ФОРМАЛИЗАЦИЯ ВЛИЯНИЯ ВНЕШНИХ СВЯЗЕЙ НА КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ В ФИЛИАЛЕ ВУЗА
1. Постановка задачи
В современном мире проблема качества образования приобрела общепризнанную актуальность [1]. Считается, что качество образования складывается из двух основных характеристик: соответствия результатов требованиям и качества самого процесса образования. Но ни одно учебное заведение не может функционировать без связей с внешними окружающими объектами. Филиал высшего учебного заведения не является исключением. Моделируя деятельность филиала ВУЗа, можно выделить две составляющие: взаимодействие между внутренними подразделениями ВУЗа, и взаимодействие филиала ВУЗа с внешними объектами. Данная работа посвящена рассмотрению второй составляющей.
К внешним объектам можно отнести:
- головной ВУЗ - высшее учебное заведение, подразделением которого является филиал;
- общество - предприятия и организации, в т.ч. спонсорские, с которыми заключаются всевозможные договора: на прохождение практик, на поставку оборудования и программного обеспечения и на многое другое, а также кадры, абитуриенты, выпускники филиала ВУЗа и отчисленные из ВУЗа;
- другие филиалы ВУЗов в пределах ограниченного территориально-экономического комплекса, учреждения базового профессионального образования (БПО), начального профессионального образования (НПО), школы.
При взаимодействии с внешними объектами появляются входные и выходные информационные потоки, которые проиллюстрированы в таблице 1.
Таблица 1
|
Внешний объект |
Входные |
Выходные |
|
Головной ВУЗ |
Приказы головного ВУЗа филиалу (X) Переводы студентов (Y) |
Отчеты головному ВУЗа от филиала (Z) Переводы студентов (Y) |
|
Общество |
Спонсорская помощь (C) Различная документация (D) Социальный заказ (V) Возможности прохождения практик (B) Поступление на работу (M) Качество абитуриентов (K) |
Программы практик (G) Увольнения (H) Отчисление (L) Выпуск (Q) |
|
Другие филиалы, БПО, НПО, школы |
Взаимодействие филиалов ВУЗов и других образовательных учреждений (А) |
Взаимодействие филиалов ВУЗов и других образовательных учреждений (A) |
Каждый информационный поток оказывает влияние на несколько подразделений и процессов внутри филиала ВУЗа. Пример влияния потока «приказы головного ВУЗа» представлен на рис. 1.
Рис. 1. Влияние входного информационного потока «Приказы головного ВУЗа» на структурные подразделения филиала ВУЗа
Влияние «потока абитуриентов» показано на рис. 2. C потоком абитуриентов работают только два структурных подразделения учебного заведения - это приемная комиссия и кафедры. Приемная комиссия осуществляет прием пакета документов, необходимых для поступления от абитуриентов, проводит вступительные экзамены для всех форм обучения и готовит приказ на зачисление студентов. Кафедры в течение учебного года ведут профориентационную работу в различных учебных заведениях (школах, техникумах, училищах и т.д.).
Рис. 2. Взаимодействие «Потока абитуриентов» и структурных подразделений ВУЗа
Если проанализировать взаимодействие между различными учебными заведениями (рис. 3), можно также сделать вывод, что в ходе своей профессиональной деятельности практически все структурные подразделения учебных заведений активно взаимодействуют.
Рассмотрим в качестве примеров влияние некоторых внешних информационных потоков на качество образования: потока абитуриентов и качества связей между учебными заведениями.
2. Поток абитуриентов
Деятельность учебного заведения не может осуществляться без абитуриентов, которые являются частью общества. В свою очередь, ВУЗ формирует факторы, которые влияют на интерес абитуриентов к учебному заведению, например: список специальностей, правила приема, условия обучения, условия проживания, профориентация и т.д.
Рис. 3. Взаимодействие разных учебных заведений с подразделениями филиала ВУЗа
Одной из составляющих качества высшего образования является качество абитуриентов ВУЗа, которое формируется в результате не одномоментного, а продолжительного взаимодействия общества и ВУЗа.
ВУЗ определяет условия поступления, обучения, приема задолженностей и выпускных работ, которые являются факторами для процесса принятия решения о подаче документов в этот ВУЗ. Эти факторы не являются постоянными. На их перечень и содержание влияет общество через отрицательную обратную связь (стрелка № 4 на рис. 4): чем менее подходящими для родителей и выпускников школ представляются сформированные ВУЗом факторы, тем меньшее количество выпускников будет рассматривать вопрос о поступлении в этот ВУЗ. Под влиянием изменения качества абитуриентов ВУЗ оказывается вынужден корректировать факторы. Например, большой поток абитуриентов из других населенных пунктов ставит перед учебным заведением вопрос об открытии общежития.
Эти же факторы влияют и на качество абитуриентов. Например, для привлечения более способных студентов перед началом приемной комиссии проводятся различные олимпиады внутри ВУЗа, победители которых имеют преимущества при зачислении и т.д.
Рис. 4. Взаимодействие абитуриентов и учебных учреждений
В современном мире информационных технологий практически ни один ВУЗ не обходится без информационной системы, которая способна обеспечить повсеместную доступность факторов, формирующих общественное предложение, т.е. способствующих ориентации абитуриентов. Таким образом, увеличивается информированность (I) общества и увеличивается поток абитуриентов (P), который:
1. Пропорционален степени соответствия факторов ожиданиям (s1) в положительной степени, при условии хорошей информированности общества:
(1)
2. Пропорционален степени риска (s2) в отрицательной степени в условиях плохой информированности общества:
(2)
Решение выбрать тот или иной ВУЗ принимается чаще логически, чем эвристически, это свойство человека обдумывать поступки, имеющие для него большое значение. Для принятия решения на основе логических выводов необходимо, чтобы у человека создалось ощущение учета им достаточной совокупности факторов, иначе говоря, невозможно логически принять решение при I < Imin, где Imin - информированность, обеспечивающая чувство уверенности в достаточной глубине оценки ситуации. То есть повышение информированности ведет к повышению числа тех, кто вообще может принять решение выбрать этот ВУЗ и оценить факторы обучения в нем. Как следствие, увеличивается поток абитуриентов.
Рассмотрим задачу максимизации потока абитуриентов
при наложенных на область минимизации условиях r(s)=0 и , где , . Для качественной оценки, пока ограничимся двухпараметрической моделью (1, 2). В качестве ограничений может выступать, например, средний размер незаконных материальных вложений, без которых в ВУЗе невозможно сдать экзамен. Ситуация возможна только при , т.е. при недостаточном уровне информированности остается вероятность , т.е. потенциальный абитуриент предполагает, что , повышается фактор риска s2 и
. (3)
Нестрогим ограничением g1(s) может являться желание выступать в качестве абитуриента ВУЗа, в который можно поступать как путем участия в олимпиаде, так и на общих основаниях, т.е. можно попробовать свои силы дважды. Ситуация g1(s)=0 возможна только при , т.е. при достаточном уровне информированности появляется вероятность , т.е. потенциальный абитуриент предполагает, что g1(s)>0, повышается вероятность благоприятного исхода s1 и
. (4)
Распространенным методом решения задачи условной оптимизации функции при наложенных ограничениях вида r(s)=0 и g(s)≥0 является создание вспомогательной функции вида [4] и решение задачи , где R - набор штрафных параметров, Ф() - штрафная функция.
Минимум может быть глобальный, обусловленный , или локальный вдоль ограничений . В обоих случаях при увеличении информативности (I) абсолютная величина целевой функции улучшается, т.е. поток растет как за счет внутренних параметров модели (1, 2), так и за счет ограничений.
Увеличение потока приводит к улучшению качества образования ( ), то есть чем больше поток абитуриентов, тем выше конкурс, и тем более способные студенты будут зачислены. Из соотношений (3) и (4) следует, что , где
Оценим количественно пределы изменений и сравнительную важность других факторов , расширяющих модель (1, 2) и влияющих на качество абитуриентов, таких как:
1. i1 - наличие информации об условиях приема;
2. i2 - наличие информации об условиях обучения;
2. i3 - наличие общежития для иногородних студентов;
3. i4 - наличие льгот при поступлении, например для победителей олимпиад;
4. i5 - возможность компромиссных способов оплаты за образование, например, оплаты в рассрочку.
Экспертным путем оценим косвенное влияние этих параметров на критерий качества образования и (табл. 2).
Таблица 2
|
Параметр (ik) |
Важность параметра для оперативного управления
|
Важность параметра для стратегического управления
|
Суммарная важность параметров
|
Вес коэффициента
|
|
|
Средняя = 2 |
Высокая = 3 |
5 |
0,05 |
|
|
Низкая = 1 |
Средняя = 2 |
3 |
0,03 |
|
|
Низкая = 1 |
Средняя = 2 |
3 |
3 |
|
|
Низкая = 1 |
Средняя = 2 |
3 |
3 |
|
|
Низкая = 1 |
Средняя = 2 |
3 |
3 |
Вычисляем значение до внедрения ИС , оценив экспертно все параметры:
1. i1: до внедрения ИС всю информацию об условиях приема можно получить исключительно в стенах учебного заведения, таким образом примем ее равной 50%;
2. i2: до внедрения ИС информация об условиях обучения недоступна, следовательно критерий s2 равен 0;
3. i3, i4, i5: эти критерии напрямую не зависят от наличия ИС. Для решения задачи примем в обоих случаях, что величина этих критериев равна 0.
Тогда
Рассматриваем изменение одного (нескольких) параметров после внедрения ИС:
1. i1: после внедрения ИС стратегическую и информацию (например, количество бюджетных мест и поданных на них заявлений) можно получить, как явившись в приемную комиссию, так и через web-сайт, и следовательно величина этого критерия увеличивается и составляет примерно 70%;
2. i2: после внедрения ИС всю необходимую информацию можно получить с web-сайта, например, из форума студентов и выпускников, и, следовательно, можно принять величину критерия s2 не менее 20%;
Тогда
Оценивая сравнительную важность других параметров, примем
и (3)
В результате, задавшись возможными значениями составляющих критериев, определим улучшение после внедрения (Vg) по каналу F:
.
Таким образом, внедрение ИС приведет к заметному улучшению качества образования, за счет увеличения качества абитуриентов.
3. Связи между учебными заведениями
Другим важным фактором, оказывающим влияние на качество образования, является качество внешних горизонтальных и вертикальных связей между учебными заведениями . Из способов взаимодействия учебных заведений можно выделить:
- Совместное участие в различных олимпиадах или их совместное проведение (a1);
- Совместное участие в научных семинарах (a2);
- Совместное участие в научных конференциях (a3);
- Совместительство преподавателей (a4);
- Поточно читаемые лекции преподавателем, являющемся высококвалифицированным специалистом в своей области, для студентов различных учебных заведений (a5);
- Совместное использование аудиторных и лабораторных баз (a6);
- Профориентационная работа (a7);
- Согласованность учебных планов между учебными заведениями (a8), например, при продолжении образования в ВУЗе после СПО.
Таким образом, взаимодействие учебных заведений между собой можно представить следующим кортежем A{a1, a2, a3, a4, a5, a6, a7, a8}. Влияние этих связей на качество образования оценим экспертным путем (таблица 3).
Таблица 3
|
Параметр (ak) |
Важность параметра для оперативного управления
|
Важность параметра для стратегического управления
|
Суммарная важность параметров
|
Вес коэффициента
|
|
|
Низкая = 1 |
Средняя=2 |
3 |
0,03 |
|
|
Низкая=1 |
Средняя=2 |
3 |
0,03 |
|
|
Низкая=1 |
Средняя=2 |
3 |
0,03 |
|
|
Средняя=2 |
Средняя=2 |
4 |
0,02 |
|
|
Средняя=2 |
Высокая=3 |
5 |
0,05 |
|
|
Низкая = 1 |
Низкая = 1 |
2 |
0,02 |
|
|
Средняя=2 |
Высокая=3 |
5 |
1 |
|
|
Низкая=2 |
Средняя=1 |
3 |
0,03 |
Вычисляем значение до внедрения ИС , оценив экспертно все параметры:
1. a1: часто информация о проводимых олимпиадах доводится до кафедр общенаучных дисциплин, а на выпускающие кафедры приходит с опозданием. Следовательно, невозможно произвести качественную подготовку студентов и нет смысла участвовать в олимпиаде, то есть , где n - число олимпиад по обще-научным дисциплинам, k - число олимпиад по специализированным дисциплинам, N=n+k - общее число олимпиад. Например, исходя из разумного числа олимпиад 8 в год (N), 3 является специализированными (k), а остальные общенаучными (n), тогда ;
2. a2: многие учебные заведения ведут научную работу со студентами. Без ИС с оперативным выводом на web-интерфейс другие учебные заведения не имеют информации, в каких направлениях проводится эта работа. Таким образом, не возникает возможность и необходимость совместной работы или обмена опытом, т.е. параметр a2 до внедрения ИС равен 0;
3. a3: на практике информация о той или иной научной конференции поступает непосредственно перед самым ее проведением и, как следствие, материалы к конференции невозможно подготовить в срок. Однако конференция появляется в плане ВУЗа-организатора за год или полгода до ее фактического проведения. Таким образом имея заранее информацию о том где и какая конференция пройдет, можно с большей вероятностью подготовить материалы, т.е. , где n - число студентов, участвующих в конференции, ВУЗа-организатора, k - число студентов, участвующих в конференции, другого учебного заведения. Для разумных значений числа конференций на территории за год ;
4. a4: если преподаватель читает много разнородных дисциплин, то это снижает качество образования за счет поверхностного освоения преподавателем дисциплин. Если же преподаватель читает в разных учебных заведениях одни и те же дисциплины, то это положительно влияет на качество образования. При наличии информационной системы руководители учебных заведений могут предлагать работу по совместительству только специалистам в этой области. При отсутствии ИС, нет информации о специализации преподавателей и, чаще всего, по совместительству преподаватели читают непрофильные для них дисциплины. Таким образом, совместительство наносит ущерб качеству образования , где n - число преподавателей, читающих непрофильные дисциплины, k - число преподавателей, читающих профильные дисциплины, N - общее число преподавателей. Для наблюдаемого учебного заведения a4, находится в пределах ;
5. a5: если специалист читает лекцию для потока студентов, это экономит его время, то есть дает возможность для более тщательной подготовки к лекциям. Но возможность обеспечения лекции для потока студентов разных ВУЗов возможно только при совмещении и согласовании учебных планов и расписаний разных учебных заведений. На практике без ИС она отсутствует, т.е. стремится к 0;
6. a6: периодически возникает такая ситуация что для постановки новых лабораторных работ одно учебное заведение не имеет необходимой базы, а в другом месте эта база есть. При отсутствии точной информации о наличии оборудования и загруженности аудитории ее использование другим учебным заведением невозможно, следовательно до внедрения ИС этот показатель стремится к 0;
7. a7: этот показатель будет более высоким, если профориентационную работу проводить, кроме школьников, для студентов НПО и СПО, которые смогут продолжить обучение по своей специальности. Следовательно она будет более эффективной при наличии информации о выпускающих специальностях. Оценка данного критерия производится исключительно экспертным путем. Оценим без ИС величину этого параметра порядка 3 при пределах изменения от 0 до 5;
8. a8: обеспечить согласованность учебных планов возможно только при их доступности, таким образом до внедрения ИС эта величина также равна 0.
Тогда .
Рассматриваем изменение параметров при внедрении ИС:
1. a1: после внедрения ИС информация поступает оперативнее, таким образом возможна подготовка студентов к большей части специализированных олимпиад. ;
2. a2: при наличии необходимой информации можно приглашать участвовать в научных семинарах студентов других учебных заведений. , где n - количество семинаров с участием приглашенных лиц, N - общее количество семинаров. ;
3. a3: при своевременном поступлении информации можно подготовить больше работ для конференций. ;
4. a4: для данного параметра наблюдается аналогичная ситуация. ;
5. a5: при совмещении с помощью ИС расписаний разных учебных заведений можно организовать поточно читаемую лекцию, тогда , где n - количество поточно читаемых лекций по данной дисциплине, N - общее количество лекций по данной дисциплине.;
6. a6: для данного параметра наблюдается аналогичная ситуация, тогда , где n - количество лабораторных занятий с применением арендуемой лабораторной базы, N - общее количество лабораторных занятий.;
7. a7: при наличии необходимой информации профориентация проводится более качественно и, соответственно, ее можно оценить на 4;
8. a8: после внедрения ИС этот параметр можно оценить как , где n - количество согласованных дисциплин, N - общее количество дисциплин.
С учетом изложенного выше, .
Принимая во внимание (3) и задавшись возможными значениями составляющих критериев, определим улучшение после внедрения (Vg) по каналу A:
Таким образом, внедрение ИС может привести к заметному улучшению качества образования, вследствие развития связей между учебными заведениями.
Общий вывод заключается в следующем. Проведен расчет составляющих критерия качества образования в зависимости от воздействия внешнего окружения. Для двух внешних информационных потоков экспертным путем произведена идентификация и качественная оценка факторов, влияющих на критерий качества образования. Показано и на примере произвольных, но лежащих в разумных пределах, входных данных количественно оценено улучшение качества образования в учебном заведении при внедрении ИС, воспринимающей и формирующей внешние информационные потоки.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Мясникова С.А., Суслина А.В. Информационная система для обеспечения учебного процесса // Молодежная наука Верхнекамья: Материалы 3-й региональной научной конференции.- Березники, 2006.- С.92-95.
- Мясникова С.А., Суслина А.В. Моделирование информационной системы обеспечения учебного процесса // Математические методы в технике и технологиях: Материалы 19-й международной научной конференции, Т.4. Воронеж, 2006, с.230-232.
- Акулов О.А., Медведев Н.В. Информатика. Базовый курс.- М.: Омега-Л, 2006.- 560 с.
- Затонский А.В. Численные методы. Теоретические основы и примеры реализации методов. - Пермь: ПГТУ, 1998.- 103 с.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Статья в формате PDF 133 KB...
18 10 2019 20:13:16
Статья в формате PDF 301 KB...
17 10 2019 20:21:39
В миниобзоре приведены современные тренды изучения роли окислительного стресса в патогенезе хронической обструктивной болезни легких ( Х О Б Л). Показано, что развитие окислительного стресса происходит синхронно с дисбалансом в системе протеазы/антипротеазы и взаимосвязано с нарушением обмена железа. Приведены данные, демонстрирующие нарушение регуляции антиоксидантной защиты при Х О Б Л. Показана взаимосвязь между развитием окислительного стресса и воспалением. Обсуждается гипотеза о взаимосвязи окислительного стресса, хронического воспаления и старения в механизме патогенеза Х О Б Л. ...
16 10 2019 8:49:29
Статья в формате PDF 298 KB...
15 10 2019 3:23:47
Обсуждается сезонность рождения больных шизофренией. Исследовав 2017 случаев заболевания, авторы отмечают сезонность и гендерные различия в рождении больных шизофренией. Высказывается предположение, что одной из причин сезонных колебаний рождаемости больных, у мужчин, может быть патогенное действие вирусной инфекции на головной мозг плода во втором триместре беременности. ...
14 10 2019 18:34:17
Статья в формате PDF 114 KB...
13 10 2019 11:23:37
Статья в формате PDF 103 KB...
11 10 2019 23:15:52
Статья в формате PDF 169 KB...
10 10 2019 17:18:10
Статья в формате PDF 165 KB...
09 10 2019 10:53:23
Статья в формате PDF 294 KB...
08 10 2019 0:50:26
Обсуждается проблемы разбиения и структурирования пространства, формирования структурных модулей, которые предназначены для конструирования модульных 3D структур кристаллов. ...
07 10 2019 14:50:20
Статья в формате PDF 123 KB...
06 10 2019 10:35:10
Статья в формате PDF 119 KB...
05 10 2019 1:14:32
Статья в формате PDF 125 KB...
04 10 2019 0:31:36
Статья в формате PDF 117 KB...
03 10 2019 10:46:50
Статья в формате PDF 321 KB...
02 10 2019 1:14:30
Статья в формате PDF 118 KB...
01 10 2019 23:16:20
Статья в формате PDF 113 KB...
30 09 2019 4:30:22
Статья в формате PDF 104 KB...
29 09 2019 4:45:54
Статья в формате PDF 110 KB...
28 09 2019 7:20:10
Статья в формате PDF 125 KB...
27 09 2019 8:52:37
Статья в формате PDF 110 KB...
26 09 2019 10:52:33
Статья в формате PDF 136 KB...
25 09 2019 5:40:45
Статья в формате PDF 253 KB...
24 09 2019 11:35:57
Статья в формате PDF 109 KB...
23 09 2019 19:52:20
Статья в формате PDF 639 KB...
22 09 2019 4:12:35
Статья в формате PDF 117 KB...
20 09 2019 3:16:47
Статья в формате PDF 112 KB...
19 09 2019 17:14:30
Статья в формате PDF 314 KB...
18 09 2019 0:28:11
Статья в формате PDF 354 KB...
16 09 2019 8:55:27
Статья в формате PDF 134 KB...
15 09 2019 19:20:20
Статья в формате PDF 263 KB...
14 09 2019 10:42:43
Статья в формате PDF 107 KB...
13 09 2019 21:18:44
Статья в формате PDF 138 KB...
12 09 2019 22:39:50
Установлено, что применение биопрепаратов биогумус, гуми и альбит при замачивании семян и некорневой подкормке раннеспелых гибридов огурца в пленочной теплице, положительно влияют на энергию прорастания и всхожесть семян, ускоряют рост и развитие растений огурца, сокращают межфазный период на 3- 4 дня, вегетационный период, на 5-6 дней. Благоприятно влияют на водный режим растений, увеличение ассимиляционной поверхности, фотосинтетический потенциал и урожайность. Наиболее эффективное действие оказывали биопрепараты биогумус и гумми на гибридах, отечественной селекции Арина и голландской Машенька. ...
11 09 2019 13:25:15
Статья в формате PDF 99 KB...
10 09 2019 20:50:50
Статья в формате PDF 282 KB...
09 09 2019 6:17:26
Статья в формате PDF 1463 KB...
07 09 2019 6:15:20
Показана возможность использования электрохимически активированной воды (в виде анолита и католита) для повышения урожайности зерновых и овощных (картофеля) культур и улучшения фитосанитарной ситуации с помощью модуля активации оросительной воды. Наиболее энтомоцидным действием в отношении пшеничного трипса обладал анолит с окислительно-восстановительным потенциалом +600 и +900 м В. Католит с О В П – 700 м В способствовал увеличению всхожести до 96%. Хороший результат в борьбе против колорадского жука давала предпосевная обработка клубней картофеля вначале анолитом, а потом католитом. Заселенность кустов колорадским жуком и проволочником снизилась на 37–83%. Наиболее эффективно в плане оптимизации фитосанитарного состояния посевов сочетание предпосевной обработки семян с последующим опрыскиванием стеблестоя католитом или анолитом. ...
06 09 2019 16:54:20
Статья в формате PDF 169 KB...
05 09 2019 0:58:22
Среди населения Ширванской зоны Азербайджана проведены медико-генетические исследования по выявлению нарушений Ц Н С и органов чувств, установлены типы наследования патологий. Среди 119 больных с 14 наследственными и врожденными заболеваниями 71,43 % приходится на моногенные патологии с аутосомно-рецессивным типом наследования, что объясняется кровнородственными браками среди родителей пробандов. ...
04 09 2019 15:33:14
Статья в формате PDF 214 KB...
03 09 2019 3:10:50
Статья в формате PDF 120 KB...
02 09 2019 15:48:17
Статья в формате PDF 101 KB...
01 09 2019 0:45:58
Статья в формате PDF 130 KB...
31 08 2019 3:30:37
Статья в формате PDF 122 KB...
30 08 2019 7:51:50
Статья в формате PDF 251 KB...
29 08 2019 15:42:46
Статья в формате PDF 124 KB...
28 08 2019 20:25:22
Статья в формате PDF 151 KB...
27 08 2019 1:13:17
Статья в формате PDF 111 KB...
26 08 2019 8:23:13
Статья в формате PDF 115 KB...
25 08 2019 12:33:41
Статья в формате PDF 110 KB...
24 08 2019 1:43:35
При управлении автоматическими космическими аппаратами ( К А) важной проблемой является обеспечение надежного и оперативного анализа и диагностирования работоспособности бортовых систем. Это позволит своевременно выявить негативные тенденции в работе бортовой аппаратуры и предотвратить их развитие. Наибольшую актуальность проблема приобретает при управлении К А со сложными бортовыми системами, характеризующимися большим объемом телеметрических параметров, а так же при необходимости выдачи командных воздействий непосредственно в сеансах связи. Существующий опыт управления К А показывает, что в ряде случаев только своевременная выдача команд немедленного исполнения позволила обеспечить выполнение программы полета К А [1]. В настоящей работе предлагается общий подход к решению указанной проблемы, основанный на создании адекватных моделей анализа и диагностики функционирования бортовых систем и алгоритмов автоматизированной выработки рекомендаций по воздействию на К А. Ожидается, что использование в практике управления таких моделей и алгоритмов даст возможность существенно повысить эффективность работы аппаратуры, в том числе за счет оперативного устранения возникающих на борту нештатных ситуаций. ...
23 08 2019 9:35:41
Статья в формате PDF 132 KB...
22 08 2019 13:39:30
Статья в формате PDF 153 KB...
21 08 2019 0:22:58
Статья в формате PDF 129 KB...
20 08 2019 13:18:31
Статья в формате PDF 107 KB...
19 08 2019 11:38:24
Статья в формате PDF 121 KB...
18 08 2019 7:32:58
Приводятся результаты исследования восстановления пашен, заброшенных при развитии негативных криогенных процессов и явлений и деформации поверхности. Этот опыт восстановления может использоваться и на долинных сельскохозяйственных угодьях, где распространены близкозалегающие подземные льды, вызывающие деформацию поверхности при мелиоративных воздействиях. ...
17 08 2019 8:13:52
Обсуждаются разбиения 3D пространства на модулярные ячейки с целью последующего конструирования невырожденных модулярных 3D структур кристаллов. ...
16 08 2019 14:30:27
Статья в формате PDF 120 KB...
15 08 2019 8:36:13
Статья в формате PDF 554 KB...
14 08 2019 22:29:55
Статья в формате PDF 294 KB...
13 08 2019 23:32:31
Статья в формате PDF 105 KB...
12 08 2019 4:51:51
Статья в формате PDF 253 KB...
11 08 2019 15:45:28
Статья в формате PDF 311 KB...
10 08 2019 20:20:52
Статья в формате PDF 114 KB...
09 08 2019 9:31:54
Статья в формате PDF 98 KB...
08 08 2019 19:13:41
Статья в формате PDF 95 KB...
05 08 2019 12:17:17
Статья в формате PDF 263 KB...
04 08 2019 21:10:21
Статья в формате PDF 353 KB...
03 08 2019 9:47:34
Статья в формате PDF 107 KB...
02 08 2019 5:23:58
Статья в формате PDF 235 KB...
01 08 2019 19:58:15
Статья в формате PDF 241 KB...
31 07 2019 5:43:49
Статья в формате PDF 207 KB...
30 07 2019 5:30:43
Статья в формате PDF 352 KB...
29 07 2019 21:41:26
Статья в формате PDF 112 KB...
28 07 2019 15:54:20
Статья в формате PDF 228 KB...
27 07 2019 19:32:25
На основе системного анализа функционирования экономической деятельности промышленного предприятия введена его теоретическая кривая прогнозирования бизнеса и разработан алгоритм выхода на данную кривую в процессе стратегического управления развитием предприятия. ...
26 07 2019 15:44:33
Статья в формате PDF 264 KB...
25 07 2019 22:11:52
Статья в формате PDF 128 KB...
24 07 2019 8:48:49
Статья в формате PDF 129 KB...
23 07 2019 0:55:34
Статья в формате PDF 104 KB...
22 07 2019 6:28:29
Статья в формате PDF 125 KB...
21 07 2019 12:17:24
Статья в формате PDF 283 KB...
20 07 2019 12:15:10
Статья в формате PDF 120 KB...
19 07 2019 21:56:24
Статья в формате PDF 183 KB...
18 07 2019 8:29:43
Статья в формате PDF 110 KB...
17 07 2019 17:21:49
Статья в формате PDF 206 KB...
16 07 2019 20:12:31
Статья в формате PDF 111 KB...
15 07 2019 20:57:44
Статья в формате PDF 98 KB...
14 07 2019 6:14:21
Статья в формате PDF 96 KB...
13 07 2019 0:34:30
Статья в формате PDF 114 KB...
12 07 2019 4:47:58
Статья в формате PDF 284 KB...
11 07 2019 11:25:44
Статья в формате PDF 263 KB...
10 07 2019 3:16:33
Статья в формате PDF 102 KB...
09 07 2019 22:49:17
Статья в формате PDF 104 KB...
08 07 2019 7:44:14
Статья в формате PDF 285 KB...
06 07 2019 10:38:39
Статья в формате PDF 114 KB...
05 07 2019 9:30:45
Статья в формате PDF 109 KB...
03 07 2019 1:54:27
Статья в формате PDF 214 KB...
02 07 2019 16:56:33
Статья в формате PDF 337 KB...
01 07 2019 8:39:25
Статья в формате PDF 144 KB...
30 06 2019 15:54:33
Статья в формате PDF 323 KB...
28 06 2019 5:23:17
В обзоре изложены современные представления об этиологии и патогенезе гестоза. Показано значение как генетически детерминированного, так и обусловленного развитием воспалительного процесса гениталий повышения проницаемости маточно-плацентарного барьера для антигенов плода. Рассмотрена роль иммунокомплексной патологии как пускового механизма в развитии гестоза, значение нарушения продукции плацентой белков беременности и цитокинов с иммуносупрессивным действием при осложненном течении беременности. ...
27 06 2019 9:20:38
Статья в формате PDF 245 KB...
26 06 2019 22:18:12
Статья в формате PDF 191 KB...
25 06 2019 2:37:21
Статья в формате PDF 278 KB...
24 06 2019 3:26:52
В статье приведены результаты исследований величин защитных пленок смазочно-охлаждающей жидкости ( С О Ж) при обработке деталей уплотненным абразивом. При исследовании толщины адсорбционной пленки адсорбцию выражали через молярно – объемные концентрации поверхностно-активных веществ ( П А В) в растворе абразивной суспензии до и после обработки на экспериментальном стенде камерного типа. Полученные значения величин защитных пленок, необходимы для оценки интенсивности обработки поверхности детали выступами микрорельефа абразивного зерна. ...
22 06 2019 14:29:37
Статья в формате PDF 115 KB...
21 06 2019 9:28:26
Статья в формате PDF 102 KB...
20 06 2019 4:34:17
Статья в формате PDF 113 KB...
19 06 2019 2:39:54
Статья в формате PDF 151 KB...
18 06 2019 6:18:27
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся практикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные. ...
17 06 2019 16:59:22
Статья в формате PDF 294 KB...
16 06 2019 20:35:45
Статья в формате PDF 104 KB...
15 06 2019 11:35:47
Статья в формате PDF 129 KB...
14 06 2019 23:38:38
Статья в формате PDF 214 KB...
13 06 2019 3:13:10
Статья в формате PDF 128 KB...
12 06 2019 1:25:19
Статья в формате PDF 280 KB...
11 06 2019 21:59:24
Статья в формате PDF 316 KB...
10 06 2019 6:31:15
Статья в формате PDF 109 KB...
09 06 2019 7:14:17
Статья в формате PDF 251 KB...
08 06 2019 5:14:59
Статья в формате PDF 84 KB...
06 06 2019 13:18:37
Статья в формате PDF 140 KB...
05 06 2019 7:23:27
Статья в формате PDF 289 KB...
04 06 2019 22:24:48
Статья в формате PDF 257 KB...
03 06 2019 16:36:41
Статья в формате PDF 289 KB...
02 06 2019 15:15:17
Статья в формате PDF 103 KB...
01 06 2019 3:54:10
Статья в формате PDF 117 KB...
31 05 2019 14:29:12
Статья в формате PDF 131 KB...
30 05 2019 3:56:50
Статья в формате PDF 441 KB...
29 05 2019 19:12:29
Статья в формате PDF 171 KB...
28 05 2019 6:35:22
Статья в формате PDF 130 KB...
27 05 2019 12:50:12
Статья в формате PDF 116 KB...
26 05 2019 21:27:56
Статья в формате PDF 141 KB...
25 05 2019 2:58:47
Статья в формате PDF 108 KB...
24 05 2019 20:19:14
Статья в формате PDF 172 KB...
22 05 2019 16:26:25
Еще:
Обзоры -1 :: Обзоры -2 :: Обзоры -3 :: Обзоры -4 :: Обзоры -5 :: Обзоры -6 :: Обзоры -7 :: Обзоры -8 :: Обзоры -9 :: Обзоры -10 :: Обзоры -11 ::
Последовательность подготовки научной работы может быть такой: