедрения ИС этот показатель стремится к 0;
7. a7: этот показатель будет более высоким, если профориентационную работу проводить, кроме школьников, для студентов НПО и СПО, которые смогут продолжить обучение по своей специальности. Следовательно она будет более эффективной при наличии информации о выпускающих специальностях. Оценка данного критерия производится исключительно экспертным путем. Оценим без ИС величину этого параметра порядка 3 при пределах изменения от 0 до 5;
8. a8: обеспечить согласованность учебных планов возможно только при их доступности, таким образом до внедрения ИС эта величина также равна 0.
Тогда .
Рассматриваем изменение параметров при внедрении ИС:
1. a1: после внедрения ИС информация поступает оперативнее, таким образом возможна подготовка студентов к большей части специализированных олимпиад. ;
2. a2: при наличии необходимой информации можно приглашать участвовать в научных семинарах студентов других учебных заведений. , где n - количество семинаров с участием приглашенных лиц, N - общее количество семинаров. ;
3. a3: при своевременном поступлении информации можно подготовить больше работ для конференций. ;
4. a4: для данного параметра наблюдается аналогичная ситуация. ;
5. a5: при совмещении с помощью ИС расписаний разных учебных заведений можно организовать поточно читаемую лекцию, тогда , где n - количество поточно читаемых лекций по данной дисциплине, N - общее количество лекций по данной дисциплине.;
6. a6: для данного параметра наблюдается аналогичная ситуация, тогда , где n - количество лабораторных занятий с применением арендуемой лабораторной базы, N - общее количество лабораторных занятий.;
7. a7: при наличии необходимой информации профориентация проводится более качественно и, соответственно, ее можно оценить на 4;
8. a8: после внедрения ИС этот параметр можно оценить как , где n - количество согласованных дисциплин, N - общее количество дисциплин.
С учетом изложенного выше, .
Принимая во внимание (3) и задавшись возможными значениями составляющих критериев, определим улучшение после внедрения (Vg) по каналу A:
Таким образом, внедрение ИС может привести к заметному улучшению качества образования, вследствие развития связей между учебными заведениями.
Общий вывод заключается в следующем. Проведен расчет составляющих критерия качества образования в зависимости от воздействия внешнего окружения. Для двух внешних информационных потоков экспертным путем произведена идентификация и качественная оценка факторов, влияющих на критерий качества образования. Показано и на примере произвольных, но лежащих в разумных пределах, входных данных количественно оценено улучшение качества образования в учебном заведении при внедрении ИС, воспринимающей и формирующей внешние информационные потоки.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Мясникова С.А., Суслина А.В. Информационная система для обеспечения учебного процесса // Молодежная наука Верхнекамья: Материалы 3-й региональной научной конференции.- Березники, 2006.- С.92-95.
- Мясникова С.А., Суслина А.В. Моделирование информационной системы обеспечения учебного процесса // Математические методы в технике и технологиях: Материалы 19-й международной научной конференции, Т.4. Воронеж, 2006, с.230-232.
- Акулов О.А., Медведев Н.В. Информатика. Базовый курс.- М.: Омега-Л, 2006.- 560 с.
- Затонский А.В. Численные методы. Теоретические основы и примеры реализации методов. - Пермь: ПГТУ, 1998.- 103 с.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 102 KB...
30 11 2020 9:13:24
Статья в формате PDF 206 KB...
29 11 2020 12:38:27
Статья в формате PDF 146 KB...
28 11 2020 12:16:50
Статья в формате PDF 104 KB...
27 11 2020 1:16:11
Статья в формате PDF 114 KB...
26 11 2020 20:56:12
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы модернизации реального сектора экономики России. Исследуются факторы и условия, доказывающие необходимость коренных преобразований в базовых отраслях общественного производства. Раскрываются особенности функционирования реального сектора экономики в рыночных условиях современной социально-экономической системы России. Показывается роль научно-технического прогресса в формировании инновационной модели воспроизводства. Обоснована необходимость проведения действенной государственной промышленной и инновационной политики с целью создания целостной и эффективной национальной инновационной системы; создания системы экономических стимулов для производителей при вовлечении в гражданско-правовой оборот результатов интеллектуальной деятельности и обеспечения государственной поддержки дальнейшего развития национальной инновационной инфраструктуры. ...
25 11 2020 23:50:26
Статья в формате PDF 132 KB...
24 11 2020 22:21:54
Статья в формате PDF 126 KB...
23 11 2020 12:52:58
Статья в формате PDF 244 KB...
22 11 2020 10:59:18
Статья в формате PDF 120 KB...
21 11 2020 5:55:38
Статья в формате PDF 95 KB...
19 11 2020 16:16:31
Статья в формате PDF 118 KB...
18 11 2020 2:39:29
Статья в формате PDF 109 KB...
17 11 2020 3:34:44
Статья в формате PDF 256 KB...
16 11 2020 19:43:28
Обобщаются понятия «компетентность». Формулируются компетентности, необходимые для решения проблем безопасности жизнедеятельности в практической работе инженера. Предлагается направление целевого развития компетентностей выпускника технического вуза в процессе его обучения. ...
15 11 2020 7:56:43
Статья в формате PDF 224 KB...
14 11 2020 14:52:31
Статья в формате PDF 130 KB...
13 11 2020 10:58:56
Статья в формате PDF 119 KB...
12 11 2020 14:13:52
Статья в формате PDF 102 KB...
11 11 2020 1:38:13
Статья в формате PDF 263 KB...
10 11 2020 7:48:10
Статья в формате PDF 120 KB...
09 11 2020 19:38:16
Статья в формате PDF 113 KB...
08 11 2020 22:37:15
Статья в формате PDF 117 KB...
07 11 2020 0:26:29
Статья в формате PDF 109 KB...
06 11 2020 14:44:57
Статья в формате PDF 287 KB...
05 11 2020 5:23:26
Статья в формате PDF 288 KB...
04 11 2020 20:27:36
Статья в формате PDF 113 KB...
02 11 2020 0:25:48
Показана возможность использования электрохимически активированной воды (в виде анолита и католита) для повышения урожайности зерновых и овощных (картофеля) культур и улучшения фитосанитарной ситуации с помощью модуля активации оросительной воды. Наиболее энтомоцидным действием в отношении пшеничного трипса обладал анолит с окислительно-восстановительным потенциалом +600 и +900 м В. Католит с О В П – 700 м В способствовал увеличению всхожести до 96%. Хороший результат в борьбе против колорадского жука давала предпосевная обработка клубней картофеля вначале анолитом, а потом католитом. Заселенность кустов колорадским жуком и проволочником снизилась на 37–83%. Наиболее эффективно в плане оптимизации фитосанитарного состояния посевов сочетание предпосевной обработки семян с последующим опрыскиванием стеблестоя католитом или анолитом. ...
31 10 2020 6:29:14
Исследованы изменения физиологических показателей школьников в условиях их работы за компьютером в течение учебного года. Дан сравнительный анализ изменений физиологических показателей школьников, отличающихся эмоциональной устойчивостью. Получены результаты, свидетельствующие о неблагоприятном влиянии условий работы за компьютером на школьников младших классов осенью и весной. ...
30 10 2020 3:18:52
Статья в формате PDF 241 KB...
29 10 2020 9:17:17
Разработаны препаративные методы синтеза сульфидов металлов в среде жидких н-алканов. Представлены результаты «дробного» и «свернутого» методов синтеза сульфидов металлов. Состав соединений установлен методами химического, рентгенофазового и рентгенофлуоресцентного анализов. ...
28 10 2020 11:36:29
Существующие методы атомной эмиссионной спектроскопии для исследования состава металлов и сплавов используются во всех отраслях машиностроения. По мнению авторов, современные методы уже не обеспечивают необходимых точностей измерений. В данной работе авторами проведены исследования влияния внешних факторов на точность измерений прибора атомно-эмиссионной спектроскопии. ...
27 10 2020 9:25:46
Статья в формате PDF 106 KB...
26 10 2020 17:29:45
Статья в формате PDF 132 KB...
25 10 2020 6:34:15
Статья в формате PDF 102 KB...
24 10 2020 18:40:18
Статья в формате PDF 121 KB...
23 10 2020 16:20:38
В работе проводились исследования 129 больных в возрасте от 1 месяца до 14 лет. У 68 (52,7 %) детей был диагностирован сальмонеллез еnteritidis, а у 61 (47,3 %) – сальмонеллез typhimurium. В ходе исследования проведена оценка клинической эффективности антибиотикотерапии с определением чувствительности к антимикробным препаратам. Выявлено, устойчивость клафорана к действию большинства бета-лактамаз, определена его клиническая эффективность в терапии тяжелых форм сальмонеллеза еnteritidis. Подтверждена не высокая эффективность монотерапии ципрофлоксацином. Рекомендована коррекция лечения путем использования комбинации препаратов – ципрофлоксацин + меронем. ...
22 10 2020 1:12:27
Статья в формате PDF 110 KB...
21 10 2020 3:48:50
Статья в формате PDF 113 KB...
19 10 2020 22:33:56
Статья в формате PDF 227 KB...
18 10 2020 9:52:49
Статья в формате PDF 311 KB...
17 10 2020 1:33:51
Статья в формате PDF 129 KB...
16 10 2020 4:21:12
Статья в формате PDF 133 KB...
14 10 2020 21:56:36
Статья в формате PDF 300 KB...
13 10 2020 0:40:42
Обсуждены методика и некоторые результаты моделирования вероятных конфигураций межфазных границ на поверхности композиционных материалов, полученные методом итерации прямоугольных генераторов на определенных сетках Кеплера- Шубникова. ...
12 10 2020 18:20:52
В работе представлены результаты исследования влияния высокоинтенсивных физических факторов электрического поля коронного разряда ( Э П К Р), создаваемого установкой « Экран», и некогерентных световых импульсов ( Н С И), создаваемых установкой « Стимул» [1, 2], на семена овощных культур, с целью повышения урожайности. По результатам исследования выявлено, что все использованные в эксперименте режимы высокоинтенсивного физического воздействия на семена овощных культур оказывают стимулирующий биологический эффект при оценке урожайности. Определено, что наиболее эффективными режимами Э П К Р для повышения урожайности овощных культур являются режимы с напряженностью электрического поля 3,5 к В/см и 5 к В/см. Выявлено, что наиболее эффективными режимами Н С И для повышения урожайности овощных культур является режим с запасенной суммарной электрической энергией импульсного источника энерго-питания 80 к Дж. Показано, что при воздействии на посадочный материал картофеля Н С И с запасенной суммарной электрической энергией 40 к Дж наблюдается стимулирование роста, развития, повышение всхожести и сокращение вегетационного периода картофеля. Кроме того, данное физическое воздействие вызывает повышение качества урожая картофеля, т.к. вес и количество крупных и средних клубней в опытной группе значительно больше, чем в контрольной. ...
11 10 2020 13:11:53
Статья в формате PDF 251 KB...
10 10 2020 10:51:57
Статья в формате PDF 133 KB...
09 10 2020 1:54:35
Статья в формате PDF 270 KB...
08 10 2020 22:49:15
Статья в формате PDF 114 KB...
07 10 2020 2:28:16
Статья в формате PDF 102 KB...
06 10 2020 21:32:47
Статья в формате PDF 111 KB...
05 10 2020 19:15:54
Статья в формате PDF 130 KB...
03 10 2020 8:44:17
Статья в формате PDF 137 KB...
02 10 2020 6:29:47
Статья в формате PDF 101 KB...
01 10 2020 22:43:26
Статья в формате PDF 262 KB...
29 09 2020 21:27:30
Статья в формате PDF 267 KB...
28 09 2020 16:44:44
Статья в формате PDF 257 KB...
27 09 2020 10:54:20
Статья в формате PDF 122 KB...
26 09 2020 4:26:39
Статья в формате PDF 119 KB...
24 09 2020 0:37:11
Статья в формате PDF 150 KB...
23 09 2020 10:48:40
Статья в формате PDF 141 KB...
22 09 2020 23:57:41
Статья в формате PDF 103 KB...
21 09 2020 14:37:48
В листьях древесных пород и травянистой растительности определены корреляционные зависимости между Mn, Cr, Ni, Cu, Ti, Pb, Zn, Co в условиях геохимического фона и на колчеданных месторождениях. ...
20 09 2020 14:31:37
Статья в формате PDF 100 KB...
19 09 2020 6:59:16
Статья в формате PDF 135 KB...
18 09 2020 11:28:25
Статья в формате PDF 107 KB...
17 09 2020 18:45:24
Статья в формате PDF 132 KB...
16 09 2020 5:48:30
Статья в формате PDF 253 KB...
15 09 2020 6:19:16
Статья в формате PDF 112 KB...
14 09 2020 6:40:46
Статья в формате PDF 111 KB...
12 09 2020 6:54:14
Статья в формате PDF 125 KB...
11 09 2020 5:51:22
Статья в формате PDF 253 KB...
10 09 2020 21:56:14
Статья в формате PDF 110 KB...
07 09 2020 4:10:20
Статья в формате PDF 101 KB...
06 09 2020 7:46:16
В статье описывается математическая модель, связывающая уровень психической реакции с личностными характеристиками человека и с силой информационного воздействия на него. Исследуются условия устойчивости модели методами теории автоматического управления. ...
05 09 2020 23:18:58
Статья в формате PDF 208 KB...
04 09 2020 4:55:25
Статья в формате PDF 104 KB...
02 09 2020 4:30:25
Статья в формате PDF 284 KB...
01 09 2020 17:12:47
Статья в формате PDF 104 KB...
30 08 2020 12:59:29
Статья в формате PDF 348 KB...
28 08 2020 20:59:58
Статья в формате PDF 134 KB...
26 08 2020 16:59:55
Статья в формате PDF 114 KB...
25 08 2020 5:20:18
Статья в формате PDF 107 KB...
24 08 2020 15:53:38
Статья в формате PDF 294 KB...
23 08 2020 17:10:29
Статья в формате PDF 114 KB...
22 08 2020 2:25:50
Статья в формате PDF 100 KB...
21 08 2020 6:43:39
Статья в формате PDF 124 KB...
20 08 2020 21:41:45
Статья в формате PDF 278 KB...
19 08 2020 1:23:46
Статья в формате PDF 284 KB...
18 08 2020 17:54:58
Статья в формате PDF 110 KB...
17 08 2020 5:27:46
Статья в формате PDF 95 KB...
16 08 2020 23:42:43
Статья в формате PDF 188 KB...
14 08 2020 3:39:23
Статья в формате PDF 124 KB...
13 08 2020 19:32:11
Статья в формате PDF 168 KB...
12 08 2020 17:58:26
Статья в формате PDF 104 KB...
11 08 2020 0:24:19
Статья в формате PDF 101 KB...
09 08 2020 14:37:21
Статья в формате PDF 188 KB...
08 08 2020 18:52:18
Статья в формате PDF 90 KB...
06 08 2020 10:11:25
Статья в формате PDF 119 KB...
05 08 2020 17:41:50
Под наблюдением автора было 262 больных острым холециститом. Обсуждаются вопросы адаптации больных к условиям операционного и послеоперационного периодов, которая зависит от окислительно-восстановительных процессов, обусловленных функционированием ферментативных систем, гипоксии тканей, снижения приспособительных реакций, особенно выраженных у лиц старше 50 лет. В контрольной группе (178) больных уже при поступлении в клинику намечалась тенденция к снижению Р О2 в подкожно-жировой основе, а в момент операции оно было выраженным и устойчивым, которое держалось в течение 6 дней. Так же на всем протяжении послеоперационного периода у больных наблюдалось уменьшение кислородной емкости крови, концентрации SH-групп в плазме крови, только к моменту выписки эти показатели приближались к норме. Концентрация молочной и пировиноградной кислот крови тоже было повышенным. В исследуемой группе (84) больных, которые получали в комплексном лечении во время операции и послеоперационном периоде ганглиоблокаторы и гепарин, напряжение кислорода во время операции повышалось на 68%, повышение сохранялось 2-3 дня, а к концу 5 дня р О2 было в пределах нормы. Намечалась тенденция увеличения кислородной емкости крови и SH-групп в плазме. Не смотря на то, что при поступлении лактат и пируват были выше контроля, уже в первый день после операции эти показатели были ниже контрольных. Автор делает вывод о том, что применение в комплексном лечении ганглиоблокаторов и гепарина, позволяло улучшать кислородный баланс крови и ткани и, улучшать окислительновосстановительные процессы, адаптацию организма больного к стрессовым условиям, что способствовало снижению процента послеоперационных осложнений и летальности. ...
04 08 2020 13:56:41
Статья в формате PDF 198 KB...
03 08 2020 2:44:18
Статья в формате PDF 138 KB...
01 08 2020 8:31:21
Понятие время является важнейшим понятием, как физики, так и философии. Актуальность этой проблемы обусловлена тем, что до сих пор, несмотря на широкий круг исследований, не сложилось твердо закрепленного представления о времени. В статье делается попытка раскрыть сущность понятия времени и связать меру времени с движением. За меру времени механического движения предлагается выбрать путь, пройденный, например, концом стрелки часов, участвующей не только в собственном движении относительно циферблата, как это принято, но и в сложном движении, включающем движение часов как целое относительно внешнего наблюдателя. Синхронизация хода часов производится по периодам их движений в соответствие с принятым эталоном времени. Рассматривается случай, когда часы движутся относительно внешнего наблюдателя с постоянной скоростью. Такой подход к проблеме времени позволяет понять его непрерывность и бесконечность. ...
31 07 2020 23:40:15
Статья в формате PDF 111 KB...
29 07 2020 9:43:24
Статья в формате PDF 206 KB...
28 07 2020 3:14:49
Поскольку средняя температура Земли очень медленно уменьшается из-за удаления от Солнца вследствие расширения Вселенной, то достаточно резкие изменения температуры в пределах нескольких градусов могут происходить только в результате пространственных и временных колебаний на самой планете. Такие колебания происходят чередованием ледниковых периодов на северных побережьях Атлантического и Тихого океанов. Анализ длительности ледниковых периодов и межледниковий Атлантического побережья позволяет утверждать, что такие качели действительно существуют, и в настоящее время происходит смена Тихоокеанского оледенения Атлантическим. Данная гипотеза позволит объяснить гибель динозавров, эволюцию лошади, расселение человека и прогнозировать глобальные изменения климата. ...
27 07 2020 23:13:42
Статья в формате PDF 125 KB...
26 07 2020 10:44:39
Статья в формате PDF 104 KB...
24 07 2020 11:22:38
Статья в формате PDF 129 KB...
22 07 2020 3:47:33
Статья в формате PDF 116 KB...
21 07 2020 0:35:13
Статья в формате PDF 113 KB...
20 07 2020 14:13:43
Статья в формате PDF 123 KB...
18 07 2020 5:47:45
Статья в формате PDF 118 KB...
17 07 2020 15:17:19
Статья в формате PDF 249 KB...
16 07 2020 0:50:22
Статья в формате PDF 251 KB...
14 07 2020 21:45:29
Статья в формате PDF 305 KB...
13 07 2020 2:19:20
Статья в формате PDF 132 KB...
11 07 2020 17:31:16
Статья в формате PDF 90 KB...
10 07 2020 10:12:58
Статья в формате PDF 122 KB...
09 07 2020 1:33:37
На основании результатов комплексного клинико- инструментального обследования 390 детей в возрасте от 5 до 15 лет, проживающих в г. Красноярске, была изучена зависимость клинического течения нарушений сердечного ритма и проводимости от выраженности и формы малых аномалий развития сердца. Установлены основные эхокардиографические параметры и прогностические критерии развития гемодинамических нарушений у детей с аритмиями. ...
08 07 2020 19:37:30
Статья в формате PDF 110 KB...
06 07 2020 18:43:45
Статья в формате PDF 100 KB...
05 07 2020 5:53:29
Статья в формате PDF 100 KB...
04 07 2020 14:54:36
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: